"Kaplumbağa Nerede Yaşar?☺" isimli Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ve Fen Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Kaplumbağa Nerede Yaşar?☺" isimli Oyun Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
KAPLUMBAĞALAR NEREDE YAŞAR?☺
Etkinlik Türü: Fen Etkinliği, Oyun Etkinliği, Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Düz cümle kurar.)
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Sohbete katılır.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım5:Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfa su kaplumbağası getirir ve çocukların beslemelerine imkan sağlar.
Öğretmen çocuklara kaplumbağaların yaşam öykülerini anlatan bir video izletir.
Çocuklara izledikleri video ile ilgili çeşitli sorular sorar.
’’Kaplumbağa’’ adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir.
KAPLUMBAĞA
Bir küçük kaplumbağa varmış (Eller daire yapılır.)
Bir kutuda yaşarmış (Eller kutu şeklini alır.)
Gölde yüzermiş (Yüzme öykünmesi yapılır.)
Kayalara tırmanırmış. (Tırmanma öykünmesi yapılır.)
Bir gün sivri sineği yakaladı (Eller birbirine kenetlenir.)
Sonra da pireyi
Fakat beni (Çocuk kendini gösterir.)
Yakalayamadı (Eller iki yana açılır, baş sallanır.)
"Kaplumbağa ile Tavşan "adlı öykü kitap okuma tekniği ile çocuklara okunur.
"Evini Taşır" isimli oyun çocuklarla beraber oynanır.
Oyun: Çocuklardan biri kaplumbağa, biri tavşan olur. Kaplumbağa olan çocuk ortada yavaş yavaş gezinirken tavşan olan çocuk kenarda bekler.
Ona sıra geldiğinde hızlı şekilde koşarak oyuna girer ve kaplumbağa olan çocuğun etrafında dönmeye başlar. Daha sonra eşler yer değiştirir ve oyun tekrarlanır.
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfa tavşanlarla ilgili kaynak kitaplar, posterler getirir. Çocuklarla birlikte tavşanlar ile ilgili kitaplar incelenir.
Tavşanların hızlı hareket eden hayvanlar olduklarını, doğurarak çoğaldıkları, kış mevsiminde kış uykusuna yattıkları söylenir.
Daha sonra çocuklarla ‘Tavşancık’ isimli parmak oyunu oynanır.
TAVŞANCIK
Küçük bir tavşancık varmış (Sağ elin işaret ve orta parmakları, tavşan kulakları gibi tutulur)
Bir gün karnı çok acıkmış (Eller karın üzerinde birleştirilerek acıkma öykünmesi yapılır)
Tarlaya gideyim. Orda karnımı bir güzel doyurayım demiş
Tarlaya tik tak tik tak diyerek gitmiş (Parmaklar dizlerin üzerinde yürütülür)
Bakmış bir tarafta lahana tarlası (Sağa ve sola bakılır)
Bir tarafta havuç tarlası. Hangisinden yesem acaba demiş
Önce lahana tarlasına gitmiş (Parmaklarla yürüme öykünmesi yapılır)
Karnı çok doymuş (Eller karın üzerinde tutularak doyma öykünmesi yapılır)
Tik tak tik tak. Diyerek evine gidiyormuş(Parmaklar ile yürüme öykünmesi yapılır)
Bakmış arkasından tilki geliyor. Tik tak tik tak diyerek koşmaya başlamış
Tilki tavşan arkadaş olmuş.
Öğretmen çocuklara "Tembel tavşan" isimli öyküyü kitap okuma tekniği ile okur.
Çocuklara üzerinde tavşan resimlerinin olduğu kağıtlar dağıtılır. Kağıdın üzerindeki tavşan rakamlarla ve noktalarla oluşturulmuştur. Çocuklardan rakamları sıra ile takip ederek noktaları birleştirmeleri ve tavşanı tamamlamaları istenir.
Yapılan etkinlik çocuklar tarafından boyanır ve etkinlik tamamlanır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Tavşanlar ile ilgili kitaplar
Ailelerden tavşanlarla ilgili resimler istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sağ-sol, Altında-üstünde-ortasında, tavşan
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Bugün hangi etkinliği yaptık?
Kitapları incelerken neler düşündünüz?
Parmak oyununu oynarken neler hissettiniz?
Bu etkinlikleri bir daha yapmak ister miydiniz?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Renk Renk kumaşlarla Neler Yapıyoruz?☺" isimli Bütünleştirilmiş Matematik Etkinliği ve Hareket Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Renk Renk kumaşlarla Neler Yapıyoruz? ☺" Sanat Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
RENK RENK KUMAŞLARLA NELER YAPIYORUZ ☺
Etkinlik Türü: Sanat Etkinliği, Matematik Etkinliği, Hareket Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları dokularına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir.)
Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, dokusuna, yapıldığı malzemeye, göre gruplar.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.)
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara kapının önünde bir çanta olduğunu ve üzerindeki notu gösterir.
Çocuklara çantanın içinde ne olabileceği, çantanın kime ait olabileceği sorulur. Tahminleri alınır.
Çantanın yanındaki not öğretmen tarafından okunur. Notun bir terzi tarafından yazıldığı söylenir ve not okunur. Notta;
"Merhaba çocuklar ben çok güzel elbiseler, pantolonlar, etekler, ceketler diken bir terziyim. Renkli, desenli kumaşlarla birçok şey dikebilirim. Bu akşam bir parti var ve çocuklarım bu partiye davetli. Çocuklarıma birer elbise dikeceğim ancak elbiseler için kumaşlarım yeterli değil. Sizle bana yardımcı olup kumaş bulabilir misiniz? Eğer bulursanız kumaşları tekrar çantanın içine bırakabilirsiniz. Ben alacağım." yazılıdır. Not okunduktan sonra öğretmen "Sizce neler yapabiliriz?" sorusunu yöneltir ve çocuklardan yanıtları alır.
Çocuklarla beraber kumaş avuna çıkılır. Teker teker kumaşlar bulunur.
Her çocukla kumaşlar bulunduktan sonra yönergeler doğrultusunda çalışmalar yapılır.
Yönerge:
Halının üzerinde kaç tane kumaş var?
Kumaşları renklerine göre grupla.
Kumaşları dokunsal özelliklerine göre grupla.
Çalışmanın ardından öğretmen, "Haydi terzimize yardım edelim artık" der bulunan kumaşlar çantanın içine konur. Çanta bulunduğu yere bırakılır.
Öğretmen, "Çocuklar elimizde biraz kumaş daha var ne dersiniz bizde kendi kuklalarımız için elbiseler oluşturalım mı? der ve önceden hazırlanan kuklalara elbiseler yapılır.
Etkinlik ardından sınıfın kapısında tekrar bir not bulunur. Notta:
"Çocuklar hepinize çok çok teşekkür ederim, kumaşları aldım. Bana yardım etmeseydiniz çocuklarıma öyle güzel birer elbise dikemezdim. Sayenizde bunu başardım." yazılıdır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Kumaş, makas, çanta
Ailelerden çocuklarıyla renkli kumaşları kullanarak eşleştirme yapmaları istenebilir.
