§/Artikel/Anlage Anl. 1 Inkrafttretensdatum
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Spanisch 1. und 2. Klasse: ____________________________________________________________________ Kategorien Strukturen Beispiele ____________________________________________________________________ Satzarten Oraciones enunciativas e Carlos lee el libro. interrogativas Como estas? ____________________________________________________________________ Verneinung Negacion Juan no viene. No, no me llamo Carlos, yo soy Pedro. ____________________________________________________________________ Nomen Genero y numero el tren; las mujeres; Articulo definido e unos chicos indefinido ____________________________________________________________________ Pronomen Pronombres personales: tu, a mi me gusta, uso y posicion respecto levantate! Tengo que al verbo; a + personas * decirte una cosa. Pronombres demostrativos esta, este, aquel, aquella, esta chica Posesivos tu manzana, un amigo interro- mio gativos Que haces?, Donde relativos vives? la maestra que esta alli ...
____________________________________________________________________ Adjektiv Concordancia de los un vaso pequeno nombres y adjetivos Es mas grande que tu. Grados de la Es el mas caro. Mi comparacion * hermano mayor/menor ... Este libro es tan interesante como ... ____________________________________________________________________ Verb Conjugacion de los verbos regulares en -ar, -er, -ir Conjugacion de los verbos irregulares mas usados y de los auxiliares haber, ser y estar Hay fresas. El parque esta cerrado, el parque es grande.
querer, tener Tiempos simples y compuestos: - Presente - Futuro compuesto Voy a ver. - Condicional ** - Imperativo en Toma!, lavate! afirmacion - Preterito perfecto, indefinido, imperfecto frecuentes Verbos reflexivos * Me llamo ... Se levanta a las 6. ____________________________________________________________________ Adverb Adverbios de lugar Ven aca! de tiempo Ya lo se! de modo Casi no lo veo! de cantitad Cuanto quieres? de afirmacion, A lo mejor viene. negacion, duda* Adverbios en -mente * felizmente ____________________________________________________________________ Präpositionen Preposiciones * de, a, entre ... ____________________________________________________________________ Numerale Numerales; la hora y la Uno, dos; primero, fecha segundo ... ____________________________________________________________________ Die mit * angeführten grammatischen Elemente sollen in der 1. Klasse vorwiegend im rezeptiven Bereich vorkommen, in der 2. Klasse jedoch auch produktiv angewendet werden können. Den mit ** gekennzeichneten Elementen sollen die Schülerinnen und Schüler zwar begegnen, sie sollten aber nicht Gegenstand von Überprüfungen sein. 3. und 4. Klasse: ____________________________________________________________________ Kategorien Strukturen Beispiele ____________________________________________________________________ Satzarten Oraciones complejas y Sera ella quien subordinadas contestara. (relativas, temporales, Cuando llueve, la gente causales, condicionales no sale. ...) * Si hiciera buen tiempo, saldriamos a pasear. Oraciones pasivas * Esta casa se va a vender. La casa ha sido vendida. ____________________________________________________________________ Verneinung Negacion con no, ni ... Ni el ni sus hermanos ni, nunca, lo saben. nadie/ninguno, en Nadie ha dicho eso. absoluto ... ____________________________________________________________________ Nomen Particularidades: Genero la senora Perez; el y numero hambre, el ala ... Articulo definido e Lo que mas me gusta ... indefinido: El chico tendra unos lo/unos 15 anos. Desaparicion del Ya tengo piso. He articulo hablado con otro senor. ____________________________________________________________________ Pronomen Pronombres El senor Lopez? - No personales: le/lo; se lo lo/le veo. Le doy el coche. Se lo doy. Pronombres relativos: el el que mejor trabaja; que/el cual; cuyo * la fiesta a que me invitaron; una amiga cuya madre ... ____________________________________________________________________ Adjektiv Grados de la comparacion Ya es mayor. Es interesantisimo. Cuesta mas de 5.000 pesetas. ____________________________________________________________________ Verb Conjugacion de los verbos irregulares mas usados Tiempos:
- Preterito Creia que habia pluscuamperfecto llegado. - Presente y preterito ** Ojala (que) tenga de subjuntivo suerte! Si tuvieses tiempo! Espero que vengas.
- Imperativo con Damelo! Digasela! pronombre compuesto * Verbos reflexivos * Me olvide de tu recado. No me muevo de aqui. Siempre se pelean. Perifrasis verbales con Tengo que ir a la infinitivo * escuela. con gerundio ** Sigo estudiando ... estar + gerundio * Estoy cantando canciones. ____________________________________________________________________ Präpositionen Preposiciones Por Vd., para mi trabajo, segun el ... ____________________________________________________________________ Numerale Numerales mas complejos Una docena, una quincena. ____________________________________________________________________ Die mit * angeführten grammatischen Elemente sollen in der 3. Klasse vorwiegend im rezeptiven Bereich vorkommen, in der 4. Klasse jedoch auch produktiv angewendet werden können. Den mit ** gekennzeichneten Elementen sollen die Schülerinnen und Schüler zwar begegnen, sie sollten aber nicht Gegenstand von Überprüfungen sein. Erweiterungsbereich: Die Inhalte des Erweiterungsbereichs werden unter Berücksichtigung der Bildungs- und Lehraufgabe sowie der Didaktischen Grundsätze festgelegt (siehe den Abschnitt "Kern- und Erweiterungsbereich" im dritten Teil). Tschechisch 1. Klasse: ____________________________________________________________________ Kategorien Strukturen Beispiele ____________________________________________________________________ Satzarten Aussagesatz, Fragesatz, Hleda papiry. Hleda Verneinung papiry? Nehleda papiry. ____________________________________________________________________ Satzglieder Kongruenz Petr a Jana sli, Rektion * rozumim tomu, zavolam ti ____________________________________________________________________ Wortbildung * Grundprinzipien der boj - bojovat; skocit - Suffigierung, vyskocit; vodovod Präfigierung, Komposition ____________________________________________________________________ Nomen Genus der Nomina, hrad, stroj; mesto, nominale Deklination more; zena, duse, dlan, (Abweichungen und kost; starosta; psani; Besonderheiten *1) kure ____________________________________________________________________ Pronomen pronominale Deklination ja, ty, my vy; on; muj, der verschiedenen Typen moje; ten; kdo, co; der Pronomina * vsechen; jenz, tentyz; nikdo, nic; nekdo, neco ____________________________________________________________________ Adjektiv Deklination der mlady, cizi; qualitativen Adjektiva mily - milejsi; hezky - Steigerung der Adjektiva hezci ____________________________________________________________________ Numerale Deklination der jeden, dva, tri, ctyri, Ordinalia, Kardinalia pet, sto, tisic; prvni, druhy ____________________________________________________________________ Verbum Grundprinzipien des Verbalaspekts * Präsenskonjugation * nese, bere pece, maze, umre; tiskne, mine; kryje, kupuje; prosi, trpi, sazi; dela; byt, vzit
Präteritum delal, prosil, tiskl unvoll. und voll. budu cist - prectu Futurum * Imperativ Delej! Jdi! Tiskni! Modale Strukturen * lze, musi se, smi se, ma se, je treba Passivpartizipien * nesen, tisknut/tisten ____________________________________________________________________ Darüber hinausgehende Strukturen können chtit, moci lexikalisch geboten werden. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Kategorien Strukturen Beispiele ____________________________________________________________________ Satzarten Nebensätze und ihre kudy, kdyz, kdykoli, Einleitung * jak, jakmile, dokud, nez, abych ____________________________________________________________________ Satzglieder * Wortstellung und ihre Dnes se mi to vsak Funktionen* nepodarilo. To nemuze vedet nikdo - To nikdo nemuze vedet - Nikdo to nemuze vedet. spezielle Konstruktionen dprisli jen dva, bylo mit Numeralia, nas pet, prislo jich Indefinitpronomina nekolik ____________________________________________________________________ Kasus Gebrauch der Kasus, byt lekarem, jit lesem, Präpositionen * po ulici ____________________________________________________________________ Wortbildung * Suffigierung, tvorit - pretvaret, Präfigierung von Verben psat - dopsat - napsat (im Zusammenhang mit der - popsat - prepsat - Aspektbildung) * zapsat ____________________________________________________________________ Nomen Deklination der v Ceskych Budejovicich, Ortsnamen * v Breclavi, z Vysocan ____________________________________________________________________ Pronomen Besonderheiten einiger jenz, tentyz; lec-, Pronomina * kde-, -koli ____________________________________________________________________ Adjektiv Deklination der mamincin, bratruv; possessiven Adjektiva zdrav, nemocen prädikative Form der Adjektiva ____________________________________________________________________ Numerale Deklination der dvoje, troje, Gattungszahlwörter ctvero/dvoji, troji, ctvery ____________________________________________________________________ Verbum unvollend. Futurum von ponesu; Bewegungsverben mit po- *, unpersönliche rika se; dum je Konstruktionen, Passiv postaven - stavi se dum Konjunktiv hledal bych Bildung von prinest - prinaset Aspektpaaren * Aktionsarten *, bestimmte smat se - rozesmat se und unbestimmte Verben *, jit - chodit; Iterativa* chodiv(av)at Transgressiv * nesa, (do)nessi Verbaladjektiva * studujici, praci ____________________________________________________________________ 4. Klasse: Der Lehrstoff der 3. Klasse soll wiederholt, gefestigt und weitergeführt werden. Für die Weiterführung kommen in erster Linie die im Lehrstoff der 3. Klasse mit * gekennzeichneten Strukturen und Beispiele in Frage. Dabei gilt wiederum, dass darüber hinausgehende Strukturen lexikalisch geboten werden können. Erweiterungsbereich: Die Inhalte des Erweiterungsbereichs werden unter Berücksichtigung der Bildungs- und Lehraufgabe sowie der Didaktischen Grundsätze festgelegt (siehe den Abschnitt "Kern- und Erweiterungsbereich" im dritten Teil). Slowenisch Die Zuordnung der grammatischen Strukturen und lexikalischen Einheiten zu den Funktionen ist exemplarisch zu verstehen. Die angeführten Strukturen werden zum Teil auch in anderen Zusammenhängen auftreten. Darüber hinausgehende Formen und Strukturen können auf lexikalischer Ebene geboten bzw. erarbeitet werden. 1. und 2. Klasse: ____________________________________________________________________ Funktionen Grammatische Strukturen/lexikalische Einheiten ____________________________________________________________________ Information geben o Pripovedna in vprasalna poved v trdilni in und erfragen nikalni obliki o Samostalnik: spol; 1., 4. in 2. sklon v Sachverhalte und ednini, dvojini in mnozini; najpogostejse Handlungen mnozinske besede (vrata, ocala, hlace ipd.) (Routinen) als o Ujemanje pridevnika in pridevniskih besed gegenwärtig, (vprasalni in svojilni zaimki, vrstilni vergangen und stevniki), stopnjevanje z bolj/najbolj oz. zukünftig manj/najmanj darstellen o Osnovni stevniki: vezava (sklon in stevilo povedka) Personen/Sachen/ o Osebni zaimek: 1., 4. in 2. sklon v vseh Tätigkeiten osebah in stevilih, naglasene in naslonske bezeichnen und oblike, stava naslonk, izpust osebnega zaimka beschreiben kot nepoudarjenega osebka o Glagol: trdilne in nikalne oblike sedanjika Besitzverhältnisse od biti; sedanjik, preteklik in prihodnjik angeben (ujemanje pri delezniku na -l); povratni glagol (stava naslonke se); osnovno uporabno Vergleichen znanje o glagolskem vidu (zakljucenost pri dovrsniku, neizrazanje zakljucenosti pri Mengen angeben nedovrsniku); tikanje in vikanje o Prislov: izpeljava prislovov nacina iz kakovostnih pridevnikov, stava v trdilnem in nikalnem stavku, ujemanje pri rad, stopnjevanje z bolj/najbolj in manj/najmanj o Predlog: vezava s 4. in 2. sklonom o Vprasalnica ali (zborno), a (pogovorno) oz. izpust pri odlocevalnih vprasanjih; vprasalnice (k-/c-) pri dopolnjevalnih vprasanjih (kdo, kaj, kaksen, kateri, cigav, koliko, kam, kdaj, kako, zakaj ipd.) o Kolicinski izrazi: vezava (2. sklon, povedek v ednini) o Veckratno zanikanje ob nikalnih zaimkih (nihce. nic itd.) o Naslonske glagolske oblike in besede ____________________________________________________________________ Kommunikation und o lahko, smem Handlungen steuern o moram, ne smem, naj und Stellungnahmen o (ne) znam, lahko - ne morem abgeben
Erlaubnis, Fähigkeit, Möglichkeit, Verbot,
Verpflichtung ausdrücken ____________________________________________________________________ Aufforderung, o Velelnik, velelna poved Bitte, Wunsch o Vprasalna poved, prosim, zelim, rad bi + deleznik na -l ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Funktionen Grammatische Strukturen/lexikalische Einheiten ____________________________________________________________________ Informationen geben o Samostalnik: moska, srednja, zenska a-jevska und erfragen in zenska i-jevska sklanjatev; najpogostejse posebnosti (clovek, otrok, mati, mnozinske besede ipd.) Sachverhalte und o Sklanjatev ter ujemanje pridevnika in Handlungen pridevniskih besed (vprasalni, svojilni in (Routinen) als kazalni zaimki, vrstilni stevniki), dolocna gegenwärtig, in nedolocna oblika (tudi velik/veliki in vergangen und majhen/mali), priponsko stopnjevanje, zukünftig svojilni pridevniki na -ov/-ev in -in darstellen (bratov, ucencev, sestrin) o Osnovni stevniki: vezava oz. ujemanje v vseh Dauer von sklonih Aktivitäten o Osebni zaimek: sklanjatev, naglasene, ausdrücken naslonske in navezne (zame ipd.) oblike; stava naslonk Personen/Sachen/ o Glagol: namenilnik pri glagolih premikanja; Tätigkeiten pogojnik; uporabno znanje o glagolskem vidu bezeichnen und (zakljucenost pri dovrsniku, neizrazanje beschreiben zakljucenosti pri nedovrsniku); deleznik na -n/-t za izrazanje stanja (in trpnika); Bedingungen, posebnosti (grem, vem, jem, dam, ipd.) Folgen und o Prislov: priponsko stopnjevanje Abstraktheit o Predlog: v, na, ob (4. in 5. sklon); pred. ausdrücken pod. nad. med. za (4. in 6. sklon); iz, z/s, Über etwas od (2. sklon); v - iz, na - z/s, ob - stran berichten od; k/h (3. sklon); z/s (6. sklon); idr. Beschreibung von o Veznik: priredni in podredni vezniki po Prozessen potrebi o Besedni red (navadni, posebni, izredni), Ausdruck von naslonski niz (stava naslonk) Vermutungen und o Intonacija (povedna, vprasalna, velelna) in Spekulationen, von poudarjanje Absichten und o Zapletenejsi kolicinski izrazi (pol kile äußeren Zwängen kruha ipd.) o Naklonski glagoli in besede ob pogojniku; lahko bi, ne bi mogel/mogla, (ne) smel/a bi o hocem, hotel bi; moram, moral bi; treba je, treba bi bilo; ipd. ____________________________________________________________________ Erweiterungsbereich: Die Inhalte des Erweiterungsbereichs werden unter Berücksichtigung der Bildungs- und Lehraufgabe sowie der Didaktischen Grundsätze festgelegt (siehe den Abschnitt "Kern- und Erweiterungsbereich" im dritten Teil). Bosnisch/Kroatisch/Serbisch Die Unterschiede zwischen Bosnisch, Kroatisch und Serbisch sollen im Rahmen von einzelnen grammatischen Kategorien und Strukturen geboten werden. Ebenso soll in den lexikalisch gebotenen Strukturen darauf hingewiesen werden. In den im Lehrplan angeführten Beispielen werden Unterschiede mit // gekennzeichnet. 1. und 2. Klasse: ____________________________________________________________________ Grammatische Kategorien Beispiele und Strukturen ____________________________________________________________________ Satzarten Mila ima knjigu. Ima li Mila Einfacher Satz - knjigu?// Aussagesatz, Fragesatz Da li Mila ima knjigu? Sto//Sta ima Verneinung, Befehlssatz Mila? Mila nema knjigu. Daj, Mila, knjigu! ____________________________________________________________________ Nomen Geschlechtsregeln, Deklination otac, majka, dijete//dete; sin, regelmäßige und häufige sina, sinu ... unregelmäßige Pluralformen * mladic-mladici, knjiga-knjige, selo-sela; otac-ocevil, * covjek//covek-ljudi * ____________________________________________________________________ Pronomen Personal-, Possesiv-, ja, ti; moj, tvoh, svoj; ovaj, ova, Demonstrativ-, Interrogativ-, ovo; onaj, ona, ono; tko//ko, Reflexivpronomen, das Pronomen sto//sta; kakav, kakva, kakvo; sebe, se, Relativpronomen ciji, cija, cije; koji, koja, koje ____________________________________________________________________ Adjektiv Adjektivdeklination (bestimmte lijep//lep grad, lijepa//lepa und unbestimmte Form) * zemlja, lijepo//lepo dijete//dete; Komparation (regelmäßige und nov-novi *, unregelmäßige) jasan-jasniji-najjasniji, dobar-bolji-najbolji ____________________________________________________________________ Verb
regelmäßige Konjunktion im vidim, gledam, kupujem (ne vidim) Präsens (-im, -am, -em), biti (jesam/nisam), htjeti//hteti Verneinung (hocu, necu), imati, unregelmäßige Verben im Präsens ici, doci, moci, pisati-pisem, plakati-placem * Konsonantenveränderungen im Präsens (Jotierung und Palatalisierung) * reflexive Verben zvati se, kupati se, sjecati se//secati se Imperativ von häufig Cuj! Cujte! Dodi! Dodite! gebrauchten Verben Konjugation im Perfekt und ja sam citao, ja cu citati//citacu Futur
Konditional (Potenzialis I) ja bih pisao, pisala ... lsao bih Wunsch, Möglichkeit * kuci Verbalaspekt (imperfektive und Lijepo//lepo bismo se odmorili * perfektive Verben; Präfigierung und Suffigierung) * se - Passiv Kuca se gradi. ____________________________________________________________________ Numerale
Grundzahlen und ihre (dvoje, troje) -oje; Deklination, * -ero, -oro (cetvero, cetvoro) * Sammelzahlwörter * ____________________________________________________________________ Partikeln häufig gebrauchte Modal-, sigurno, mozda, nikako, svakako, Konversationspartikeln und slobodno, valjda, dosta, gotovo, Partikeln des Grades malo, mongo, jos nesto Präpositionen (in adverbialen Bestimmungen na(ulici), u (gradu), od (jutra) des Ortes und der Zeit) do(mraka), prije//pre, poslije//posle, u ponedjeljak// ponedeljak), u ozujku//martu) * ____________________________________________________________________ 2. Klasse: Der Lehrstoff der 1. Klasse soll wiederholt und gefestigt werden. Die mit * gekennzeichneten Strukturen und Beispiele kommen für die Weiterführung in Frage. Darüber hinausgehende Strukturen können lexikalisch geboten werden. 3. und 4. Klasse: ____________________________________________________________________ Kategorien und Strukturen Beispiele ____________________________________________________________________ Textstrukturen Biste li bili tako ljubazni da ... (sprachlichen Handlungen Uzela bih na tvom mjestu//mestu ... zugeordnet) Rekla je da/neka je on nazove. (indirekte und direkte Rekao je da ce doci. Rede) ____________________________________________________________________ Der komplexe Satz Igram tenis kad imam vremena. Kad Wortfolge, Gliedsätze, imam vremena, igram tenis. Nije Haupttypen der Nebensätze dosao u skolu stoga//zato sto je bolestan. ____________________________________________________________________ Verb mahati-mahnuti; baciti-bacati; Verbalaspekt (Erweiterung) moci, leci, peci, zeci, reci * Verben mit Govorio je onako kako je bio Konsonantenveränderungen * naucio. Plusquamperfekt, Konditional I Da je dosao, ne bismo imali und II und der Gebrauch in problema. * Konditionalsätzen * Cesta je izgradena. Cesta ce biti Passiv, Partizip Passiv izgradena. Modalverben htjeti//hteti, imati, morati, smjeti//smeti, trebati, znati, zeljeti//zeleti On smije doci.//On sme da dode.
____________________________________________________________________ Nomen meduvrijeme//meduvreme *, Bildung (Präfigierung und prijatelj * Suffigierung) * stol//sto-stolovi, brod-brodovi Erweiterung (Flexion, sportas//sportist(a) Stammerweiterung) Lehnwörter (Unterschiede S/B/K) ____________________________________________________________________ Pronomen netko//neko, nesto, nitko//niko, Erweiterung und indefinite svatko//svako; ni od koga, ni s Pronomen kim; Pronominalphrasen * ni o cemu pametnom, s ovakvima kao Vi ____________________________________________________________________ Adjektiv brz-brzi-najbrzi weitere Steigerungsformen, prelijepa//prelepa, preskup * Steigerung durch Wortbildung * ____________________________________________________________________ 4. Klasse: Der Lehrstoff der 3. Klasse soll wiederholt, gefestigt und weitergeführt werden. Die im Lehrstoff der 3. Klasse mit * gekennzeichneten Strukturen und Beispiele sollen durch die Weiterführung erfasst werden. Alle darüber hinausgehenden Strukturen können im Rahmen der Sprechhandlungen lexikalisch geboten werden. Erweiterungsbereich: Die Inhalte des Erweiterungsbereichs werden unter Berücksichtigung der Bildungs- und Lehraufgabe sowie der Didaktischen Grundsätze festgelegt (siehe den Abschnitt "Kern- und Erweiterungsbereich" im dritten Teil). Yüklə 1,9 Mb. Dostları ilə paylaş:
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