2011– 2012 Eğitim Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin Yıllık ve Günlük Planlar

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

4.Dinlediklerini özetler.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı söyler.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkları söyler.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

1. Varlıkları bire bir eşleştirir.

Amaç 14. Parça-bütün ilişkisini kavrayabilme

Kazanımlar

1. Bir bütünün parçalarını söyler.

4. Nesneler arasında yarım olanları gösterir.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanımlar

1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.

3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: SDA A3: K 3; SDA A9: K 2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen sınıfa bir kafes içinde kuşla gelerek, çocuklara tanıtır. Çocuklar bir süre kuşu izledikten sonra, ilgi köşelerinde serbest oyunlar oynarlar.
  

SANAT ETKİNLİĞİ: PMA A2: K 8,12,13,14; ÖB A1: K 2,3,7; ÖB A3: K 3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Kuş resminin parçaları verilmiş olan çalışma kâğıtları, makas ve yapıştırıcı çocuklara verilerek, kuş resmi yapılacağı belirtilir. Çocuklar daire şekillerini kesip, çıkarırlar. Yönergeler doğrultusunda daireleri katlayıp, yapıştırarak kuş oluştururlar. Her çocuk yaptığı kuşa birer isim verir. Verilen isimler üzerine yazılır.
  
• 
  Kâğıt parçaları ve malzemeler toplanır, tuvalet ihtiyaçları giderilerek, eller yıkanır. Sağlık ve görgü kurallarına dikkat edilerek kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ: SDA A6: K 1,10; DA A4: K 5,6; DA A5: K 3; BA A4: K 1; BA A16: K 1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Karga” tekerlemesi söylenir.
  

Karga karga gak dedi, Şu karga ne budala. Onu tuttu bir kedi,

Çık şu dala bak dedi. Karga fındık getirdi, Miyav dedi av dedi.

Çıktım baktım o dala, Fare yedi bitirdi.

• 
  “Küçük Kırlangıç” parmak oyunu oynanır.
  

Bir küçük kırlangıç varmış, (İki el birleştirilerek daire yapılır)

Bir yuvada yaşarmış, (Elle yuva yapılır)

Havada uçarmış (Ellerle uçma hareketi yapılır)

Ağaçların dalına konarmış (Ağaca konma hareketi yapılır)

Bir gün solucanı yakalamış (Yakalama hareketi yapılır)

Sonrada böceği…

Fakat beni yakalayamadı… (İşaret parmağı göğse değdirilir, sonra iki yana sallanır)

• 
  Sınıf kitaplığından seçilen, kuşlarla ilgili bir hikâye öğretmen tarafından resimleri gösterilerek anlatılır.“Başka hangi kuşları tanıyorsunuz? Bizler neden kuşlar gibi uçamıyoruz? Kuşların evi nerededir?” gibi sorularla, çocukların duygu ve düşünceleri dinlenir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ: PMA A1: K 1; DA A1: K 1,3,4 ;BA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmenin verdiği sözel yönergelere göre kuş taklitleri yapılır. (Yavru kuş gibi ötme, karga gibi ötme, kuş gibi kanat çırpma, leylek gibi yürüme, papağan gibi konuşma)
  
• 
  “Öt Kuşum Öt” oyunu için minderlere oturulur. Ebe olan çocuğun gözü kapatılır. Bu sırada karşısına gelen arkadaşına “Öt Kuşum Öt” der. Arkadaşı “cik cik” diye ses çıkarır. Ebe arkadaşını sesinden tanımaya çalışır.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ: DA A2: K1,2,3; DA A5: K3,4

• 
  “Köpek Uçmak İstemiş” şarkısı birlikte söylenir.
  

Köpek uçmak istemiş, Tırmanıp koşa koşa, Havlayıp birkaç kere, Vah…Vah…Vah…

Bir gün kargaya gitmiş, Balkonun kenarına, Hav…Hav…Hav… Karga gülmüş,

Karga ona anlatmış, Açmış bacaklarını, Atmış kendini yere, Hah…Hah…Haa…

Bizimki de inanmış Dikmiş kulaklarını, Köpek düşmüş,

• 
  Şarkıdan sonra çocuklara, “Köpek neden düşmüş?” sorusu yöneltilerek, kısaca özetlemeleri beklenir.
  

FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ: SDA A9: K 3,4; BA A2: K 1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Sabah sınıfa getirilen kuş; renk, boyut, cinsi bakımından incelenir. Tüylerinin olduğu, iki ayağının olduğu, kanat ve gagasının olduğu, yem ile beslendiği vb. belirlenir. Bir miktar yem, çocuklarla birlikte verilir. Evlerinde kuş besleyenlerin olup-olmadığı sorulur. Eğer varsa ismi, cinsi ve bakımı hakkında kısaca bilgi alınır.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A2 :K1,2 ;BA A3 :K1,2,3,4 ;BA A5 :K1;

BA A14: K1,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma kağıtları çocuklara verilerek, çalışmaları yönergeye uygun tamamlamaları beklenir.”Bütün ve yarım olan yiyeceklerin isimlerini söyle.Yarım olan yiyecekleri çizerek bütünlerine ulaştır.”,”Yukarıdaki bütün yap-bozun parçalarını bul ve çizerek yerlerine ulaştır.”Her sırada baştaki ile aynı olan resmi bul ve yuvarlak içine al.Her sırada baştaki resimden farklı olan resmi bul ve üzerine çarpı işareti çiz.”
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (108)
Okul Adı :………….. Tarih : 05.03.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

14.Atılan nesneleri yakalar.

15.Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanımlar

2.Günlük yaşamdaki kurallara uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/ dans eder.

DİL ALANI

Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme

Kazanımlar

4.Verilen sese benzer sesler çıkarır.

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

1.Dinlerken/ konuşurken göz teması kurar.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı söyler.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme

Kazanımlar

3. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 4. Dinlenme ile ilgili kurallara uyabilme

Kazanımlar

1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A9: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar.Çocukların oynamak istedikleri ilgi köşelerine yönelmeleri sağlanır.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya sulu boya, fırça, su dolu kaplar, yaprak çeşitleri ve boş kağıt konulur. Çocuklar yaprakları diledikleri renklerde boyayıp, kağıt üzerine bastırarak, yaprağın şeklini kağıda çıkarırlar. Yaprağın damarlı olan arka yüzünün boyanması gerektiği hatırlatılır. Etkinlik sonunda sınıf gerektiği gibi düzenlendikten sonra, kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A2: K2,3; DA A4: K1; DA A8: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Aydede” tekerlemesi hep birlikte söylenir.
  

Ay dede ay dede

Evin barkın nerede

İnce belde

İnce belin neresinde?

İki dalın arasında

Keklik getir yağa batır

Sen yiyemezsen

Bana getir ay dede

• 
  “Sayılar” parmak oyunu oynanır.
  

Bir,iki,üç,dört,beş (sağ elin parmakları sayılır)

Bir,ik,üç,dört,beş (sol elin parmakları sayılır)

Beş yüz beş (sol el ve sol el başımızın yanında açılır)

• 
  Hikaye kartı ile bir hikaye anlatılır. Başlangıçta hikayenin ismi belirtilmez ve çocuklardan hikayeye isim bulmaları istenir. Bu isimler arasından en uygun olanını yine çocuklar seçerler.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K14,15; BA A12: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Top Yakalama” oyunu için geniş bir halka oluşturulur. Sıra ile çocuklara top atılır ve yakalamaları söylenir. Top çocuklara verilir ve topu birbirlerine atıp-yakalamaları istenir.
  
• 
  Diğer oyun için çocuklar panonun karşısına, sandalyelere otururlar. Ebe olan çocuğun gözleri kapatılır, panoya asılan dairenin tam ortasını bulması istenir. Arkadaşları da ebeye, aşağı-yukarı vb. yönergelerle yardımcı olurlar.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A11: K1; ÖB A4: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Kasetten hareketli çocuk şarkıları dinlenir.Bilinen şarkılara eşlik edilir. Müzik eşliğinde dans etmeleri sağlanır.Yorulan çocuklar bir süre oturarak, arkadaşlarını izleyebilir.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : DA A1 :K4; BA A2: K1,2; BA A3: K1,3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Hazırlanan çalışma kağıtları, yönergeler doğrultusunda uygulanır “Birbirine benzer nesneleri çizerek birleştir.Bu nesnelerin ne amaçla kullanıldığını söyle.”,”Yukarıdaki hayvanların isimlerini söyle.Hangi hayvanların sesini duyarız? Bul ve yuvarlak içine al.Sesini duyduğumuz hayvanların seslerini taklit et.”,”Resimde tek olan nesnelerin isimlerini söyle.Çift olan nesneleri yuvarlak içine al.”
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (109)
Okul Adı :………….. Tarih : 06.03.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.Küçük nesneleri toplar.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden bir işe başlar.

2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

2.Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme

Kazanımlar

1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.

2.Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.

8.Üstlendiği role uygun konuşur.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

4.Dinlediklerini özetler.

5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

4.Görsel materyalleri açıklar.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı söyler.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme

Kazanımlar

7. Olayları oluş sırasına göre sıralar.

Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme

Kazanımlar

1. Olayları oluş sırasına göre söyler.

2. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır.
ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır, ilgi köşelerine istekleri doğrultusunda yönelip, serbest oyunlar oynama-larına fırsat verilir. Oyunlar sırasında öğretmen çocukların ne tür oyunlar oynadıklarını gözlemler.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K1,13; SDA A4: K1,2; ÖB A1: K3; ÖB A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Renkli boncuklar ve ipler masaya yerleştirilir. İplerin boyları çocukların yapmak istedikleri ürünler (bilezik, kolye) dikkate alınarak kesilir. Kesme işlemi çocuklar tarafından da gerçekleştirilebilir. Çocuklar istedikleri renkteki boncukları ipe dizerek, ipi düğümlerler. Yardım isteyenlere yardımcı olunur. Oluşturulan kolye ve bilezikler, diğer günlerde evcilik köşesinde ve dramatizasyon çalışmalarında da kullanılabilir.Etkinlikler sonunda çocuklarla birlikte ilgi köşeleri düzenlenir, etkinliklerde kullanılan materyaller (makas, boncuk,ipler vb.) dolaplara kaldırılır.
  
• 
  Tuvalet ihtiyaçları giderilir, eller yıkanır. Verilen yiyecekleri yeteri kadar yemeleri sağlanır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A11: K2; DA A3: K1,2; DA A4: K3,8; DA A5: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “İnsanlar” parmak oyunu öğretmen rehberliğinde oynanır.
  

Uzun insanlar, kısa insanlar (El ile uzun kısa hareketleri yapılır.)

Mutsuz insanlar, mutlu insanlar, (Yüz mimikleri ile ifade edilir.)

Şişman insanlar, zayıf insanlar, (Şişman ve zayıf hareketleri yapılır.)

Hızlı gidenler, yavaş gidenler, (Hızlı, yavaş parmaklarla gösterilir.)

Tembel insanlar, çalışkan insanlar. (Beden hareketleri ile canlandırılır.)

• 
  Çocuklara, birlikte şiir oluşturulacağı söylenir. Onlarla bir konu seçilir ve bu konuyla ilgili cümleler çocuklar tarafından bir araya getirilerek, şiir oluşturulur.
  
• 
  Öğretmenin seçmiş olduğu hikaye çocuklara anlatılır. Hikaye rol dağılımı yapılarak, dramatize edilir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMAA 1:K 4,5; SDA A6 :K 10;BA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Donalım” adlı oyun oynanır. Çocuklardan biri ebe seçilir. Ebe, diğer çocukları kovalar, yakalanmak üzere olan çocuk “Donalım” diyerek olduğu yerde durur. Ebe onu ebeleyemez. Daha sonra diğer çocuklardan biri donan arkadaşına “Ateş” diyerek dokunur. Çocuk tekrar oyuna döner. Ebe olan çocuk ebelemeye çalıştığı çocuğu “Donalım” demeden önce ebelerse ebelik diğer çocuğa geçer.
  

• 
  “Kim Bunu Yapar?” oyunu için çocuklar halka şeklinde yere çömelir. Öğretmen oturur vaziyette bir hareket yapar (sağ kulağını tutup, el çırpar vb.).“Kim Bunu Yapar?” der. Sonra yanındaki, aynı hareketi şaşırmadan yapmaya çalışır. Oyunun sonuna kadar herkesin şaşırmadan, aynı hareketi yapması beklenir. Şaşıran oyundan çıkar. Hareketler zorlaştırılabilir.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ: DA A2: K 1,2; DA A5: K 4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Kedicik” şarkısı öğretmen rehberliğinde taklidi hareketler yapılarak söylenir.
  

Kedicik, pisicik yumacık tatlım, Kedicik bugün sütünü döktü,

Hem sever hem oynarım. Korkudan kaçıp, kucağıma koştu.

Canım kedim, maskaram benim Onu sakladım, anneme yalvardım

Nasıl severim, ay! Isırmasana. Yumacık affedildi hey! Oh rahatladım.

Öğretmen, “Şarkıdaki kedi neler yapmış?” sorusunu çocuklara yöneltip, şarkıda geçen olayları anlatmalarını sağlar.
OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : DA A8 :K4 ;BA A3: K1,2,3,4; BA A7: K7;

BA A17: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma kağıtları verilerek, “Dün Sim’e yeni bir top aldılar.Topu istediğin renge boya.Sim bugün neden üzgün?Sim’e yeni bir top çiz ve boya.Sim ve annesi yarın ne yapacaklar?Resmi incele ve anlat.”,”Pırıl’ın sabah yaptıklarını gösteren resmi bul ve şapkasını yeşile boya.Öğlen yaptıklarını gösteren resmi bul ve şapkasını sarıya boya.Akşam yaptıklarını gösteren resmi bul ve şapkasını maviye boya.”çalışmalarını yapmalarına fırsat verilir.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (110)
Okul Adı :………….. Tarih : 07.03.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri

yapabilme

Kazanımlar

1.Nesneleri kopartır/yırtar.

2.Nesneleri sıkar.

4.Malzemelere elleriyle şekil verir.

Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

5.Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 2. Duygularını fark edebilme

Kazanımlar

1.Duygularını söyler.

2.Duygularının nedenlerini açıklar.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

7.Gerektiğinde lideri izler.

8.Gerektiğinde liderliği üstlenir.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

5.Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
DİL ALANI

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

4.Görsel materyalleri açıklar.

5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

8. Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

8. Nesneleri sayılarına göre eşleştirir.

10. Nesneleri ve nesne gruplarını uygun rakamla eşleştirir.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımları

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

6. Sayıca 10'dan az olan bir gruptaki nesnelerin sayısını söyler.

Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanımlar

2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.

3. 10 içindeki rakamları okur.
ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.

3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K7,8

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar, ilgileri doğrultusunda köşelere yönelerek, arkadaşları ile serbest oyunlar oynarlar.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K8,13,14; PMA A4: K1,2,4; SDA A2: K1,2; SDA A11: K4; ÖB A1: K1,3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Oyun hamurları masaya yerleştirilir. Çocukların hamurların renklerini söylemesi istenir. Gözlerini kapatıp, hamurlara dokunmaları ve gözlerini açmadan hamuru sıktıklarında neler hissettiklerini açıklamaları istenir. Çocuklar hamurlara, yardımcı materyaller olmadan, sadece elleriyle şekiller verip, figürler oluştururlar.
  
• 
  Diğer masaya açık ve koyu renkte mavi el işi kağıtları, pamuk, yapıştırıcı, makas konulur. Renklerin benzerlik ve farklılıkları (mavi renk) hakkında çocuklarla konuşulur. Pamuk parçaları koparılıp, elişi üzerine yapıştırılarak bulut oluşturulur.Gazlı kalemlerle yağmur damlacıkları çizilir.
  
• 
  Etkinlikler sonunda çocuklarla birlikte sınıf düzenlenir. Tuvalet ihtiyaçları giderilir, eller yıkanır ve kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K4; DA A8: K1,3,4,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Boyalar” şiiri söylenir.
  

Yeşil çalışkandır Sarı uykucu Ben erkenden

Kırmızı yaramaz Kara korkak Ana okuluma giderken, Yeşil gibiyim.

• 
  Cevapları gökkuşağı, güneş, bulut, çiçek, kelebek vb. olan bilmeceler sorulur.
  

Hem ısıtır, hem yakarım, Gökte gördüm bir köprü, Mis gibi kokar, Rengi var yedi türlü. (Gökkuşağı)

Tüm canlılara bakarım. (güneş)

Etrafa güzellik saçar. (Çiçek)
Beyaz beyaz olurlar, Uçar dağ gezer,

Gökyüzünde dururlar. (Bulut) Uçar bağ gezer,

Uçar iliksiz,

Uçar kemiksiz. (Kelebek)

• 
  Öğretmenin seçtiği bir hikaye, resimleri gösterilerek kitap ile anlatılır. Hikaye sonrasında çeşitli resimler gösterilir ve “Bak-Anlat” çalışması yapılır.