2011– 2012 Eğitim Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin Yıllık ve Günlük Planlar

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K1; DA A5: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Makas” tekerlemesi birlikte söylenir.
  

Makas, makas, makas,

Ali dayı, noktaya bas,

Trampetler çalınıyor,

Yüzbaşılar darılıyor,

Darılmayın yüzbaşılar,

Can yürekten ayrılmıyor.

• 
  “Pencere” parmak oyunu oynanır.
  

Odamda küçük bir pencere var (İki el yan yana açılıp, kapatılır.)

Kolunu çevirip açarım (Açma hareketi yapılır.)

Penceremden başımı uzatıp (Baş hafifçe öne uzatılır.)

Sağa sola bakarım. (Baş sağa, sola hareket ettirilir.)

Penceremin önünde temiz hava alırım. (Kollar yana açılıp nefes alınarak ciğerler şişirilir.)

Akşam olunca kapatır, (Kapatma hareketi yapılır.)

Yatağıma yatarım. (Uyuma hareketi yapılır.)

N. DEMİRTAŞ

• 
  Öğretmen tarafından seçilen bir hikaye kitabı resimleri gösterilerek çocuklara anlatılır.
  

Halı silme, duvar boyama, tahta kesme, ütü yapma, çamaşır yıkama vb. pandomim yoluyla canlandırılır.
OYUN ETKİNLİĞİ : BA A3: K2; BA A12: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen üç adet labutu sınıfın değişik yerlerine saklar. Çocuklar grupça veya ferdi olarak labutu bulmaya çalışırlar. Tüm labutlar bulununcaya kadar, “Labutu Bul” oyunu devam eder. Çocukların ilgisine göre oyun sürdürülür.
  
• 
  “Yüzük Saklama” oyunun kuralları hatırlatılıp, birlikte oynanır. Yüzüğün hangi nesne altına konduğunu göz ile takip ederek, bulmaları sağlanır.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A2: K1; SDA A3: K1; SDA A10: K4; DA A1: K3; DA A4: K4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Kaset ile klasik müzik dinlenir.Çocuklara dinledikleri eserler hakkındaki duygu ve düşüncelerini anlatma fırsatı verilir.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2:K10;BA A3:K1;BA A4:K5;BA A5:K1,8;

BA A9:K6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma sayfaları verilir.”Yumurta kafalar kaç tane mavi,kaç tane sarı blok kullanmış?Aynı sayıda olanları çizerek eşleştir.”,”Kıvılcım’ı yolu çizerek okula ulaştır,yoldaki çiçeklere birer sap çiz.”,Yumurta kafaları eşleriyle çizerek birleştir,eşi olmayana bir top çiz.” çalışmalarını yapmaları istenir.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (44)
Okul Adı :………….. Tarih : 22.11.2011

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.Küçük nesneleri toplar.

2.Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

12.Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.Farklı ağırlıktaki nesneleri iter.

2.Farklı ağırlıktaki nesneleri çeker.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme

Kazanımlar

1.Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.

2.Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.

Amaç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme

Kazanımlar

1.Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyler.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

3.Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.

5.Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

4.Görsel materyalleri açıklar.

5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

2. Varlıkların rengini söyler.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanımlar

1. Varlıkları renklerine göre gruplar.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K10

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar seçtikleri ilgi köşelerine yönelerek arkadaşları ile serbest oyunlar oynarlar. Çocukların sınıf ve oyun kurallarına dikkat ederek oynamaları sağlanır.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K12,13,14; SDA A6: K9; SDA A11: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya fon kartonları, resim kağıdı, yapıştırıcı ve makas yerleştirilir. Çocukların elişi kağıtlarını istedikleri şekilde katlamalarına ve motif oluşturacak şekilde kesmelerine rehberlik edilir. Kesilen kağıtlar kat yerlerinden açılıp, motifler fon kartonuna yapıştırılır.
  
• 
  Diğer masaya sulu boya malzemeleri (fırça, boya, su dolu kaplar) ve hazırlanmış şekilli patatesler konulur. Çocuklar patates üzerindeki şekilleri suluboya ile boyayıp, beyaz kağıt üzerine bastırarak şeklini çıkarırlar.Etkinlik bitiminde çocuklar ilgili köşelerini düzenlerler. Bu sırada çocukların dikkati etkinlik panosuna çekilir ve yaptıkları motifler hakkındaki görüşleri dinlenir. Eller yıkanır, kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ :SDA A8: K1,2; SDA A10: K1; DA A2: K2,3; DA A8: K1,2,3,4,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Ele Pelek” tekerlemesi söylenir.
  

Ele pelek elden çıkan,

Sarı kızın sarısı.

Sarı koyunun derisi,

İndim gittim kulağına.

Kulağında bir arı,

Arı beni korkuttu.

Kulağını sarkıttı,

Alla gitsin, pulla gitsin,

Çek şunun birisini.

• 
  Bilmeceler sorulur, gerektiğinde ipuçları verilir. Çocuklarla yeteneklerimiz hakkında sohbet edilir. Çocuklar duygu ve düşüncelerini anlatmaya teşvik edilirler.
  
• 
  Resimlerle bak-anlat çalışması yapılır (Bale yapan keman çalan, resim yapan, fotoğraf çeken, heykel yapan vb. insan resimleri gösterilir).
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A2: K1,2; PMA A3: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklardan oyun için ayağa kalkmaları istenir. Çocuklar ikili eş yapılarak, yere çömelmeleri söylenir. Karşılıklı olarak iki ellerini birbirlerine değdirirler ve birbirlerini iterler - çekerler.Yere ilk düşen oyunu kaybetmiş olur.
  
• 
  Halıya minik boncuklar serpiştirilir. İki çocuğun eline plastik bardak verilir. Yerdeki boncukları toplayıp, bardağını ilk önce dolduran oyunu kazanır. Diğer çocuklarında boncuk toplamasıyla oyun sona erer.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A11: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara müzik köşesinden istedikleri ritm aletini alabilecekleri söylenir. Çocuklar seçtikleri ritm aletleri ile (davul, tef, marakas, tahta çubuk) mindere otururlar. Hep birlikte, ritm çalışmaları yapılır. Bilinen şarkılara araçlar kullanılarak ritm tutulur.
  

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A4: K2; BA A5: K2; BA A6: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Mor” renk örneklerle tanıtılır.
  
• 
  Çocuklardan sınıf içinden bu renkte bir nesne bulup, masaya oturmaları söylenir.
  
• 
  Mor ve diğer renklerle ilgili nesneler kullanılarak, eşleştirme ve gruplama çalışmaları yapılır.
  
• 
  Bu renkle ilgili hazırlanmış olan çalışma sayfaları, yönergeler doğrultusunda tamamlanır. ”Lahanayı önce maviye ,sonra kırmızıya boya,mor renkte olan yiyeceklere çarpı (×) işareti çiz.”
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (45)
Okul Adı :………….. Tarih : 23.11.2011

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.Nesneleri kopartır/yırtar.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.

Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanımlar

1.Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

3.Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

2.Sohbete katılır.

4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkları söyler.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.

Amaç 14. Parça-bütün ilişkisini kavrayabilme

Kazanımlar

3. İki yarımı birleştirerek bütün elde eder.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanımlar

1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.

2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.

2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.

3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

4. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar, onların istedikleri ilgi köşelerine yönelerek arkadaşları ile serbest oyunlar oynamalarına rehberlik eder.
  
• 
  Oyunlar sırasında öğretmen çocukları gözlemleyerek, yetişkin denetimi olmadan, oyunlarını sürdürmelerine fırsat verir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K14; PMA A4: K1; SDA A9: K1; SDA A11: K3; DA A5: K3;

ÖB A1: K1,2;ÖB A3: K4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Hepimiz sağlıklı dişlere sahip olmak isteriz. Pekiyi bunun için neler yaparız?” diyerek çocukların cevap vermelerini sağlar. Alınan cevaplar doğrultusunda, öğretmen “Evet dişlerimizi düzenli olarak fırçalamalıyız” der ve çalışma kâğıtlarını, elişi kâğıtlarını, yapıştırıcıları ve pamukları çocuklara verir. Yönergeler doğrultusunda diş fırçası ve macunu etkinliği yapılır. Bunun için çocuklar önce; Macunun üzerini ve diş fırçasının sapını istedikleri renklerde elişi kâğıdı kullanarak, yırtma-yapıştırma tekniği ile doldururlar. Fırçanın üzerindeki ve diş macununun ucundaki kısma pamuk yapıştırarak, çalışmayı tamamlarlar. Etkinlik malzemeleri kullanım amaçlarına göre gruplanarak, yerlerine kaldırılır. Eller yıkanır. Sağlığa ve dişlere zararlı gıdalardan uzak durmaya özen gösterilerek kahvaltı tamamlanır. Kahvaltı sonrasında lavaboya gidilerek, evden getirdikleri macun ve fırçalarla dişler fırçalanır. Doğru fırçalama tekniği hatırlatılır. Fazla macun kullanmamaya, suyu açık bırakmamaya özen gösterilir.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K2,4; DA A5: K5; BA A16: K1,2; ÖB A1: K1,2,3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Çok Koşup ta Terleme” tekerlemesi birlikte söylenir.
  

Çok koşupta terleme,

Soğuk sulardan içme.

Sonra hasta olursun,

Gider doktor bulursun.

Doktor gelir odana,

İğne yapar koluna.

Ay, ay diye bağırma,

Koşup anneni çağırma.

• 
  “Mikrop” parmak oyunu oynanır.
  

Mikrop çıkmış yürümüş, yürümüş… (Sağ elin baş parmağı sol kol üzerinde yürütülür.)

Bir evin açık kapısından içeri girmiş.(Avuç ortasına gelinir.)

Bir de bakmış merdivenler var,

Başlamış çıkmaya. (Parmaklardan çıkılır.)

Üst kata çıkınca, kapıyı vurmuş. (Elin üst kısmına diğer elle vurulur.)

Tak… tak… kim o ? (Çocuk sesi verilir, sağ baş parmak sallanır.)

Ben. Bay mikrop. (Sağ elin baş parmağı mikroptur.)

Ne istiyorsun? (Çocuk sesi verilerek diğer baş parmak sallanır.)

Seni hasta etmeye geldim. (Mikrobun sesi verilir.)

Yoo.. Beni hasta edemezsin. (Hayır anlamında baş iki yana sallanır, işaret parmağı saklanır.)

Bol bol uyudum, (Uyuma hareketi yapılır.)

İyi gıdalarla beslendim, (Eller ağza götürülerek yeme hareketi yapılır.)

Temiz bir çocuğum, (Vücut gösterilir.)

Aşı da oldum, (İşaret parmağı ile, iğne yapma hareketi yapılır.)

Beni hasta edemezsin. (Baş iki yana sallanır.)

Ben gidiyorum. (Mikrop merdivenlerden ıh, ıh diye parmaklardan

indirilir.)

Annesi sabunlu su ile temizlik yapıyormuş,

Mikrobun ayağı kaymış, yuvarlamış, (Yuvarlanma hareketi yapılır.)

Kendisini kapının dışında bulmuş. (Eller sallanarak dışarıyı gösterme işareti yapılır.)

• 
  Çocuklarla sağlıklı bir insanın özellikleri hakkında sohbet edilir. Sağlıklı olmak için vücut temizliğinin önemi vurgulanarak, bu konuda kendilerinin neler yaptığı sorusu yöneltilir. Alınan cevaplar doğrultusunda sohbete devam edilir.
  
• 
  Sağlıkla ilgili seçilen bir CD izlenir.
  
• 
  Vücut temizliği ile ilgili yapılanlar pandomim yolu ile canlandırılır.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Çömleğinde Ne Var?” oyunu için sayışma ile bir ebe seçilir. Halka olunup, yere oturulur. Ebe halkanın etrafında dolaşıp istediği bir arkadaşının omzuna dokunarak “çömleğinde ne var?” sorusunu yöneltir. Çocuk “yağ var, bal var” diye cevap verir. Ebe “satar mısın?” diye sorar. Çocuk “satmam” diye cevap verir. Ebe bu kez çocuğun omzuna yavaşça dokunup “al, öyleyse sen oradan, ben buradan” deyip parmağı ile kendisinin ve çocuğun halka etrafında gideceği (ters yönde olmalı) yönü gösterir. Ebe kendi yönünde koşmaya başlar. Çocukta yerinden kalkıp ebenin ters yönde koşar. Çocuğun kalktığı yere ebe önce gelip oturursa, ebelikten kurtulur. Yeni ebe seçilerek oyuna devam edilir.
  
• 
  “Ayna” oyununda ise bir çocuk ayna olur. Bir başka çocukta karşısına geçer, ayna olan çocuğun yaptığı hareketlerin aynısını yapar.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Temiz Çocuk Ol” şarkısı öğretmen rehberliğinde çocuklarla birlikte söylenir.
  

Temiz çocuk ol sağlıklı yaşa,

Yemekten önce elini yıka,

Temiz çocuk ol,

Temiz çocuk ol, sağlıklı yaşa.

Yemekten sonra, dişini fırçala,

Temiz çocuk ol.

SÖZ ve MÜZİK: Mahir DİNÇER

FEN ve MATAMATİK: BA A2: K1,2; BA A3: K1,2; BA A16: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ (Deney)

• 
  Öğretmen çocuklara “sağlıklı olmanın ilk kuralı nedir?” diye sorar. Çocukların verdiği “temizliktir” cevabı üzerine “şimdi bir deney yapalım ve bunun doğruluğunu hep birlikte anlayalım” der. İki patates çocukların yardımıyla yıkanır, öğretmen kabuklarını soyar. Birinci patates kirli ellerle tutulup, temiz bir kavanoza konulur. İkinci patates eller sabunla yıkandıktan sonra temiz ellerle tutularak başka bir kavanoza konulur. Kavanozların ağzı kapatılarak ve “temiz”, “kirli” diye etiketlenerek sınıfın loş ve sıcak bir bölümünde birkaç gün bekletilir. Daha sonra kapakları açılarak iki patates arasındaki farklar konuşulur.
  

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2 :K10;BA A2: K2; BA A3: K1,2;

BA A4: K1; BA A5: K2;BA A14:K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma sayfaları verilerek “Yumurta kafaların evlerini ellerindeki topla aynı renge boya”,”Farklı olan evi bul ,daire içine al”,”Noktaların renginde kalem ile çizgileri birleştir.”,”Hayvanların evlerini diğer yarısıyla birleştir”,”Yolunu şaşırmış kaplumbağaları bul” çalışmaları yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (46)
Okul Adı :………….. Tarih : 24.11.2011

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

15.Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 2. Duygularını fark edebilme

Kazanımlar

1.Duygularını söyler.

2.Duygularının nedenlerini açıklar.

Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

1.Olumlu/ olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.

3.Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.

Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme

Kazanımlar

2.Başkalarının duygularını paylaşır.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.

6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

2.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

4.Görsel materyalleri açıklar.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı söyler.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

8. Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler.

Amaç 21. Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklayabilme

Kazanımlar

1.Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler.

2.Atatürk'ün getirdiği yeniliklerin önemini açıklar.
ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.

3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : DA A8: K1,2,3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır.Sağlık, temizlik kontrolü ve yoklama yapılır.Çocuklar ilgi köşelerine yönelirler.Burada grupça veya ferdi olarak serbest oyunlar oynarlar.
  
• 
  Kitap köşesine bugünün “Öğretmenler Günü” olması nedeniyle Atatürk’ün alfabe öğretmesini simgeleyen resim ve çeşitli ortamlarda etkinlik yaparken görüntülenmiş öğretmen – öğrenci resimleri yerleştirilir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K9,13,15; SDA A3: K1,3; SDA A6: K6; ÖB A1: K1,3; ÖB A3: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma kâğıtları, makas, yapıştırıcı, boya kalemleri, pullar ve simler çocuklara verilir. Çiçek demeti renk renk boyanır. Kurdele resmi kesilip, arkasına yapıştırıcı sürülerek çiçek demetinin sap kısmına yapıştırılır. Çiçeklerin ortasına pullar, üzerlerine de renkli simler serpiştirilerek “Öğretmenler Günü Çiçeği” hazırlanır. Anne veya babası öğretmen olanlar hazırladıkları çiçekleri onlara hediye ederler. Diğer çocuklar da okuldaki öğretmenlerin gününü kutlar ve çiçekleri onlara verirler.
  
• 
  İlgi köşeleri ve etkinlik malzemeleri toplanır. Tuvalet ihtiyaçları giderilerek, eller yıkanır. Sağlık ve görgü kurallarına özen gösterilerek kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ: SDA A2: K1,2; SDA A5: K2; SDA A6: K2,6; DA A2: K2; DA A5: K3;

BA A21: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmenler gününün önemi hakkında çocukların duygu ve düşünceleri dinlenir.
  

Öğretmen olmak isteyenlerin bulunup-bulunmadığı sorulur. Çocuklardan bunun nedenleri dinlenir. “Baş Öğretmenim” adlı şiir birlikte söylenir.
Atatürk benim, Tarih okudum, Çocuk kalbimle,

Başöğretmenim. Baktım başta O, İlk O’nu sevdim,

Ne öğrendimse, Her iyi işte, Atatürk benim,

Ondan öğrendim. Her savaşta O. Başöğretmenim..

. Tarık ORHAN

• 
  Okul, öğretmen, kitap, kalem, çanta vb. bilmeceler, öğretmen tarafından sorulur.
  

Çocukların yuvası,/Bilgi doludur orası. (Okul)

Kitaplardan bilgiyi öğrenir,/Sınıftaki çocuklara öğretir. (Öğretmen)

Bir kapaklı,/Çok yapraklı,/İçinde bilgi saklı (Kitap)

Kağıt üzerinde dans eder,/Silgi, hatalarını siler (kalem)

Kitabı, defteri koyarım,/Her gün okula taşınırım. (Çanta)

• 
  Sıra olunarak okulda hazırlanan “Öğretmenler Günü” programı tüm öğretmenler, öğrenciler ve velilerle birlikte izlenir.Okul müdürü, müdür yardımcıları ve diğer öğretmenlerin Öğretmenler Günü kutlanır.