Kazanım 2 Nesne/ durum/olaya ilgili tahminde bulunur. (Olayla/ durumla ilgili tahminini söyler Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır).
Kazanım 17 Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar..)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Sözel yönergeleri yerine getirir).
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri sıkar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen içi su dolu cezve ile sınıfa gelir. Çocuklara cezvenin içinde ne olabileceği sorulur. Çocuklardan tahminleri alır.
Çocuklara küçük su kapları verilir. Büyük kovalardan çeşitli yollarla suları almaları istenir.
Her çocuğun kabında bulunan su miktarı incelenir üzerine konuşulur.
Kabındaki su miktarı az mı-çok mu?
Bu su ile ne yapmayı düşünüyorsun_...vb.
Çocuklara kuru eşyaların mı yoksa ıslak eşyaların mı daha ağır olabileceği sorulur.
Çocuklarla beraber “Islak-Kuru Deneyi” yapılır.
Deney: Her çocuğa birer yün kumaş verilir. Çocuklar kumaşlara dokunur, özelliklerini inceler, elleriyle tartar…vb. Ardından öğretmen büyük bir kova getirir. Kovanın içerisinde su vardır. Çocuklara bezlerini sıra ile suya sokup çıkarmalarını söyler. Tüm çocuklar aynı işlemi yaptıktan sonra deney sonucu üzerine konuşulur.
Öğretmen çocuklardan kovanın içerisindeki suyu azaltmalarını ister. Çocuklarla “Su Bitti” oyunu oynanır.
Oyun: Her çocuğa birer bez verilir. Çocuklar bezleri ıslatıp başka bir kovaya sıkarak su dolu kovayı boşaltırlar. Bu esnada çocuklara müzik açılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Su kapları, kumaşlar
Ailelerden çocuklarıyla beraber nesnelerin ıslak ve kuru özelliklerini incelemeleri istenebilir.
“Ölçü Birimlerini Tanıyoruz, Ağır ve Hafif Kavramını Öğreniyoruz☺” isimli Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği ve Matematik Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Ölçü Birimlerini Tanıyoruz, Ağır ve Hafif Kavramını Öğreniyoruz☺” isimli Aile Katılım Çalışması
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
ÖLÇÜ BİRİMLERİNİ TANIYORUZ, AĞIR VE HAFİF KAVRAMINI ÖĞRENİYORUZ☺
Etkinlik Türü: Matematik Etkinliği, Aile Katılım Çalışması, Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)
Kazanım 15. Kendine güvenir. (Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocukların önüne tüy, kalem, kitap gibi farklı ağırlıkta nesneler koyar.
Bunlardan hangilerinin, üfleyince uçacağını hangilerini uçmayacağını ve nedenlerini sorar. Çocuklar cisimleri üfler ve tahminlerin üzerine sohbet edilir.
Öğretmen arkasında sakladığı renkli torbaları çıkartır. Torbaların içerisinde ağırlıklar vardır. Torbalar hakkında sohbet edilir. Çocuklar torbaları ellerine alarak incelerler ve karşılaştırma yaparlar.
Öğretmen çocuklara tartma işlemini en rahat ne ile yapabiliriz sorusunu sorar.
Çocuklardan gelen cevapların ardından terazi ortaya koyulur.
Terazi ne işe yarar?
Teraziyi çevremizde en çok nerelerde görüyoruz?
Teraziyle neler ölçüyoruz gibi sorular sorar.
Tüy, kalem, kitap gibi farklı ağırlıkta nesneler teraziye koyulur ve hangisinin ağır hangisinin hafif olduğu öğrenilir.
Çocuklara bazı resimler gösterilir resimlere yönelik sohbet edilir.
Resimdeki nesnelerden hangisi daha ağırdır?
Hangileri terazi ile tartılır…vb.
Öğretmen çocukları masalara alır. Çocuklara mukavva verilir. Renkli el işi kağıtlarını kullanarak kendi ölçü birimlerini yapmaları sağlanır.
Sınıfa bir manav çağrılır. Farklı ölçü birimlerini çocuklara tanıtır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Ölçü birimleri
Ailelerden çocuklarıyla pazara veya manava gitmeleri ve aldıkları malzemeler tartılırken çocukların da izlemesinin sağlanması istenebilir.
“Renkli Çoraplar☺” isimli Bütünleştirilmiş Fen Etkinliği ve Türkçe Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
RENKLİ ÇORAPLAR ☺
Etkinlik Türü: Fen Etkinliği, Türkçe Etkinliği, Sanat Etkinliği, Matematik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir.)
Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)
Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Nesne/varlıkları uzunluklarına, büyüklüklerine, miktarlarına, ağırlıklarına, renk tonlarına göre sıralar.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfa farklı özellikteki çoraplardan koyar.
Çocuklarla beraber çoraplar incelenir.
Yönerge:
Ne renk çoraplar var?
Kaç tane çorap var?
Çorapların dokunsal özellikleri nasıl?
Çorapları uzunluklarına göre sırala.
Çorapları özelliklerine göre grupla ve eşleştir…vb.
Çocuklar masalara alınır. Çoraplar kullanılarak kuklalar oluşturulur.
Öğretmen çocuklara televizyon şeridi tekniği ile “Renkli Çoraplar” isimli öyküyü okur.
Çocuklara çorapların dokunması ile ilgili bir belgesel izlettirilir.
Ailelerden çocukları ile beraber çorap çiftlerini eşleştirmeleri istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Güzel-çirkin, Az-çok, Yün, çorap
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Engelliler Haftası☺” isimli Bütünleştirilmiş Fen Etkinliği ve Sanat Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Engelliler Haftası☺” isimli Bütünleştirilmiş Hareket Etkinliği ve Türkçe Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
ENGELLİLER HAFTASI☺
Etkinlik Türü: Fen Etkinliği, Türkçe Etkinliği, Sanat Etkinliği, Hareket Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)
Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında tepki verir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfa sekerek gelir. Çocuklara yolda gelirken ayağının burkulduğunu ve üzerine basamadığını söyler. Yürüme konusunda çocuklardan yardım ister.
Çocuklara toplumda farklı engel grupları olduğunu anlatır. Bununla ilgili kısa bir film izletir.
Çocuklara üzerinde engel durumu ve kullanılan araçların olduğu kartlar gösterilir. Çocukların bu araçlarla engel durumlarını eşleştirmeleri istenir.
Kitap okuma tekniği ile çocuklara “Engelleri Aşıyorum” isimli öykü okunur.
Çocuklar masaya alınır. Engelliler Haftası ile ilgili çocuklarla beraber afiş hazırlanır.
“Engeli Kaldır” oyunu çocuklarla oynanır.
Oyun: Öğretmen elindeki torbadan çocuklara birer tane kart seçtirir. Aynı renkte kartı seçen çocuklar eş olurlar. Öğretmen eşlerden birinin sandalyeye oturtur. Diğer eş onu arkadan iter. Ancak yolda engeller vardır. Ayaktaki eş bu engelleri kaldırarak sandalyedeki eşinin rahat geçmesini sağlar. Daha sonra eşler yer değiştirir ve aynı şekilde oyun oynanır.
Etkinlik sonucunda öğretmen çocuklara hissettiklerini sorar.
Sandalyede giderken neler hissettin?
Arkadaşının sana yardım etmesi nasıl bir davranıştı?
Yanında arkadaşın olmasaydı ve engelleri kaldıramasaydın nasıl bir çözüm bulurdun?
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Engelleri gösteren kartlar
Ailelerden çocuklarıyla beraber engel gruplarını incelemeleri istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Mutlu-üzgün, Güzel-çirkin, Engel, özür
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
