2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A6 : K 1	• Öğretmen çocukları karşılar. • Çocuklar ilgi köşelerinde grup oyunları oynarlar.
SANAT PMA SDA ÖB DA A2 A4 A1 A7 : K 7, 14 : K 1, 2 : K 5 : K 3	• Kitap ve evcilik köşesinde bulunan, yıpranmış olan kitap ve oyuncaklar birlikte onarılır. • Çalışma sırasında kitapların ve oyuncakların nasıl kullanılacağı konusunda sohbet edilir.
TÜRKÇE PMA PMA SDA BA ÖB A1 A2 A6 A2 A5 : K 5, 11 : K 3, 5 : K 5, 10 : K 1 : K 2	• Öğretmen çeşitli bilmeceler sorar, bilinmediği anda gerekli ip uçları verilerek bilmeleri sağlanır. • “Armudu Kestim” tekerlemesi söylenir. • “Altın Yumurtlayan Tavuk” masalı kitaptan okunur. Masalın sonunda çocuklardan masala yeni isim bulmaları istenir.
MÜZİK SDA A11 : K 5	• “Dalda Duran Üç Elma” adlı şarkıyı önce öğretmen söyler. • Şarkı bölüm bölüm hepbirlikte söylenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA BA BA A3 A4 A5 : K 1, 2 : K 5 : K 8	• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalra tamamlatılır (1'den 10'a kadar Sayıyorum 132, s.10, 11). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK PLAN ( 66 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Amaç 1 Amaç 2 Amaç 4 : K 5 : K 3, 4, 5, 13, 14, 15 : K 4, 5 Amaç 1 Amaç 6 Amaç 7 Amaç 11 : K 2 : K 2, 4, 9, 10, 11 : K 5 : K 2 Amaç 2 Amaç 4 : K 3 : K 2, 4 Amaç 2 Amaç 14 : K 1 : K 1
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A2 : K 3, 4, 5	• Çocuklar karşılanır, ilgi duydukları köşelere doğru yönelirler. • Öğretmen çocukların ne tür oyunlar oynadıklarını gözlemler. • Legolar, tahta bloklar, büyük cıvata-somun gibi oyuncaklarla inşaat oyunları oynamalarına rehberlik yapılır.
SANAT PMA SDA PMA BA A2 A6 A4 A14 : K 13, 14 : K 9 : K 4, 5 : K 1	• Masanın üzerine makas, yapıştırıcı ve çalışma sayfaları konulur (İlk Oyun ve Eğlence Kitabım 123, s.11, 12, 13). • Kesilen parçalar diğer sayfada birleştirilerek yapıştırılır. • Diğer masaya oyun hamurları, kürdan yaprak, makarna çeşitleri vb. malzemeler yerleştirilir. • Çocuklara, hamurları şekillendirip sebze, meyve oluşturmalarına rehber olunur.
TÜRKÇE SDA SDA SDA DA DA BA A1 A6 A11 A2 A4 A2 : K 2 : K 2, 4 : K 2 : K 3 : K 2, 4 : K 1	• “Camda Bir Arı” parmak oyunu oynanır. • Çocukların oyuncaklarla ilgili şiir oluşturmalarına rehber olunur. • Çocukların evdeki en sevdikleri oyuncakları anlatmaları istenir.
OYUN PMA PMA SDA SDA A1 A2 A6 A7 : K 5 : K 15 : K 10, 11 : K 5	• Önce, kurdela bağlama ve çözme çalışması yapılır. Oyunun kuralları anlatılır. Çocuklar iki eşit gruba ayrılır. Önde bulunan oyunculara 15-20 cm uzunluğunda birer kurdele verilir. Her grubun 8-10 adım uzağına bir sandalye konulur. Öğretmenin işaretiyle ilk sıradaki oyuncular koşarak kurdeleyi sandalyenin bacağına bağlar ve geri döner. İkinci oyuncunun avcuna vurur ve yerine oturur. İkinci çocuk koşarak bağlanan kurdeleyi çözer. Üçüncü arkadaşına verir. Yarışma böylece devam eder. Oyun sonunda kurdeleyi en çabuk bağlayıp çözen grup oyunu kazanır.
MÜZİK DA BA A2 A4 : K 1 : K 9	• “Sincap” adlı şarkı söylenir. • Öğrenilen şarkılar, bireysel ve grup halinde söylenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI PMA BA A2 A11 : K 10 : K 1, 2, 3	• Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (İlk Sayma ve İlk Sayılar Kitabım 131, s.25, 26). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME