* Öğretmen çocukları kapıda karşılayarak ilgi köşelerine yönlendirir, oynamaları sağlanır. Çocuklar oynarken işbirliği yapmaya, oyuncakları paylaşmaya, grup oyunları oynamaya teşvik edilir.
*Sınıftaki kırmızı renkli nesneler hakkında sohbet edilir. Çocukların dikkatini kırmızı renkteki oyuncaklara, nesnelere çekilir.
*Çocuklarla birlikte oyuncaklar görev dağılımları yapılarak sınıf toplanmasına rehberlik edilir.
* Öğretmen çocukların daire şeklinde yere oturmalarını sağlar “Şimdi sizlerle okulumuzu gezeceğiz. Her odaya girince önce bu odanın adını, orada kimlerin, neler yaptığını sorup öğreneceğiz” denir. Sonra hep girilen odada kırmızı renk bir nesne yada oyuncağı alacaklarını söyler.
ALAN GEZİSİ
MÜZİK
TÜRKÇE
OYUN ve HAREKET DA A8: K-1
BA A2 :K -1,2
A4 :K -1,2
PMA A1:K -1,2,3 DA A2:K:1-2
A5: K -1,2 BA A2:K -1,2
A3:K -1,2
*Okul gezilirken daha önceden öğrenilen “Daha Dün Annemizin Kollarında” adlı şarkı söylenir.
* Daha sonra okul binasının bölümleri, nerede neler yapıldığı, görevli kişiler hangi durumlarda kime başvurulacağı vb. gibi bilgiler verilir.
*Okul çocuklar tarafından gezilirken öğretmen fotoğraf çekerek daha sonrada çocukların hatırlamaları için doküman oluşturur. Her bölümden kırmızı renkli bir oyuncak veya nesne sınıflarına götürülmek için alınır.
*Okul gezintisi bitince çocuklar yine halka şeklinde oturarak bölümlerden aldıkları nesnelerin ne işe yaradığı, hangi odadan alındığı, o adada neler yapıldığı hakkında sohbetler yapılır. Bölümlerden alınan nesneler görevlendirilen çocuklar tarafından geri gönderilir. Bu konuda rehberlik edilir.
*Öğretmen çocuklara “Şimdi sınıfımız kocaman deniz olarak düşünelim, sizler de minicik balıklarsınız bu denizde yavaş yavaş yüzüyorsunuz, sakince, yavaşça ama” denir(bu kısımları öğretmen fısıldayarak konuşarak söyler). “Şimdi kocaman balıklarsınız ne geniz geniş kollarınızı bacaklarınızı kullanarak yüzüyorsunuz”(öğretmenin sesi kalınlaşarak bu sözlere vurgu yapar). Denizin içinde başka neler olabilir diye sohbet edilir.
*Sonra öğretmen çocuklara “şimdi bir oyun oynayacağız” denir, yere bir çizgi çizilir. Bu çizginin bir tarafının deniz diğer tarafının ise kara olduğunu anlatır. Deniz kısmına yere birkaç balık resmi bırakır. Kara kısmına ise birkaç ağaç resmini yere bırakır. Çocuklar ben denize deyince deniz tarafına karaya deyince kara tarafına zıplayarak geçeceksiniz der. Denize-karaya oyunu öğretmenin yönlendirmesi ve direk oyuna katılımıyla başlar. Arada şaşırtma maçlı olarak “deniz” dediği halde karada olacak şekilde şaşırtmalar yapılır. Çocukların alışmalarına göre yerdeki semboller kaldırılarak devam edilir.
*Kukla köşesine geçilir “Küçük Balık Okula Başlıyor” adlı öykü oluşturulur. Öykü Yarım bırakılır, sonu çocuklara tamamlatılır. Öykü şöyle oluşturulur: “Küçük balık çok heyecanlıdır. Çünkü o gün ilk defa okula gidecektir. Annesinin elini sıkı sıkı tutar. Annesiyle beraber okula gelir. Okula geldiğinde onu güler yüzlü bir öğretmen karşılar. Artık ilk öğretmeniyle tanışmıştır. Küçük balık öğretmeninin güler yüzünü görünce mutlu olur. Minik balık O gün okulda, …..vb”. denilerek hikaye yarım bırakılır, sonu çocuklara birlikte tamamlanır.
SANAT
PMA A2:K9-10
Öğretmen tekrar masalara pastel boyaları ve resim kağıtları verilerek okulu gezerken en çok ilgi duydukları bölüm yada nesnelerle ilgili serbest resim yapmaları istenir.Üzerinde konuşulur ,sergilenir.
*Öğretmen çocukları kapıda karşılayarak ilgi köşelerine yönlendirir, oynamalarını sağlar. Çocuklar oynarken işbirliği yapmaya, oyuncakları paylaşmaya, grup oyunları oynamaya teşvik edilirler.
*Çocuklara “Ateş Böcekleri-1” kitaplarını dağıtır ve Çocuklara kitap isimlerini söyleyerek incelemeleri için süre tanınır. Öğretmen çalışma kitaplarının adını söylenir. Daha sonra “Ateş Böcekleri-1” Kitabında ki 4-5 sayfaların ve sayfa 34’deki boyama sayfasının çalışılmasına rehberlik edilir.
*Öğretmen, çocuklarla minderlere oturarak bir gününüzü nasıl geçirirsiniz ( örneğin bir gün önceki akşam evde yaptıkları hakkında olabilir)sorusunu yöneltir. Verilen cevaplara göre olaylar hareketle canlandırılması sağlanır. Öğretmen, “şimdi hepimiz ayağa kalkalım ve birer tırtıl olalım. Tırtıl nasıl hareket eder?” diye sorar. Çocuklar parmaklarını, kollarını ya da vücutlarını tırtıl gibi hareket ettirerek oyuna katılırlar. Öğretmen teybe klasik bir müzik kaseti koyar, hadi bakalım tırtılların dansını yapalım deyip özgün hareketlerle oyun oynanır. Öğretmen “Okulumuzun bölümlerini gezmiştik ama bahçemizi dolaşmadık. Okula gelirken hiç dikkat ettiniz mi bahçemizde neler vardı?” diye sohbet eder. Bu konuda konuşulanlar dikkatle dinlenir. Çocuklarla bahçeye çıkılır ve bahçe dolaşılır. Görüldükleri üzerinde sohbet edilir. Çocuklara küçük poşetler dağıtılıp bahçede onların hoşlarına giden ilginç materyalleri toplayabilecekleri hakkında bilgi verilir.
FEN VE MATEMATİK
BA A2: K -1,2
*Çocukların bahçede topladıkları nesnelerin neler olduğu hakkında sınıfta sohbet edilir. Malzemeler tanışılır. Bunlardan fen doğa köşesine konulabileceği hakkında rehberlik edilir. Öğretmen fen ve doğa köşesinde bulunan diğer malzemelere ek olarak değişik bitkiler, pamuk, plâstik kase ve değişik bahçe düzenlemelerinin olduğu gazete ve dergilerden kesilmiş resimler yerleştirir.
TÜRKÇE
MÜZİK BA A4: K -1,2,3
PMA A5: K-4,5
*Öğretmen çocuklara teypten enstrümantal müzik dinletir. Öğretmen çocuklara “çocuklar şimdi herkes ayağa kalksın ve müziğe göre hareket etsin, herkes istediği gibi hareket edebilir” der, çocukların yönergeye uygun olarak müzikle birlikte hareket etmeleri sağlanır.
*Çocuklarla bahçede topladıkları hakkında sohbet edilir. Akşam evde neler yaptıkları hakkında konuşulur. Evimizde yaşayanlar ve meslekleri hakkında sohbet edilir.
*Çocuklara 3-4 çeşit kitap gösterilir. Bunlar yere ters kapatılmıştır. “Şimdi size bu hikayeler den birini okuyacağım ancak siz seçeceksiniz, sırayla göstereceğim hangi kitabı okuyalım oylama yapacağız” denir ve sırayla kitapları gösterip el kaldırarak seçmelerine rehberlik edilir.Seçilen hikaye kitabı çocuklara öğretmen tarafından okunur ve resimleri üzerinden anlatılan hikaye çocuklarında katılımıyla tekrar özetlenir.
SANAT
PMA A4:K-4,5
*Sınıfta öğretmen tuz seramiğini çocuklarla yapar. Sonra masaya çeşitli renklerde ve bol miktarda hazırlanmış tuz seramiği ve kalıpları konur. Tuz seramiği ile oynanırken nelere dikkat edileceği ve nasıl oynandığı çocuklara açıklanır. Çocukların hamura şekil verme çalışmalarına teşvik edilir ve ortaya çıkan ürünlerin okul girişinde sergilenir.
*Çocuklara büyük kutular dağıtılır, ikili eş olmaları için sayışma yapılır. Her eşe bir kutu verilir. Yanlarına çeşitli renklerde el işi kağıtları dağıtılır ve çocukların yırtma yapıştırma tekniğine uygun olarak kutuyu kaplamalarına rehberlik edilir.
Evlerinden, çocukların en sevdikleri oyuncakları getirmeleri istenir.
Evde severek dinledikleri müzikleri okula getirmeleri istenir.
Okul Müdürü Öğretmen
Ekim 2 **12 GÜNLÜK PLAN
Okul Adı: Tarih:02/10/2009
Yaş Grubu:
Öğretmen Adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Özbakım Becerileri
Amaç 1: K -1,2
Amaç 4: K -1-2
Amaç 2:K-2,3,4
Amaç 2: K -2
Amaç 1: K 1,7
Amaç:2K-1,2,7,8,9,12
Amaç 6: K-2,10
Amaç 5:K:3,4
Amaç 5: K -2,4
Amaç 9: K -2
Amaç 6: K -1,3
Amaç11: K-5,6
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PMA A:2 K-1,2
A:2 K-7,8,9,12
SDA A:6 K-1,2
ÖBB A:1 K-1,7
*Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşesinde oynarlar. Öğretmen çocukların oyunlarını gözlemler.
*Öğretmen çocukların evden getirdiği hayvanlarla ilgili resimlerin olduğu dergileri masaya koyar, makaslarla bunları etraflarından keserek hayvanlar albümü oluşturmalarına rehberlik eder.
* Öğretmen masaya; toz boya, şeker, ılık su, un, tutkal gibi malzemeleri yerleştirir, derin bir kabın içine malzemeler koyarak akıcı kıvamda bir boya karışımı hazırlanır. Hazırlanan boyanın içine fırça batırılarak çeşitli farklı büyüklükteki tahta zeminli levha üzerine damlatma yapılmasına rehberlik eder.
* Öğretmen elişi kâğıtlarını masaya yerleştirir, çocukların bu elişi kâğıtlarıyla rehberlik ederek kâğıt katlama ile balık yapması sağlanır. Bu balıklar nasıl bir yerde yaşıyor olabilir? Denizin içinde başka nasıl canlılar vardır? Gibi sorularla yapılan balıklarla ortak bir çalışma yapılması sağlanır. Grup çalışmasına çevrilmesine rehberlik edilir.
* “Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabının 6’cı sayfasında ki “Hayvanları Koruma Günüyle” İlgili çalışılmanın, sayfa-7’deki “ince-kalın” yapılmasına rehberlik edilir.
TÜRKÇE
DA A:2 K-2,3,4
A:5 K-3,4
*Çocuklardan bilinen parmak oyunları uygulanır.
*Öğretmen bir hikayeye başlar; Bugün okula gelirken yolda küçüçük bir kedi yavrusu gördüm. Çok üşümüştü miyav miyav… diyordu. Ona süt verdim yoluma devam ettim. Karşıma bir tane köpek çıktı, ama bu köpek pek kızgındı, bana çok sert baktı ve hav, hav, hav dedi. Sonra yoluma devam ederken karşıma bir tane ………… çıktı denir ve hikaye çocukların devam etmesi için yarım bırakılır.
*Sonra Hayvanları Koruma Günü ile ilgili sohbet edilir. Hikâyedeki kahramanların özellikleri hakkında sohbet edilir
Çocuklar yerlere minderler dizilerek sıra ile değişik jimnastik hareketleri, yuvarlanma ve takla atma çalışmaları yapılır. Öğretmen çocuklara müziğe göre hareket etmeleri yönünde yönerge verir. Çocukların müzikle birlikte hareket etmeleri sağlanır. Her çocuk sırayla bir jimnastik hareketi bulur ve tüm arkadaşları onları takip eder. Tüm çocuklar bunu yapar.
*Öğretmen çocuklara herkesin bir sandalye alarak oyun salonuna geçmesini ister. Teypten müzik çalarak “Sandalye kapmaca” oyununun kurallarını öğretir. Çocuklar müzik açıkken serbest dans ederler, müzik susunca her biri bir sandalyeye oturur. Tekrar müzik başlar, öğretmen çocuklar dans ederken bir sandalyeyi oyundan çıkarmıştır. Müzik susunca çocuklar sandalye kapmaya çalışır ama bir çocuk dışarıda kalır. Dışarıda kalan çocuk bir müzik aleti vererek bundan sonraki müzik yapma görevi ona verilir. O elindeki müzik aletini seri olarak tempolu çalar, çalmayı bıraktığında çocuklar sandalye kapmaya çalışırlar, her müzik esnasında oyundan bir sandalye çıkarılır. Sandalyesini kaptıran çocukların eline bir müzik aleti verilerek arkadaşlarına müzik yapma görevi verilir. Oyun iki çocuk bir sandalye kanla kadar devam eder.
MÜZİK
SANAT
SDA A:11 K-5,6
PMAA:2 K-7,8,9,14
*Ses açma çalışmaları yapılır. Örneğin; A alçaktan gittikçe yükseltilerek farklı uzunluklarda ve kısalıkta çıkarılır. Kızgın bir “A” sesi, Mutlu bir “A” sesi …vb. gibi ses denemeleri çocuklarla yapılır.
*Çocuklara “Şimdi hep birlikte parmak boyalarımızı alarak güzel bir çalışma yapalım.” denir. Büyük bir kartona bir istedikleri gibi parmak boyalarla el baskısı yapılması istenir. Gerekli hatırlatmalar yapılarak yardımcı olunur. Çocuklar istedikleri renklerde parmak boyaları kullanarak el baskısı yapar. El baskıları kuruduktan sonra öğretmen el izlerinin olduğu şekilleri keserek çocuklarla birlikte bir ağaç gövdesine yapıştırırlar. El ağacı oluşturulur. Her el izine çocukların isimleri yazılır, çalışmalar sergilenir.
*Öğretmen çocukları kapıda karşılayarak ilgi köşelerine yönlendirir, oynamalarını sağlar.
*Etkinlik Dosyasındaki Okul Çantam çalışması yönergelere uygun yapılır.
*Öğretmen elindeki pastel boyaları sınıfa bir yağmur gibi dökerek “sınıfımıza renk yağmuru yağdı, şimdi bu yağmur damlacıklarını toplayalım ve bir kaseye koyalım” denir. Her çocuğa bir resim kağıdı verilir ve müzik açılır ve çocukların müzik boyunca serbest resim yapmalarını, müzik kapatılınca ise durmalarını ister. Resimler tamamlanana kadar etkinlik bu şekilde devam eder. Resimler bitince sergilenmek amacıyla panolara asılır.
TÜRKÇE
SDA A:2 K-1,2
A:3 K-3
A:5 K-2
A:6 K-6
DA A:2 K-2
A:4: K-1,6
*Çocuklar ilgi köşelerine yönelirler. Burada grupça veya ferdi olarak serbest oyunlar oynarlar.
*Kitap köşesine “DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ” için değişik dünya çocuklarını simgeleyen resim ve çeşitli ortamlarda etkinlik yaparken görüntülenmiş çocuk resimleri yerleştirilir. Mutlu-üzgün-kızgın yüzlere dikkat çekilir.
*Öğretmen dünya çocuklarının resimlerini göstererek resimler hakkında çocuklarla sohbet edilir. Günün önemi hakkında çocukların duygu ve düşünceleri dinlenir. Çocuk olmak nasıl bir duygudur diye sorulur. Çocuklardan bunun cevapları dinlenir. Okulda hazırlanan “Dünya Çocuk Günü” programı tüm öğretmenler, öğrenciler ve veliler ile birlikte izlenir. Tüm çocukların Dünya çocuk günü kutlanır.
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabının 12’inci sayfadaki “Dünya Çocuk Günü” çalışma sayfasının uygulanmasına rehberlik edilir.
OYUN VE HAREKET PMA A:1 K-1,2,3,4
A:2 K-5 BA A:6:K-4
“Çürük Yumurta” oyunu için çocuklar halka olur ve çömelirler.Ellerini dizlerini saracak şekilde sararlar. Sayışma ile seçilen ebe, diğer çocuklara dokunarak, onların dengelerini bozmaya çalışır ve düşürmeye çalışır. Düşenler “çürük yumurta” olur. Düşmeden sona kalan çocuk ebe olarak oyun ilgileri dahilinde devam eder.
* Çocuklar öğretmenin etrafında toplanır. Öğretmen teybe klasik müzik eserinden birini koyar. Öğretmen çocuklara istedikleri köşelerde oyun oynayabileceklerini söyler. “Yalnız dikkatli olun.birazdan bir ses duyacaksınız Çünkü sizler birer uçan balonsunuz. Aniden çıkan bir rüzgar ile bütün uçan balonlar gökyüzüne uçmaya başladınız. Rüzgarın sizi uçurmasıyla bulutların üstüne çıktınız. O da ne! bir kuş sizi gagası ile patlattı. Bom... Yere doğru sönerek düşüyorsunuz.”. Drama sonunda çocuklarla bir araya gelinir. Balon olup havada uçarken ve kuş patlatınca neler hissettikleri hakkında sohbet edilir ve öğretmen çocuklara ben bir balonum yazılı kağıtları dağıtarak resim yapmalarını ister.resimler panoda sergilenir.
*Okul açıldığından beri öğrendikleri; tekerleme, parmak oyunu ve şiirler önce öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra çocuklar ile birlikte tekrar edilir.
*Çocukların evde karşılaştıkları ve okulda karşılaşılabilecek tehlikeli davranışların neler olabileceği, tehlikelerden korunmak için nasıl davranılması gerektiği konusunda sohbet edilir kuralların niçin önemli olduğu sorulur. Çocuklarla sohbet edilir. Öğretmen çocuklara oynanacak “Kim yok?” oyununu anlatır. “Kim yok?” oyunu için, seçilen ebe dışarı çıkarılır. Bu sırada ebeye gruptaki arkadaşlarından bir ebe seçilir.ve o çocuk gizlenir. Gruba geri dönen ebe, arkadaşlarına sorular yöneltip, aldığı cevaplar doğrultusunda kim yok bulmaya çalışır
