2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010



Yüklə 4,6 Mb.
səhifə9/149
tarix18.04.2018
ölçüsü4,6 Mb.
#48554
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   149


GÜNLÜK PLAN ( 16 )


Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............

Yaş Grubu (Ay) : ...............

Öğretmenin Adı : ...............

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR


Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri

Amaç 1 : K 6 Amaç 2 : K 4 Amaç 1 : K 3, 4 Amaç 2 : K 1, 2 Amaç 3 : K 3

Amaç 2 : K 13, 14 Amaç 4 : K 1, 2 Amaç 2 : K 1, 3 Amaç 3 : K 1, 2, 4

Amaç 11 : K 3 Amaç 5 : K 4

Amaç 8 : K 1, 3

ETKİNLİKLER


ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

SDA A2 : K 4



• Çocuklar karşılanır ve istedikleri ilgi köşelerine yönlendirilir. Kukla köşesine ilgi çekilerek isteyen çocukların bu köşede kuklalarla oynamaları için teşvik edilir. Öğretmen çocukları gözlemlerken sanat etkinliği için hazırlık yapar.

SANAT

PMA A2 : K 13, 14

SDA A4 : K 1, 2

SDA A11 : K 3

ÖB A3 : K 3


• Masalara makaslar, yapıştırıcılar ve çalışma sayfalar (Faaliyet Dosyası, s. 1-2) yerleştirilir.

• İlgilenen çocukların yönerge doğrultusunda kesip yapıştırarak kurbağa resmi oluşturmaları beklenir.

• Yapılan çalımalar panoda sergilenir.

• Çocuklarla birlikte lavaboya gidilerek çocukların tuvalet gereksinimleri giderilir. Elleri dikkatlice yıkanır ve sınıfa gidilip masalara yerleşilerek beslenmeleri yaptırılır.

• Beslenme sonu çantalar toplanarak el ve ağız temizliği yapılıp sandalyelere oturulur.


TÜRKÇE

BA A2 : K 1, 2

BA A3 : K 1, 2, 4


• “Vücudum” parmak oyunu öğretmen rehberliğinde söylenir.

• Cevapları kalp, kulak, burun, ağız, göz olan bilmeceler sorulur.

• Öğretmen çocukların kendilerinde ve arkadaşlarındaki benzerlik ve farklılıkları söylemelerini ister.

• Öğretmenin seçtiği bir hikâye anlatılır.

• Hikâye ile ilgili soru-cevap şeklinde sohbet edilir.


OYUN

PMA A1 : K 6

PMA A2 : K 13, 14


• Yere başlama ve bitiş çizgileri çizilir.

• Çocuklara başlama çizgisinden başlayarak yılan gibi sürünmeleri, bitiş çizgisine ilk ulaşanın yarışı kazanacağı anlatılır.

• Bitiş çizgisine ilk ulaşan çocuk alkışlanır.

• “Öt kuşum öt” adlı oyun kısaca anlatılır.

• Gözü kapatılan ebenin önüne gelen çocuğu dokunarak tanıması istenir.

• Eğer ebe tanıyamaz ise “öt kuşum öt” der. Çocuk kuş gibi öter ebe çocuğu sesinden tanımaya çalışır.



MÜZİK

DA A2 : K 1



• “Ellerim Tombik Tombik” adlı şarkı, öğretmen rehberliğinde, çocuklarla birlikte söylenir.

OKUMA-YAZMAYA

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A5 : K 4

BA A8 : K 1, 3


• Çocuklar masalara alınrı. Büyük-küçük kavramı kavramıyla ilgili çalışma sayfaları ve boyalar verilir.

• “Her sırada en büyük hayvanı bul ve boya” yönergesi ile çalışma yapılır (Zıt Kavramlar Kitabım 1, s.6) Çalışmalar birlikte değerlendirilir.



DEĞERLENDİRME





GÜNLÜK PLAN ( 17 )


Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............

Yaş Grubu (Ay) : ...............

Öğretmenin Adı : ...............

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR


Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri

Amaç 3 : K 1, 3, 5 Amaç 6 : K 3, 7, 10, 11 Amaç 2 : K 3 Amaç 2 : K 10 Amaç 5 : K 1, 2

Amaç 4 : K 2, 4, 5 Amaç 11 : K 4 Amaç 5 : K 5 Amaç 4 : K 2, 9

Amaç 5 : K 2, 5

Amaç 16 : K 1, 2

ETKİNLİKLER


ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

SDA A6 : K 3



• Öğretmen çocukları karşılar. Hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar. İstedikleri köşelere yönelmelerine ve istedikleri oyuncaklarla oynamalarına fırsat verir.

• Çekingen çocukların grup içine girmelerine yardımcı olur.




SANAT

PMA A4 : K 2, 4, 5

SDA A11 : K 4, 7

BA A2 : K 10



• Masalara plastilin, sarı ve kırmızı renklerde hazırlanan tuz seramiği ve plastik kalıplar konulur.

• İlgilenen çocukların, malzemelere önce elleriyle, sonra kalıplarla şekil vermeleri sağlanır.

• Bir başka masaya hazırlanan boyama çalışması için pastel boyalar ve çalışma sayfaları (Boyama Oyunları Labirentler-103, s.4) ile ilgilenen çocukların çalışmaları sağlanır.

• Çocuklarla birlikte lavaboya gidilerek çocukların tuvalet gereksinimleri giderilir.

• Elleri dikkatlice yıkanır ve sınıfa gidilip masalara yerleştirilerek beslenmeleri yaptırılır.

• Beslenme sonu çantalar toplanarak el ve ağız temizliği yapılıp sandalyelere oturulur.




TÜRKÇE

BA A16 : K 1, 2

DA A5 : K 5

ÖB A5 : K 1, 2



• Çocuklara okula kiminle ya da nasıl geldikleri sorularak konuşmaya teşvik edilirler.

• Alınan cevaplar doğrultusunda tehlikeli olabilecek durumlar belirlenir (yolda koşma, trafik kurallarına uymama vb.)

• “Arı” parmak oyunu oynanır.

• “Yaramaz” tekerlemesi birlikte söylenir.

• Öğretmen çocukların izlemesi için bir çizgi film seçer, film birlikte izlenir.

• “Okula geliş” pandomim ile canlandırılır.




OYUN

PMA A3 : K 1, 3, 5

SDA A6 : K 7, 10, 11

BA A4 : K 9

DA A2 : K 3


• Oyun alanında “El Arabası” oyunu oynanır.

• Öğretmen çocukları eşleştirir. Eşleşen çocuklardan biri eşinin ayaklarından tutar ve elleri üzerinde yürümesini sağlar. Bir süre sonra eşler yer değiştirir.

• Diğer oyuna geçmek için yanyana dizilmiş sandalyelere oturulur.

• Oyunun kuralları ve oynanış biçimi anlatılıp “Kulaktan kulağa” oyunu oynanır.

• Ses tonunun iyi ayarlanması ve söylenenin dikkatle dinlenmesi söylenir.


MÜZİK

BA A4 : K 9



• “Köpek Uçmak İstemiş” adlı şarkı hepbirlikte söylenir.

• Öğrendiği şarkıyı söylemek isteyen çocukların şarkı söylemesi sağlanır.



OKUMA-YAZMAYA

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A4 : K 2

BA A5 K 2, 5


• Çocuklar masalara alınarak sınıfta bulunan oyuncaklardan sarı ve kırmızı renkli küçük arabalar seçilip içlerinden iki tane alınır.

• Bunların renkleri ve sayıları sorulur. Yanıt alındıktan sonra bir rakamı ve bir nesne, iki rakamı ve iki nesne tanıtılrı.

• Çalışma sayfaları ve boyalar dağıtılarak sayılarla ilgili araştırma yaptırılır (İlk Sayma v eİlk Sayılar Kitabım-131, s.5).


DEĞERLENDİRME




Yüklə 4,6 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   149




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin