2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN ( 8 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 : K 1, 4, 5 Amaç 6 : K 2, 3, 6 Amaç 5 : K 3, 4 Amaç 3 : K 2 Amaç 2 : K 2, 3, 4, 6 Amaç 2 : K, 1, 7, 13 Amaç 11 : K 2 Amaç 6 : K 1, 2, 4 Amaç 5 : K 4 Amaç 3 : K 1, 2, 5 Amaç 6 : K 3
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN ÖB A2 : K 2, 3, 4, 6	• Öğretmen çocukları karşılar. Hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar. • İstedikleri köşelere yönelmelerine ve istedikleri oyuncaklarla oynamalarına fırsat vererek onları gözlemler.
SANAT PMA A2 : K 1, 7, 13 SDA A6 : K 2, 3, 4 ÖB A3 : K 1, 2, 5	• Masaya makas ve üzerine kalın şeritler çizilmiş renkli kâğıtlar konur. • Öğretmen çocukların makasla kesme çalışmalarına rehberlik eder. • Makas kullanma becerisi henüz gelişmemiş olan çocuklarla bireysel çalışmalar yapar. • Masaya gazlı kalem, mum boya ve üzerinde noktalardan oluşan çiçek resmi bulunan kâğıtlar konur (Noktadan Noktaya, Çizgi Çalışma Defterim). • Daha sonra resmi mum boya ile boyarlar. • Çocuklar birlikte lavaboya gidilerek önce eller iyice yıkatılır. Çocukların tuvalet gereksinimleri giderilir. Elleri güzelce temizlenir. • Sınıfa gidilip masalara yerleşilir ve beslenmeler yapılır. • Beslenme sonu çantalar toplanarak el ve ağız temizliği yapılıp sandalyelere geçilir.
TÜRKÇE DA A5 : K 3, 4	• Çocuklar halka şeklinde otururlar. Öğretmen, el kuklalarını çocuklara dağıtır ve kuklayı nasıl kulanacaklarını gösterir. • Önce öğretmen kuklaları alarak konuşturur (oynatır). Çocuklardan da kuklaları oynatmaları istenir. • Bu çalışmadan sonra, öğrenilen şiir ve tekerlemeler önce öğretmen eşliğinde, sonra tek tek söylenir.
OYUN PMA A1 : K 1, 4, 5 BA A3 : K 2	• Öğretmen çocuklara “Yağ Satarım” oyununu oynayacaklarını bunun için önce şarkının sözlerini öğreneceklerini söyleyerek şarkıyı öğretir. • Çocuklar ayağa kalkarak halka oluştururlar. İçlerinden bir ebe seçilir. Öğretmen, oyunu bir kez oynayarak oyunu gösterir. Oyunu oynamalarına rehberlik edilir.
MÜZİK SDA A11 : K 2	• Çocuklardan bildikleri şarkıları söylemeleri istenir. • Çocuklardan özgün şarkılar dinlenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A5 : K 4 BA A6 : K 3 DA A6 : K 1, 2, 4	• “Büyük-küçük” kavramı örneklerle tanıtılır. • Sınıftaki nesnelerle eşleştirme ve gruplama çalışmaları yapılır. • Çocuklar masalara alınır. Çalışma kâğıtları ve boyalar verilir. Öğretmenin açıklayacağı yönerge doğrultusuda büyük-küçük kavram çalışması tamamlanır (Zıt Kavramlar Kitabın 1, s.4). Çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK PLAN ( 9 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Amaç 1 : K 1 Amaç 6 : K 2, 6, 7, 8 Amaç 2 : K 1 Amaç 5 : K 5 Amaç 5 : K 1, 4 Amaç 11 : K 5 Amaç 6 : K 4
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A6 : K 7, 8	• Öğretmen çocukları karşılar. Hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar. • İstedikleri köşelere yönelmelerine ve istedikleri oyuncaklarla oynamalarına fırsat vererek onları gözlemler. • Çocuklar oyun oynarken liderliği üstlenebilir ya da lideri izleyebilir.
SANAT SDA A6 : K 2, 6	• Masalara pastel boyalar, büyük resim kâğıtlarına çizilmiş basit resimler konulur. • 2-3 kişilik gruplar hâlinde resimleri istedikleri renklerde boyarlar. • Çizgilerden boya taşırmamaya dikkat ederler. • Tamamlanan çalışmalar etkinlik panosuna asılır.
TÜRKÇE PMA A1 : K 1 SDA A6 : K 6	• “Soğan Sarımsak” tekerlemesi hareketleri yapılarak söylenir. • “Parmak Kaç” parmak oyunu oynanır. • Çocuklardan birinin okula getirdiği hikâye kitabı okunur. • Kitabı getiren çocuğa teşekkür edilir.
OYUN PMA A5 : K 1, 4	• Çocuklar sıra olur. • Denge tahtası üzerinde yürüme çalışmaları yapılır. • Öğretmen diğer oyun için eline bir tef alır. • Tefin ritmine göre çocukların hızlı-yavaş zıplamaları istenir. • Önce çift ayakla sonra tek ayakla zıplanır.
MÜZİK SDA A11 : K 5 DA A2 : K 1	• “Bir Gün Okula Giderken” şarkısı söylenir. • Şarkıya el çırparak ritm tutulur. • Şarkının sözlerine uygun hareketler yapılır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A5 : K 5 BA A6 : K 4	• Çocuklar masalara alınır. Çalışma kâğıtları ve boyalar verilir. • Öğretmenin açıklayacağı yönerge doğrultusunda “Büyük-Küçük” kavram çalışması tamamlanır (Zıt Kavramlar Kitabım 1, s.5) • Çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME