2011– 2012 Eğitim Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin Yıllık ve Günlük Planlar

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (50)
Okul Adı :………….. Tarih : 30.11.2011

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

12.Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.

2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanımlar

1.Çevresinde gördüğü güzel/ rahatsız edici durumları söyler.

3.Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
DİL ALANI

Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme

Kazanımlar

1.Sesin kaynağını söyler

3.Sesin özelliğini söyler.

4.Verilen sese benzer sesler çıkarır.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

8.Üstlendiği role uygun konuşur.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

4.Dinlediklerini özetler.

5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkları söyler.

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanımlar

6. Varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.

Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme

Kazanımlar

2. Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanımlar

1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.

2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme

Kazanımlar

1. Olayları oluş sırasına göre söyler.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.

2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.

5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır. İstedikleri ilgi köşelerine yönelip, arkadaşları ile bireysel ve grup oyunları oynamalarına fırsat verilir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K12,13,14; SDA A13: K1,3; ÖB A1: K1,2,5,7

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Etkinlik için çocuklara çalışma kâğıtları, makas ve yapıştırıcı verilir. Gri renkli dikdörtgen kenarlarından kesilir. Kenarına yapıştırıcı sürülerek, rulo haline getirilir. Kulaklar ve ayaklar kenar çizgilerinden kesilip, gövdeye yapıştırılır. İstenirse pamuk parçası yuvarlanıp, yapıştırılarak kuyruk oluşturulur. Böylece “Tavşan Kalemlik” tamamlanır.
  
• 
  Serbest zaman etkinliklerinin bitiminde çocukların sınıfa bakmaları ve görünümü hakkındaki düşüncelerini söylemeleri istenir. Çocukların istekleri doğrultusunda sınıfı düzenlemeleri sağlanır. Eller yıkanarak kahvaltı yapılır. Malzemeler kaldırılarak el-ağız temizliği yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K8; DA A5: K3,4,5; BA A16: K1,2; BA A17: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Ellerim” parmak oyunu oynanır.
  

Bu sağ elim (sağ el gösterilir)

Bu sol elim (sol el gösterilir)

İkiside çok iş yapar (tüm parmaklar oynatılır)

Bu yemek yer,yazı yazar (yemek yeme ve yazı yazma hareketi yapılır)

Buda ona yardım eder (sol el sağ elin yanına getirilir)

İkisi birden çalışınca

İşte böyle el çırpar (el çırpılır)

• 
  “Dişler” tekerlemesi söylenir.
  

Pırıl pırıl gülüşler,

İnci gibidir dişler.

Bunlar karışık işler,

Bu elmayı kim dişler?

Dişlerse öykü dişler,

İşte toz pembe düşler. N. ÖZATAĞAN

• 
  Kasetten “Havuç Sevmeyen Tavşan” masalı dinlenir. Masalda yer alan kahramanların rolleri çocuklara verilir ve masalı dramatize etmeleri sağlanır. Masalda geçen olaylar neden-sonuç olarak çocuklarla birlikte değerlendirilir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K5; SDA A6: K2,10; BA A3: K1,2; BA A12: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Meyve Sepeti” oyunu için, her çocuk kendisine bir meyve ismi seçer. Oyun alanına sınıf sayısından bir eksik daire çizilir. Oyuna başlarken, çocuklara birer daire kapmaları söylenir. Açıkta kalan ebe olur. Öğretmen iki meyve ismi söyler. Bu meyveler karşılıklı yer değiştirirken, ebe onların yerini kapmaya çalışır. Açıkta kim kalırsa yeni ebe o olur.
  
• 
  ”Yattı Kalktı” oyununda sözler ile uyum içinde, adı söylenen her çocuk yatma-kalkma hareketini yapar. (Ayşe yattı-kaktı Ali. Ali söz alır ve hareketlerini yaparken “Ali yattı-kalktı Göknil” der. Sıra Göknil’e gelir, oyun böylece devam eder.)
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A1: K1,3,4; BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Kaset ile çeşitli hayvan sesleri dinlenir. Seslerin hangi hayvana ait olduğu tahmin edilerek, benzer sesler çıkarılır.
  
• 
  “Tavşan” şarkısı çocuklarla birlikte söylenir. Şarkıyı isteyen çocuk tek söyleyebilir.
  

İki uzun kulağım,

Bir fısıltıyı duyar.

Keskin güçlü dişlerim,

Minik bir kuyruğum var.

Haydi, haydi biliniz,

Çok kolay bir adım var.

Bilemezseniz adımı,

Darılırım çocuklar.

Ben havucu çok yerim,

Lahanayı severim.

Yokuşu hızlı çıkar

İnişi zor inerim

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A3: K1,2,4; BA A4: K1; BA A6: K6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Daire içindeki kumaşları yukarıdaki resimden bul ve birleştir.”,”0rtak kullanılan eşya resimlerine çarpı işareti (×) çiz”,”Sim’in annesinin pasta yaparken kullandıklarını bul”,”Sayfadaki boş yere en çok istediğin bir şeyin resmini çiz.” Çalışmaları yönergeler doğrultusunda yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (51)
Okul Adı :………….. Tarih : 01.12.2011

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.Küçük nesneleri toplar.

6.Nesneleri ipe vb. dizer.

15.Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme

Kazanımlar

1.Hata yapabileceğini kabul eder.

4.Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade eder.

Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanımlar

1.Çevresinde gördüğü güzel/ rahatsız edici durumları söyler.

3.Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

1.Dinlerken/ konuşurken göz teması kurar.

2.Sohbete katılır.

5.Söz almak için sırasını bekler.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme

Kazanımlar

1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

3. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanımlar

3. Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlar.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır, kendi istekleri doğrultusunda ilgi köşelerine yönelmeleri sağlanarak, serbest oyunlar oynamalarına fırsat verilir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K1,6,15;SDA A13: K1,3 ÖB A1: K4, ÖB A3: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya delikli makarnalar ve ip konulur. Çocukların makarnaları ipe dizip, kolye yapmaları sağlanır. İpi bağlama biçimi çocuklara gösterilerek, kendilerinin ipleri bağlamalarına fırsat verilir. Gerekli durumlarda öğretmen bireysel yardımlarda bulunur.
  
• 
  Etkinlikler sona erdiğinde öğretmen çocukların sınıfı düzenlemede farklı yolları deneyebileceklerini belirtip, istekleri doğrultusunda ilgi köşelerini düzenlemelerini ister.Daha sonra çocukların yeni sınıf düzeni ile ilgili duygu ve düşünceleri dinlenir.
  
• 
  Eller yıkanır, hazırlanan yiyeceklerle kahvaltı yapılır. Yiyeceklerin temizliğine dikkat etmeleri, meyvelerin kabuklarını soyarak yemeleri hatırlatılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K1,2,5; BA A4: K9; BA A16: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Bilinen tekerlemeler tekrar edilir.“İki Ev” parmak oyunu oynanır.
  

Tepede iki ev var, (İki el yumruk yapılır öne uzatılır.)

Bu evde Ayşe oturur, (Sağ el yumruk yapılır öne uzatılır ve baş parmak gösterilir.)

Bu evde Fatma oturur, (Sol el yumruk yapılır öne uzatılır ve baş parmak gösterilir.)

Bir gün Ayşe evden çıktı, (Sağ elin baş parmağı gösterilir.)

Tepeye tırmandı, (Eller yukarı kaldırılır.)

Tepeden aşağıya indi. (Eller aşağıya indirilir.)

Bir o tarafa, bir bu tarafa baktı. (Sağ elin baş parmağı sağa - sola hareket ettirilir.)

Fakat kimseleri göremedi,

Küçük evine girdi, (Sağ elin baş parmağı avuç içine saklanır.)

Ertesi gün Fatma evinden çıktı, (Aynı sözler ve hareketler tekrarlanır.)

Bir başka gün Ayşe ve Fatma, (İki elin baş parmakları kaldırılır.)

Evlerinden çıktılar.

Tepeye tırmandılar,tepeden indiler, (Eller aşağı - yukarı hareket ettirilir.)

Ve birbirlerini gördüler. (Baş parmaklar karşılıklı tutulur.)

Ayşe Fatma’ya “Günaydın, nasılsın ?” dedi.

Sonra kol kola girdiler

Ve okula gittiler. (Sınıftaki çocukların isimleri kullanılarak, değişiklik yapılabilir.)

• 
  Seçilen hikaye, resimleri gösterilerek anlatılır.Hikaye sonuna yakın bir yerde bırakılarak, hikayeyi çocukların istedikleri şekilde tamamlamalarına fırsat verilir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K4; SDA A6: K10; SDA A7: K1,4; DA A2: K2,3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Öğrenmek mi istiyorsun?” oyunu için çocuklar elele tutuşup, ayakta halka olurlar. Ellerini bırakırlar. Çocuklar şarkı sözlerine uygun taklidi hareketlerle oyunu oynarlar. Meslek isimleri çoğaltılabilir.
  

Öğrenmek mi istiyorsun,

Bir küçük kız ne yapar?

O sallar bebek, o sallar bebek,

Bebekler hep fır döner. (çocuklar halkada kendi etrafında bir kere döner.)

Öğrenmek mi istiyorsun,

Bir küçük bay ne yapar?

Kamçı şaklatır, o kamçı şaklatır,

Kamçılar hep fır döner. (Çocuklar dönerler)

Öğrenmek mi istiyorsun,

Bir anne hep ne yapar?

O sökük diker, o sökük diker,

Çocuklar hep fır döner. (Çocuklar dönerler)

Öğrenmek mi istiyorsun,

Bir yorgun baba ne yapar?

O kahve içer, o kahve içer,

Dumanı hep fır döner. (Çocuklar dönerler)

Adapte ; Fuat KORAY

• 
  “Kulaktan Kulağa” oyunu için halka olunur. Çocuklardan birinin kulağına cümle söylenir ve bu cümleyi arkadaşının kulağına söylemesi istenir. Cümle halkanın sonuna kadar hiç değişmeden giderse, oyun başarılı oynanmış sayılır. Değişme varsa kimden kaynaklandığı bulunmaya çalışılır. Oyun çocukların isteklerine göre 2-3 tur oynanabilir.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Ellerim” şarkısı çocuklarla birlikte söylenir.
  

Bakın ellerim ne ak,

Ne temizdir ne de pak.

Şap şap şaplatırım,

Pat pat patlatırım.

Sağ el sol el ne yapar,

İkisi de yüz yıkar.

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A3: K1,2; BA 12: K1,3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Hazırlanan çalışma sayfaları verilir.” Kıvılcım uçakla gezerken aşağıda ve yukarıda neler görüyor?”,”Okula yakın yumurta kafayı daire içine al,uzak olanın üzerine çarpı işareti (×) çiz.” çalışmaları yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (52)
Okul Adı :………….. Tarih : 02.12.2011

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.

Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanımlar

2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.

6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.

9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.

Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanımlar

2.Günlük yaşamdaki kurallara uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

5.Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.

DİL ALANI

Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme

Kazanımlar

1.Sesin kaynağını söyler

3.Sesin özelliğini söyler.

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.

Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme

Kazanımlar

2.Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

7. Varlıkları kullanım amaçlarına göre eşleştirir.

9. Eş nesnelere örnek verir.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanımlar

6. Varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.

Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme

Kazanımlar

2. Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.

2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A3: K2; SDA A6: K6; SDA A9: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocuklarla selamlaşır ve sohbet eder.Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine yönelir ve arkadaşları ile serbest oyunlar oynarlar.Oyunlar sırasında öğretmen çocukları gözlemler.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K 13,14; SDA A4: K 2; SDA A6: K 9; BA A5: K 9; ÖB A1: K 1,2,7

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara çalışma kâğıtları, makas, yapıştırıcı verilerek, “Şimdi de hep beraber kâğıttan bir çift terlik yapacağız” denir. Pembe şekiller kenar çizgilerinden kesilip çıkarılarak terliğin tabanı oluşturulur. Sonra sarı şeritler kesilerek, terliğin üzerine, terlik bantları yapıştırılır. Çiçek resimleri kesilerek sarı bantların kenarına yapıştırılır. Terliklerin birer eş nesne olduğu, tek tek giyilmediği ifade edilir. Bir çift terlik oluşturmak ve tekinin diğerlerine karışmamasını sağlamak için topuk kısımlarından üst üste V şeklinde yerleştirerek tel zımba ile zımbalanır. Çocukların isimleri ve günün tarihi yazılır. Çocuklara başka nelerin çift kullanıldığı sorularak, cevap vermeleri beklenir. Gerekirse öğretmen ayakkabı, eldiven, çorap, küpe, çizme vb. hatırlatmalar yapar. Kâğıt kırpıntıları toplanarak, atık kâğıt kutusuna atılır. Sınıf ve ilgi köşeleri toplanır, eller yıkanarak kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A3: K2; DA A5: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Temizlik” tekerlemesi söylenir.
  

Ben küçücük bir kızım İnce ince kaşlarım, Işıl ışıl gözlerim,

Kırmızı yanaklarım, İnci gibi dişlerim, Şirin şirin sözlerim

Pırıl pırıl saçlarım, Temiz temiz ellerim, Yoksa ben temiz miyim?

Necla ÖZATAĞAN

• 
  Cevapları doktor, ilaç, hasta, mikrop, çorba, aşı, uyku vb. olan bilmeceler sorulur.
  

Göz ile görülmez,

El ile tutulmaz,

Ondan uzak duranlar,

Sağlamdır hasta olmaz. (Mikrop)

Kola iğne yapılır,

Mikropları kaçırır. (Aşı)

Doktor yazar reçeteye,

İstersen git eczaneye,

İyileşmek istiyorsan,

Kullan onu sen özenle. (İlaç)

Güneş girmeyen eve,

O girer seve seve. (Doktor)

Suyu terli içersen,

İşte ondan olursun sen. (Hasta)

Sulu sulu pişirilir,

Sıcak sıcak içilir. (Çorba)

Çarşıdan alınmaz,

Mendile konulmaz,

Ondan tatlı,

Hiçbir şey olmaz (Uyku)

• 
  Diş sağlığı ile ilgili öğretmenin seçtiği bir hikaye anlatılır. Hikaye hakkında kısa sorular sorularak, çocukların düşüncelerine yer verilir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K4,5; SDA A6: K1; DA A1: K1,3; DA A2: K3; BA A12: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “El Sık, Selam Ver, Koş” oyunu için çocuklar ikili eş yapılır ve oyun kuralları hatırlatılarak birlikte oynanır.
  

Çocuklar halıya yan yana oturup, ikili eş olurlar. Sıra ile eşler ayağa kalkıp sınıf masalarının etrafında ters yönde yürümeye başlarlar. Eşler karşılaştıkları yerde el sıkışıp birbirlerine selam verirler ve koşarak başlangıç noktasına ulaşmaya çalışırlar. İlk gelen oyunu kazanır. Oyuna diğer eşlerle devam edilir.

• 
  Diğer oyun için sandalyelere oturulur. Bir ebe seçilerek gözleri bir fular bağlanarak kapatılır. Sonra gruptan bir arkadaşı ebenin yanına gelerek “ben kimim?” diye sorar. Ebe onu sesinden tanıyıp, ismini söylemeye çalışır. Tanımasına yardımcı olmak için diğer arkadaşları basit ipuçları verebilir. (Sarı saçlı, erkek, mavi gözlü …vb.)
  
• 
  Tanıyamazsa bir kez daha ebe olur. Tanırsa diğer arkadaşı ebe olur. Diğer çocuklar da ebe oluncaya dek oyun sürer.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A11: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Erken Yatarım” şarkısı çocuklarla birlikte söylenir. El çırparak şarkıya ritm ile eşlik edilir.
  

Erken yatarım, erken kalkarım,

Bir yumurtayı sütle çırparım.

Kızarmış ekmek, biraz da peynir,

Aman efendim, ne güzel yenir.

Sabah olunca, karnım doyunca,

Çantama kitap, kalem koyunca.

İster yaz olsun, ister kara kış,

Haydi okula, tıpış da tıpış.

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A2: K2; BA A3: K1,2,4; BA A5: K7; BA A6:K6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Hazırlanan çalışma sayfaları, yönerge açıklanarak, belirlenen süre içinde yapılır .”Fincanı benzerine bakarak tamamla.”,”Elektrikle çalışan mutfak eşyalarını bul.”,”Kutuların içindeki resimleri ilgili çocuk resmine ulaştır.”,”Çadırda kalan insanlar üşüyünce hangisine ihtiyaç duyar? İşaretle”
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (53)
Okul Adı :………….. Tarih : 05.12.2011

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.