AtatüRK’Ün gençLİĞe hitabesi

Stratejik Amaç3: Örgün ve yaygın eğitimde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere kişilik ve bilgi toplumu kabiliyetlerini geliştirecek hayat boyu öğrenme çerçevesinde yerel iş gücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren yeni istihdam alanlarına açık, dil becerileri gelişmiş, uluslararası proje ve hareketliliğe katılımı yüksek fırsat eşitliğine dayalı kalite ve sonuç odaklı eğitim almalarını sağlamaktır.

STRATEJİK AMACIN ÜST POLİTİKA BELGELERİ İLE İLGİSİ

•Eğitime erişim başta olmak üzere kaydedilen iyileşmelere rağmen, eğitim kalitesinin yükseltilmesi, bölgeler ve okul türleri arasındaki başarı düzeyi farklılıklarının azaltılması ihtiyacı önemini korumaktadır. Bu kapsamda öğrenme ortamlarının niteliğinin eşitlik ve hakkaniyet çerçevesinde artırılması, öğretmen yetiştirme ve geliştirme sisteminin yeterlilikleri esas alan bir şekilde yeniden yapılandırılması, kariyer gelişim ve performans değerlendirme sisteminin oluşturulması, izleme ve değerlendirme faaliyetlerinde etkinlik sağlanması, akademik personelin nicelik ve niteliğinin artırılması, bilgi ve iletişim teknolojilerinin müfredata entegrasyonununsağlanması, okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve eğitim ile istihdam ilişkisinin güçlendirilmesine yönelik mekanizmaların etkinliğinin artırılması ihtiyacı devam etmektedir. 10. Kalkınma Planı

•İşgücünün eğitim düzeyi yükseltilerek istihdam edilebilirliği artırılacak ve işgücü piyasasının talep ettiği becerilerin kazandırılması için yaşam boyu eğitim faaliyetlerine önem verilecektir. 10. Kalkınma Planı

•Gelecek nesillere yönelik sosyal politikalar, demografik fırsat penceresi göz önüne alındığında, toplumumuz açısından ayrıca önemlidir. Nitelikli nüfus yapısına yönelik etkili nüfus, eğitim ve sağlık politikalarının uygulanmasının yanında; bireylerin değişime uyum sağlama becerilerinin geliştirilmesi, yeni bilgi ve teknolojilerin sadece kullanıcısı değil, araştırıcısı ve üreticisi olması; çalışma ve sosyal güvenlikle ilgili düzenlemeler ile doğal kaynakların kullanılmasında nesiller arası hakkaniyet ve sürdürülebilirliğin esas alınması sağlanacaktır. 10. Kalkınma Planı

•Eğitim sistemi ile işgücü piyasası arasındaki uyum; hayat boyu öğrenme perspektifinden hareketle iş yaşamının gerektirdiği beceri ve yetkinliklerin kazandırılması, girişimcilik kültürünün benimsenmesi, mesleki ve teknik eğitimde okul-işletme ilişkisinin orta ve uzun vadeli sektör projeksiyonlarını dikkate alacak biçimde güçlendirilmesi yoluyla artırılacaktır. 10. Kalkınma Planı

•Eğitim Sisteminin İşgücü Piyasasıyla Uyumunun Artırılacaktır. 10. Kalkınma Planı 19. ÖDÖP

•Kadınların özellikle eğitim aracılığı ile iş hayatına ve sosyal yaşama katılım seviyesinin yükselmesi, ülkelerin ekonomik ve sosyal gelişimini etkileyecek önemli faktörlerden biri olacaktır. 10. Kalkınma Planı

•Ortaöğretim ve yükseköğretim düzeyindeki mesleki ve teknik eğitimde, program bütünlüğü temin edilecek ve nitelikli işgücünün yetiştirilmesinde uygulamalı eğitime ağırlık verilecektir. 10. Kalkınma Planı

•Gençlerin bilgi toplumunun gerekleriyle donanmış, ülke kalkınmasında aktif, yaşam becerileri güçlü, özgüven sahibi, insani ve milli değerleri haiz, girişimci ve katılımcı olmalarının sağlanması ve gençlere sunulan hizmetlerin kalitesinin yükseltilmesi temel amaçtır. 10. Kalkınma Planı

•Küresel düzeyde nitelikli işgücünün önemi giderek artmaktadır. Eğitim seviyesinin ve işgücünün niteliğinin yükselmesi, ülkelerin ve bireylerin ekonomik gelişmişliğini etkilemeye devam edecektir. Eğitim seviyesinin yanında işgücünün niteliğinin de işgücü hareketlerinde belirleyici bir unsur olması beklenmektedir. Tüm ülkelerde nitelikli işgücüne olan talebin artacağı öngörülmektedir. 10. Kalkınma Planı

•Kadınların karar alma mekanizmalarında daha fazla yer almaları, istihdamının artırılması, eğitim ve beceri düzeylerinin yükseltilmesi sağlanacaktır. 10. Kalkınma Planı

•Sosyal hizmet ve yardımlar alanında hizmet standartlarının oluşturulması, nitelikli personel istihdamı ve denetimin geliştirilmesi, korunmaya muhtaç çocuklara yönelik kurum bakımı dışında alternatif modeller geliştirilmesi yanında fiziki çevre şartlarının engellilere uygun hale getirilmesi, engellilerin eğitime ve işgücü piyasasına katılımının artırılması ve bakım hizmetlerinin niteliğinin yükseltilmesi, artan yaşlı nüfusa yönelik hizmetlerin çeşitlendirilmesi ve yaygınlaştırılması ihtiyacı önemini korumaktadır.10. Kalkınma Planı

•Türkiye 2030 yılına kadar işgücü potansiyeli açısından demografik fırsat penceresinden yararlanabilecek ender ülkeler arasındadır. Nitelikli insan gücüne dönük eğitim-sanayi işbirliği politikalarını kadınların işgücüne katılma oranının artırılmasına dönük tedbirlerle güçlendirdiği takdirde, ülkemiz demografik fırsat penceresinden en iyi şekilde faydalanabilme potansiyeline sahiptir. 10. Kalkınma Planı

•Eğitim sisteminde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde işgücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren, fırsat eşitliğine dayalı, kalite odaklı dönüşüm sürdürülecektir. 10. Kalkınma Planı

•Bireylerin öğrenme fırsatları çeşitlendirilerek hayat boyu öğrenme faaliyetlerinin teşvik edilmesinin sağlanması. 10. Kalkınma Planı 19. ÖDÖP

•Etkin ve bütüncül bir istihdam politikası izlenerek; kadın, genç ve engelliler başta olmak üzere, işgücüne katılım ve istihdam oranları artırılmaya devam edilecektir. 2014-2016 Orta Vadeli Program Temel Makroekonomik ve Mali Hedefler

•Bireylere işgücü piyasasının talepleriyle uyumlu temel ve meslekî beceriler kazandırılacak, iş-aile yaşamı uyumlu hale getirilecek ve aktif işgücü politikaları etki analizlerine dayalı olarak uygulanacaktır. 2014-2016 Orta Vadeli Program Temel Makroekonomik ve Mali Hedefler

•Eğitim sisteminde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde işgücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren, fırsat eşitliğine dayalı, kalite odaklı dönüşüm sürdürülecektir. 2014-2016 Orta Vadeli Program Temel Makroekonomik ve Mali Hedefler

•Eğitim ve işgücü piyasasının daha esnek bir yapıya kavuşturulması ve istihdamın ve işgücü verimliliğinin artırılması için, yaşam boyu eğitim stratejisi dikkate alınarak ekonominin talep ettiği alanlarda insan gücü yetiştirilecektir. Türkiye Katılım Ortaklığı Belgesi (2008)

•İşgücü piyasasında talep edilen temel becerilerin ve gençlerin sahip olduğu yetkinliklerin tespit edilmesi Staj süreçleri iyileştirilerek okul-iş dünyası işbirliğinin güçlendirilmesi İşgücü piyasası ve eğitim sistemine ilişkin istatistikî verilerin iyileştirilmesi, etkin bir izleme ve değerlendirme sisteminin kurulması Etkin işgücü piyasası ihtiyaç analizlerinin yapılması yoluyla mesleki eğitim programlarının piyasa ihtiyaçlarına uygun planlanması. Katılım Öncesi Ekonomik Program (2013-2015)

•Değişen ve gelişen ekonomi ile işgücü piyasasının gerekleri doğrultusunda, kişilerin istihdam becerilerini artırmaya yönelik yaşam boyu öğrenim stratejisi geliştirilecektir. Bu strateji, kişilerin beceri ve yeteneklerinin geliştirilebilmesi için, örgün ve yaygın eğitim imkânlarının artırılmasını, söz konusu eğitim türleri arasındaki yatay ve dikey ilişkinin güçlendirilmesini, çıraklık ve halk eğitiminin bunlara yönelik olarak yapılandırılmasını, özel sektör ve STK’ların bu alanda faaliyet göstermesini destekleyecek mekanizmaları kapsayacaktır. Türkiye Katılım Ortaklığı Belgesi (2008)

•İnsan gücü arz ve talep eğilimlerinin belirlenebilmesi amacıyla hane halkının eğitim, istihdam ve meslek durumlarını içeren gerekli veriler üretilecek, derlenecek ve işgücü piyasası ihtiyaç analizleri yapılacaktır. Türkiye Katılım Ortaklığı Belgesi (2008)

•Eğitimin İşgücü Talebine Duyarlılığının Artırılması. Katılım Öncesi Ekonomik Program (2013-2015)

•Okullarda verilen eğitim hizmetiyle kazandırılan bilgi ve beceriler ile bunların gerçek hayattaki uygulama alanları arasındaki kopukluk giderilmeli ve özellikle mesleki eğitimlerin içeriği gerçek uygulama alanının gerektirdiği bilgi ve beceriler ile tutarlı ve örtüşük hale getirilmelidir. TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

•İşgücünün niteliklendirilmesi; mesleki eğitimle işsizlere ve çalışanlara nitelik kazandırılmasına öncelik verilmesi. TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

•Bireylerin mesleki gelişim süreçleri desteklenecektir. HBÖ Strateji Belgesi 2014-2018

•Nitelikli insan gücü yetiştirilecek ve mevcut işletmelerde çalışanların mesleki ve teknik niteliklerinde iyileştirmeye yönelik çalışmalar desteklenecektir. Eğitim programlarıyla teknoloji üretimine ve Ar-Ge’ye yatkın işgücü yetiştirilmesi sağlanacaktır. HBÖ Strateji Belgesi 2014-2018

Mevcut Durum

Bakanlık Mevcut Durum

Mesleki ve teknik eğitimde kredi transfer sistemi uygulaması başlatmak için ECVET ve Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi ile uyumlu “Mesleki ve Teknik Eğitimde Kredi Transfer Sistemi Kredilendirme Esasları” belirlenmiştir. Türkiye geneli 2013 yılında genel kurslar, meslekî ve teknik kurslar ile okuma yazma kursları olmak üzere 235.614 kurs açılmıştır. Bu faaliyetlerden 2.786.570’i kadın, 1.937.921’i erkek olmak üzere toplam 4.724.491 kişi yararlanmıştır.

Robot, altın kep, altın kepçe, gastronomi yarışmaları düzenlenmiştir.

TÜBİTAK ile iş birliği yapılarak Girişimcilik Dersi öğretim programı geliştirme çalışmaları tamamlanmış ve uygulamaya konulmuştur.

Mesleki ve Teknik Eğitimin iş dünyası ile ilişkilerini güçlendirmek adına 148 sosyal ortakla işbirliği protokolü yapılmıştır. Bu protokollerden 75 tanesi aktif haldedir.

Alanında istihdam edilen MTE mezun oranı 2011 e-mezun raporuna göre %58,41 'dir. Beceri eğitimi yaptığı işletmede istihdam edilenlerin oranı ise %15,68'dir.

STRATEJİK HEDEF 1Örgün ve Yaygın orta öğretim kurumlarından mezun olanların üst öğrenime devam eden sayısını, mesleki-teknik eğitimden mezun olanların ise istihdam sayısının arttırılması.

Performans Göstergeleri

SAM 3	Performans Göstergesi				Performans Hedefleri
					Önceki Yıllar			Hedefler
SH 1
					2012	2013	2014	2015	2016	2017	2018	2019
PG		Ortaöğretim kurumlarından mezun olan öğrencilerin yükseköğrenime yerleşme oranı			40,26	38,95
PG		Din öğretiminden mezun olan öğrencilerin yükseköğrenime yerleşme oranı					31,69					65
PG		Alanında istihdam edilen öğrencilerin, toplam mezun öğrenci sayısına oranı			13,06	11,52
PG		Sektör ihtiyaçlarına uygun güncellenen ya da hazırlanan program sayısı
PG		Mesleki ve Teknik Eğitim kurumlarının mesleki eğitim alanında hazırladığı AB proje sayısı					4	5	6	7	8	9
PG		Mezunların istihdamına yönelik sektörle yürütülen ortak proje sayısı.				484	1707
PG		Mezunların istihdamına yönelik açılan meslek edindirme kursuna katılan kursuyer sayısı				11.069	28.815
TOWS MATRİSİ(Strateji Oluşturma)
GF STRATEJİLERİfırsatlardan yararlanmak için güçlü yönlerini kullan ZF STRATEJİLERİzayıflığını yenmek için fırsatları kullan GT STRATEJİLERİtehditleri uzaklaştırmak için güçlü yönlerini kullan ZT STRATEJİLERİzayıf yönlerin ve tehditlerin etkilerini en aza indir veya alandan çekil			GÜÇLÜ YÖNLER 1.Yükseköğrenime yerleşmede fırsat eşitliğini artıracak destekleme ve yetiştirme kurslarının açılması. 2.Çağın imkânlarına göre modern donanımlı okul binalarımızın 3. Mesleki Teknik Eğitimde alanında yetişmiş nitelikli öğretmenlere sahip olmamız 4.Meslek Lisesi sanayi işbirliğinin olması 5.İstihdamın önünü açacak Mesleki teknik alan çeşitliliğinin fazla olması6.Genel Ortaöğretim içerisinde Mesleki eğitim oranının artış eğiliminde olması. 7.Mesleki ve Teknik Eğitime sınavla öğrenci alınması 8.Genel Ortaöğretimde yükseköğrenime yerleşme oranın yüksek olması. 9-METEK deUlusal(DOĞAKA, SODES)ve Uluslararası(AB) proje çalışmalarının yapılması	ZAYIF YÖNLER 1.Mesleki ve Teknik Eğitime yönlendirmede yetersizlik 2.İHL de yükseköğrenime yerleşme oranın düşük olması 3. METEK de Özel sektörün istediği nitelikte kalifiye eleman yetiştirmemek. 4.İstihdama yönelik faliyetlerin yetersiz olması 5. Yeterli donanımı olan okul sayısının az olması 6. Uluslararası akreditasyonun olmaması 7. Atölyelerde teknolojik donanımların yetersiz ve çağın gerisinde olması 8.METEK e akademik başarısı düşük öğrenci alınması 9.Sınav başarısını artıracak PDR hizmetlerinin yetersiz olması.
FIRSATLAR 1.Mesleki ve Teknik Eğitim mezunlarının sınavsız ön lisans programlarına yerleşmesi 2.Organize sanayinin olması. 3.Mesleki Teknik Eğitim öğrencilerinin istihdam olanağının artması 4. Mesleki Teknik Eğitimde yerel ve Uluslararası projelere hibe desteğinin olması 5.Özel sektörde nitelikli elaman ihtiyacı artışı 6.Bakanlığımızın Eğitim politikasında mesleki eğitime verilen önemin gelişmiş olması 7.İl istihdam kurullarının varlığı 8.Hayat Boyu Öğrenme.			GF STRATEJİLERİ 1.Organizesanayikuruluşlarıyla işbirliği yaparak okul yapımları ve METEK atölyelerinin yersizlikleri giderilecek. 2.Öğretmenlerimizin mesleki yeniliklerini artırmak için Organize Sanayi kuruluşlarıyla işbirliği yapılabilir. 3.AB projelerikullanarak uluslararası yeterliliklere sahip öğrenci yetiştirilecek 4.Mesleki ve Teknik Eğitim kurumlarının mesleki eğitim alanında AB projeleri yapmaları teşvik edilecek. 5.İl istihdam kurullarının daha aktif çalışması sağlanacak	ZF STRATEJİLERİ 1.Sanayi kuruluşlarıyla ile işbirliği yaparak sektörün istediği nitelikte eleman yetiştirilecek 2.METEK de Okul donanımlarının teknolojik gelişmelere uygun hale getirilmesi için diğer kurumlarla işbirliği yapılacak 3.AB projeleri ile eğitimin akredite edilmesi içinİlimizde uluslararası projeler geliştirilecek
^TEHDİTLER 1.Mesleki Eğitime velilerin olumsuz bakış açısı 2.Basın STK ve Meslek kuruluşlarının mesleki eğitime yeterli desteği vermemesi 3.İlimizde ekonominin tarıma dayalı olması 4.Mesleki Teknik eğitimdeki öğrencilere toplumun olumsuz bakışı 5.Özel sektörün MTE alan öğrencilerin hazır bulunuşluk ile ilgili olumsuz bakış açısı 6.Yeterli istihdam alanlarının olmaması 7.Kamu, Özel sektörde mesleki eğitimde beceri ve staj çalışmalarına gösterilen direnç.			GT STRATEJİLERİ 1.Güçlü donanımı olan okullarımızı kullanarak teknolojinin daha yakından takip edilmesi sağlanacak 2.Okul sanayi işbirliği yaparak toplumun MTE olan olumsuz bakış açısı değiştirilecek 3.Yeterli istihdam alanlarının açılması için sanayicilerin ilgisini okullarımıza çekilmesi sağlanacak	ZT STRATEJİLERİ 1.Teknolojinin hızına yetişmek için sanayicilerimizin okul açmaları teşvik edilecek 2.Verilen eğitimi akredite ederek mesleki teknik eğitime öğrencilerin olumsuz bakışı azaltılacak 3.Okul donanımlarının tamamlanarak toplumun MTE e olumsuz bakış açısı değiştirilecek