*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek karşılar ilgi köşelerine yönlendirir.
*Öğretmen daha önceden hazırladığı, düğme, bozuk para, kutu kapakları, çeşitli şekil kartlarını, resim kâğıdı, boya kalemlerini masaya yerleştirir ve çocukların çalışmaya yönlendirir. Her çocuğa bir resim kağıdı ve materyaller arasından istediğini seçerek kâğıdın altına koyması gerektiği belirtilir. Boya kalemlerini kâğıda sürterek şeklin izi çıkartılır, çocukların çıkarttıkları şekilleri kâğıt üzerinde daha sonra tanımaları istenir. Çalışmalar panoda sergilenir.Kâğıt üzerinde oluşturulan şekiller, büyüteçle incelenir ve kullanılan materyaller ve çizilen şekil üzerinde detaylar karşılaştırılır. İncelemeler, sınıfta değerlendirilir.
*Öğretmen soğanları ortadan keser ve çocukların sulu boya ile boyayarak baskılarının yapılmasını ve soğanın halkalarını incelemelerine olanak tanınır.
TÜRKÇE
BA A : 8 K-1,2,3
A : 16 K-1,2,3
*Öğretmen, bir cam kase ile sınıfa gelir. Bu kabı musluğun altına koyacağını ve damlayacak şekilde musluğu açacağını anlatır. Türkçe etkinliğinin sonunda bakalım ne kadar su bu kasede birikeceğini sonrada bunu ölçeceklerini açıklar.
*Öğretmen, mevsimler hakkında konuşur. Son yılarda mevsimlerle ilgili hiç tahmin edilmeyen bir çok gelişmeler olduğu hakkında konuşur. Çünkü Dünyada bir çok enerjiyi tükettiğimizle ilgili sohbet edilir. Enerji çeşitleri hakkında konuşulur. Rüzgar gülü ve yel değirmenleri hakkında bilgi verirken çocukların gözleri önünde o an bir “Rüzgar Gülü” yapılarak çocukların dikkatleri çekilir. Suyun barajlarda kullanılması ve elektiriğe dönüşmesinin önemi açıklanır. Derelerin, nehirlerin kurumasının ne kadar tehlikeli olduğu açıklanır.
*Evde yapılabilecek tasarruflar üzerinde durulur. Muslukların okulda ve evimizde çok iyi kapatılması, diş fırçalarken suyun boşa akıtılmaması, banyo yaparken uzun süre suyla oyalanmamak gerektiği su oyunlarını kesinlikle yapmamız gerektiği üzerinde durulur.
*Türkçe etkinliği sonunda musluk altındaki kase içindeki suyun ne kadar biriktiği kontrol edilir. Bu gün boyunca da takip edilebilir.
OYUN VE HAREKET
SDA A : 6 K-1,2
A : 7 K-1,2
*Öğretmen, flüt eşliğinde öğrenilen şarkıları çalarak, çocukların eşlik etmesini ister.Öğretmen, çocuklara elektrik oyununu okur. Çocuklar, el ele tutuşarak ayakta daire olurlar. Çocuklardan biri, dairenin ortasına geçer. Diğer çocuk yanındaki arkadaşının elini sıkarak oyunu başlatır. Bu elektrik akımı çocuktan çocuğa geçmeye başlar. Herkes, çember etrafında el sıkarak elektriği geçirir ve akım başladığı noktaya geri döner. Amaç, ortadaki çocuğa hissettirmeden başlangıç noktasına dönmektedir. Eğer ebe akımın kimden geçtiğini bulursa o çocuk ortaya geçer. Oyun böylece devam eder.
MÜZİK
SDA A : 11 K-5,6
*Öğretmen ritim aletleriyle çocukların söylemek istediği şarkıların ritim tutularak söylenmesine rehberlik edilir.
FEN ve MATEMATİK
DA A : 3 K-1,2
*Öğretmen. “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabında sayfa-11’deki resim üzerinde sohbet edilir. Resimdeki çocukların neler yaptıkları, neden yaptıkları hakkında konuşulur. Evlerimizde elektriği tutumlu kullanmanın önemi ve günümüzde enerjiyi dikkatli kullanmanın gereği üzerinde durulur.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A : 2 K-9,10
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabında sayfa-13’deki “Az-Çok” , sayfa-14’deki “Hareketli-Hareketsiz” ve sayfa-15’da “Çizgi Çalışması” uygulanmasına rehberlik edilir.
SANAT
PMA A : 2 K-13,14
*Öğretmen ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Konuşan Ağaçlar” isimleri konulu etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir. Ağaçların hayatımızdaki yeri ve önemi hakkında konuşulur.
*Öğretmen daha önceki günlerde çocuklar kağıtları su içinde yırtarak atmıştı. Arada bunları kontrol etmişti. Kağıtlar iyiye yumuşadı ise suları sıkılarak kağıtlar çıkarılır. Sonra suları iyice sıkılan kağıtlar, tutkal karıştırarak kağıt hamuru elde edilir. Kağıt hamuru ile çeşitli figürler ve kukla başları hazırlanır. Kurumaya bırakılır
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek karşılar ilgi köşelerine yönlendirir.
*Öğretmen çocukları masalara alır, masaya kış mevsimiyle ilgili çizilmiş resimler koyar ve bunların yanına sulu boya ve kulak temizleme çubuklarını bırakır.Çubukların, Pamuk kısımları boyanarak resimlerin içi, baskı tekniği(pamuk kısımlar sulu boyaya batırılır. Boyalı pamuk kısım, boyanması istenen kısıma bastırıp hiç sağa sola kaydırmadan kaldırarak) ile renklendirilmesi sağlanır. Renk Değişeceği zaman pamuk çubuklar değişmelidir.
*Çocukların bir gün önce yaptıkları kum heykleri isteyenlerin boyamalrına rehberlik edilir.
*Çocukların elinen çeşitli kalıplarla oyun hamurları verilir. Çocukların serbest olarak oynamalrına rehberlik edilir.
TÜRKÇE
SDA A : 9 K-1
A : 13 K-1,2,3
DA A : 2 K-1,2,3,4
A : 4 K-1,2,3
*Öğretmen çocuklara dün evde neler yaptıklarını anlatmak isteyenlerle sohbete başlar. Çocuklardan dün eve gidince neler yaptıklarını sırayla anlatmaları istenir. Evde aile bireylerince elektrik,su ,doğalgazla ilgili olarak gereksiz kullanmamak için alınan önlemler anlatılır.
*Misafir bir anne sınıfa davet edilir ve anne Enerji Tasarrufu İçin neler yaptığını anlatır. Çamaşır v e Bulaşık makinesinin kullanma koşullarını, ev temizliğindeki suyu nasıl idareli kullandığını, meyve ve sebze yıkarken ve saklarken dikkat ettiği noktaları anlatır. Buzdolabını gereksiz doldurmamanın önemini açıklar.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabında sayfa-16-17-18-19’da bulunan “Yaramaz Can ile Karasinek” adlı hikaye anlatılır.Hikaye üzerinde soru-cevaplarla konuşulur.
*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabında bulunan sayfa-20’deki Şiirlerin çocukların öğrenmesine rehberlik edilir.
*Öğretmen şiirlerin sözlerinin anlamları hakkında konuşulur.
OYUN VE HAREKET
BA A : 3 K-1,2
BA A : 4 K-1,2
*Öğretmen çocukların “renk oyunu” oynamalarına rehberlik edilir. Çocuklardan sayışma ile seçilen iki çocuk vardır. Birinci çocuğun sırtına kırmızı renkte bir el işi kağıdı parçası (ip olabilir) takar. İkinci çocuk ise bu rengi görmemesi sağlanır. Birinci ve ikinci çocuk karşı karşıya dururlar ikinci çocuk arkadaşının arkasındaki rengi görmeye çalışır ama birinci çocuk sürekli hareket ederek sırtındaki rengin görülmesini engeller. Öğretmen farklı renkler ve çocuklarla bu oyunu onların ilgileri dahilinde devam ettirir.
*Çocukların serbest oynamak istedikleri oyunları oynamalarına rehberlik edilir.
MÜZİK
BA A : 5 K-5
*Çocukların söylemek istedikleri şarkıları söylemelerine rehberlik edilir. İstedikleri müzik eşliğinde dans etmeleri sağlanır.
FEN ve MATEMATİK
DA A : 6 K-1,2,3
*Öğretmen çocuklarla “Elektrik elde edelim” deneyi yapmak için malzemelerini hazırlar. Plastik tükenmez bir kalem kazağımıza hızlı hızlı sürteriz ve küçük kağıt parçacıklarına kalemi yaklaştırırız ve kalemin kağıt parçalarını kendine doğru çektiğini gözlemlemelerine olanak verilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A : 18 K-3,4,5,6
*Öğretmen çocuklarla sınıfı inceleme açık ve kapalı yerleri ve durumları tespit etmelerini ister. Örneğin: Oyuncak dolabının kapakları, Oyuncak çekmeceleri, sınıfımızın kapısı gibi.
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabına sayfa-25’deki “Açık-Kapalı” etkinliğinin yapılmasına rehberlik edilir.
* Öğretmen sınıfımızda birbirinin aynı olan eşyaların tespiti yapılır. Örneğin: Ayakkabılarımız, patiklerimiz, eldivenlerimiz ve bazı oyuncaklar gibi.Öğretmen daha sonra “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabında sayfa-26’daki “Eşleştirme” ve sayfa-27’deki “Yukarıda-Aşağıda” çalışmasının yapılmasına rehberlik eder.
SANAT
BA A : 20 K-1,2
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabında sayfa-24’deki “Atatürk Çerçevesi Yapalım” etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder.
ALAN GEZİLERİ
DEĞERLENDİRME
*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:
Aile Katılımı
Öğretmen Okul Müdürü 79 GÜNLÜK PLAN
Okul Adı: Tarih:13/01/2010
Yaş Grubu:
Öğretmen Adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Özbakım Becerileri
Amaç : 1 K -1,2,3,4
Amaç : 3 K -1,2,3
Amaç : 8 K -1,2,3
Amaç : 9 K -1,2
Amaç :3 K-1,2,3
Amaç : 2 K-1,3,4
Amaç : 11 K-4,5
Amaç : 4 K-6,7,8
Amaç:4 K-1,2
Amaç : 4 K-4,5
Amaç : 6 K-7,8,9
Amaç : 2 K-7,8,9
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PMA A : 2 K-7,8,9
A : 2 K-13,14
PMA A : 4 K-4,5
*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.
*Öğretmen çocukları masalara alarak serbest resim yapmaları sağlanır sonra bu resmin kalın kartonlara yapıştırmalarına rehberlik edilir ve yap-boz gibi yapılması için değişik şekillerde kesilir. Her çocuğun kesilen kendi yap-bozu tam karşısında oturan arkadaşına vermeleri sağlanır. Her çocuk arkadaşınınyaptığı resmin yap-bozunu tamamlar. Yardıma ihtiyaçları oduğunda çocuklara arkadaşları tarafından yardım edilir.
*Çocukların havuç-elam-portakal-limon gibi meyvelerin sulu boya ile boyanarak baskılarının yapılmasına rehberlik edilir. Meyveler dikey ve yatay olrak değişik şekillerde kesilerek farlıklı dokular gözlemlemelerine rehberlik edilir.
TÜRKÇE
SDA : 3 K-1,2,3
*Öğretmen sınıfa dergi ve gazetelerden bazı resimler kesmiş ve hazırlamıştır. Resimler birbiriyle ilişkisizdir. Örneğin: Çeşitli insan fügürleri, deterjanlar, sabunlar, çiçekler, koltuklar ,ev eşya (çeşitli market dergilerindeki resimler kullanılabilir). Resimler daire şeklinde yerde oturan çocukların önüne bırakılır. Ve öğretmen bu resimlerle serbest hikaye oluşturulması sağlanır. Örneğin: Bir tane çocuk resmi alınır “Bir tane çocuk varmış, alışverişe gidecekmiş orada bir çiçek(çiçek resmi çocuk resminin yanına konur), satın almış çünkü çiceği hasta bir teyzesi varmış ona götürecekmiş gibi çiçekçide dolaşırken bir tane şey görmüş…der ve hikaye çocuklar tarafından devam ettirilir.
OYUN VE HAREKET
BA A : 9 K-1,2
*Öğretmen sağlıklı yaşamak için spor yapmamız gerektiği üzerinde sohbet edilir. Sağlıklı olmak için hergün okulda spor yapılacağı açıklanır. Çocukların önce daire şeklinde ayakta etrafında toplanır.Öğretmen bazı hareketleri sırayla yapmaya başlarlar. Öncelikle Ayakta düz dururlar bacaklar omuz genişliğinde açıktır önce eller bele konur ve baş boyundan çevrilir 10’a kadar sayılır. Sonra omuz başları çevrilir 10’defa. Eller yana doğru açılır ve aşağı ve yukarı doğru indirilir. Başka beden eğitimi hareketleri daha yapılır. Temel kural baştan ayak uçlarına kadar hareket ettirilir.
MÜZİK
SDA A : 11 K-4,5
*Öğretmen çocukları halka şeklinde toplayarak bir enstrüman çalar. Ardından çocukların söylemek istedikleri şarkılara eşlik ederek birlikte şarkı söylenir.
FEN ve MATEMATİK
SDA A : 6 K-7,8,9
*Çocuklarla tad deneyi yapılır. Çeşitli taddaki yiyecekleri sayışma ile seçilen çocuğun gözleri kapatılır ve diline çeşitli tadları denemelerine fırsat verilir. Tatlı-ekşi-tuzlu-acı gibi tadları demelerine fırsat verilir. Sonra en çok sevdikleri yemeklerin adlarını sayarlar ve bu yemeklerin özelliklerini neden sevdiklerini anlatmaları istenir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA A : 8 K-1,2,3
*Öğretmen “Ateş Böcekleri-5” çalışma kitabında sayfa-29’daki “Şekil(kare-üçgen)” ve sayfa-31’deki “Kavram” etkinliklerinin yapılmasına rehberlik edilir.
SANAT
DA A : 4 K-6,7,8
*Öğretmen ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Bay Mikrop” adlı etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir. Sağlığımızı bozan mikropların nasıl bizi hasta ettikleri hakkında konuşulur. Yönergelere uygun çalışma tamamlanır.
