Ders : hayat biLGİSİ
GÜNLÜK PLÂN (23) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
Yüklə 2,08 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI
- GÜNLÜK PLÂN (24) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (25) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (26) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (27) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (28) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (29) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (30) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (31) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
GÜNLÜK PLÂN (23)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.) 10. Değişik malzemeleri istenilen nitelikte kesme HEDEF 4. Denge gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen sözel yönergelere göre değişik yönlerde yürüme HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli nesneleri sıkma 2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 1. Duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Duygularının nedenlerini söyleme 4. Duygularını müzik, dans ve benzeri yollarla ifade etme HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyma 2. Rahatsız edici duygu ve dürtülerini uygun şekilde ortaya koyma HEDEF 7. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyleme 3. Kendi kültürünün belli başla özelliklerini (misafirperverlik, yardımlaşma, yöresel giysiler, büyüklere saygı, bayramlara ilişkin davranışlar gibi) söyleme HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Algıladığı olay ve olguların estetik özelliklerini kendi sözcükleri ile anlatma HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları kendi estetik görüşüne uygun olarak değiştirme 3. Çevresini düzenlemede farklı yolları deneme. HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) 2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.) HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen nesneleri renklerine göre eşleştirme HEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gösterilen sembolün anlamını söyleme 2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterme (sayı, geometrik şekil, logo, trafik işareti vb.) HEDEF 11. Belli durumlarla ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen bir olayın olası nedenlerini söyleme 2. Verilen bir olayın olası sonuçlarını söyleme HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Uygun giyeceği seçme 3. Seçtiği giyecekleri kendi kendine giyme HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılma SEÇİLECEK KONULAR 1. Kıyafetlerimi çok severim çünkü onlar çeşitlidir. 2. Aynaya bakıp saçlarımı tarar, kendime çeki düzen veririm. 3. Kıyafetime göre ayakkabı ve tokalar takarım. ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ Sınıfa gelen çocuklar öğretmeni ve arkadaşları ile selamlaştıktan sonra sınıfında düzenlenen köşelerde isteği doğrultusunda etkinliklere katılarak istediği materyallerle oynarlar. Etkinlikleri yaparken arkadaşları ile paylaşma, yardımlaşma, işbirliği içinde kardeşçe oyun oynamaları sağlanır. Masa etkinliklerin de parmak boyası çalışmaları yapılır. Parmak boyaları renklendirilir ve masa üzerine dökülür, çocuklar parmakları ile oynadıktan sonra tarakla üzerine çizgiler çizer daha sonra da kağıt baskısı yapılır. Serbest zaman etkinliği süresi bittiğinde çocuklardan sınıfı toplayıp düzenlenmesi istenir. Çocuklar sınıfı topladıktan sonra nasıl olmuş diye hep birlikte bakıp, çocukların düşünceleri alınır. Kahvaltı öncesi hazırlıklar yapılıp, çocuklara öz bakım becerileri kazandırılır. Sanat etkinlikleri: Çalışma sayfamızda bulunan çocuğun kıyafetlerini kesip, çocuk resminin üzerine yapıştırılarak giydirilir. Çalışmalar sınıf panomuzda sergilenir. TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Öğretmen çocukları karşı aynı hizada oturur ve sohbet ortamı yaratır. Çocuklarla giydikleri kıyafetleri kendilerinin seçip seçmedikleri, hangi tür giysileri giymekten hoşlandıkları sorulur. Mevsimlere göre giydiğimiz kıyafetlerden bahsedilir, çeşitli aksesuarlar anlatılır. Önceden öğrendiğimiz tekerleme, bilmece ve parmak oyunlarından söylenir. Bilmeceler sorulur. İki camlı pencere bakıp durur yere (gözlük)Oda onun içinde, o odanın içinde (ayna) Giyersen dolar, çıkarırsan boşalır. (çorap) Tekerleme söylenir Askere gittim soyun dediler. Elbise yerine çuval verdiler. Annem hasta ıh ıh, babam dişçi ıh ıh, ablam manken, abim boksör, kardeşim yaramaz. HİKAYE: Öğretmen “Avlanmamış Ayının Postu”masalını anlatır. Masal sizce nasıl bitmeliydi diye sorulup düşünceleri alınır. Kıyafetlerimizi temiz tutmakla ilgili kukla oyunu oynatılır. MÜZİK-Hep renklidir elbiselerim şarkısı hep birlikte söylenir. Hep kırmızı elbiselerim Hep beyazdır elbiselerim. Ben bu rengi pek çok severim Ben bu rengi pek çok severim Bayrağımı cicim çok sevdiğim için Papatyayı cicim çok sevdiğim için Hep kımızı elbiselerim. Hep beyazdır elbiselerim
Ambara vurdum bir tekme bir tekme, Ambarın kapısı açıldı açıldı. (bir sağ bir sol ayak öne uzatılır)İnciyle boncuk saçıldı saçıldı, (elleriyle açma hareketi) Limonu da böyle keserler keserler (ellerini dikine birbirine vurur. ) Suyunu da böyle sıkarlar sıkarlar, (ellerini bibirine geçirir ve sıkar. ) Çamaşırı böyle yıkarlar yıkarlar (giysilerinin kenarını yıkar, ovuşturur. ) Suyunu da böyle sıkarlar sıkarlar, (giysini “ sıkar) Ütüyü de böyle yaparlar yaparlar. (sıktığı yeri ütüler gibi yapar. ) Oyunu sona ereceğini öğretmen önceden söyler, oyun bitiminde çalışma kitaplarını dağıtarak çalışmaya geçilir. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları Tişörtler üzerinde bulunan desenlerin renk renk boyanması istenir. 2 sayısı kavram olarak verilir. Noktaların üzerinden geçilerek tamamlanması istenir. Değerlendirme: Gün boyunca yapılan etkinliklerin hedefe hangi ölçülerde ulaştığı yapılan işler, incelenerek tespit edilir. Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (24)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) 8. Sözel yönergelere uygun olarak koşma HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Topladığı küçük nesneleri parmaklarını kullanarak bir kaba boşaltma 3. Çeşitli malzemeleri kaptan kaba boşaltma HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Gerekli durumlarda kararlılık gösterme HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Kendi isteği ile bir işe başlama 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterme HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Grup etkinliklerine kendi isteği ile katılma HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özellikleriyle ilgili özgün düşüncelerini etkinliklerinde gösterme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) 2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.) HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Verilen nesneleri sayılarına göre eşleştirme HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen nesneleri renklerine göre gruplama HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Bir bütünün parçalarını uygun yerlere yerleştirme HEDEF 11. Belli durumlarla ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen bir olayın olası nedenlerini söyleme 2. Verilen bir olayın olası sonuçlarını söyleme HEDEF 13. Çeşitli durumlarda kullanılan sözcüklerin anlamlarını kavrayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Zıt anlamlı sözcüklere örnek verme HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Tehlikeli olan durumlardan ve kazalardan kaçınma SEÇİLECEK KONULAR 1. Oyuncaklarımı seviyorum. 2. Oyuncaklarımı toplar ve onları korurum. 3. Kuklalarla oynamayı ve oynatmayı severim. ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ: Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Her çocuğa hangi köşede, hangi materyal ya da materyallerle oynamak istediklerini sorar. Çocuklar ne oynamak istediklerini söylerler, o köşeye yönelirler ve istedikleri köşede, istedikleri materyallerle oynamaya başlarlar. Öğretmen, çocuklar oynarken zaman zaman yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların köşelerde neler yaptıklarını ve ne tür oyunlar oynadıklarını da gözlemler. Sınıfımızda çeşitli köşeler bulunmaktadır. Evcilik köşesi: Bebekler, arabalar, mutfak eşyaları, değişik materyaller Blok köşesi: Çeşitli boyutta tahta bloklar. Eğitici oyuncak köşesi: yap-bozlar, eğitici matematik serileri, renk, sayı kavramı şekilleri. Un tuz seramik çalışmaları: Ana renklerle hazırlanmış renkli yoğurma maddeleri ve kalıplar çocuklara dağıtılır. Sanat etkinlikleri: Çalışma sayfaları dağıtılır.Parmak kuklasının nasıl olduğu anlatılır. “Noktalı yerlerden kesiniz, siz de kendinize bir parmak kuklası yapınız” yönergesine uyularak kukla yapılır. Sınıfta oynatılır. Serbest zaman etkinliği süresi sonunda çocuklardan sınıfı toplayıp ve düzenlemeleri istenir. Düzenleme yapıldıktan sonra çocukların bu konudaki fikirleri alınır. TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Öğretmen çocuklar karşısına oturarak göz kontağı kurar ve sohbet ortamı yaratır. Çocuklara sınıfta en çok yapmak istediklerini sorarak öğrenir. En çok nelerle oynamak istedikleri, en çok sevdikleri oyuncaklar, evde en çok sevdiği oyuncak nedir? gibi sorularla çocukların nelerden hoşlandıklarını öğrenir. Hikaye: Öğretmen “Uyku Güzeli Oyuncak Şehrinde “hikayesini okur. Şimdi bizde sınıfımızı oyuncak şehri yapsak acaba neler olması gerekirdi diyerek, çocukların düşünmelerini, hayal kurmalarını sağlar. Dramatizasyon oyunu olarak oyuncaklarına iyi bakmayan onları dağıtan koparan Oya’nın başına gelenler canlandırılır. Oya uyuyunca rüyasında oyuncakları ona kızıp artık onun oyuncağı olmayacağını söylemektedir. Oya oyuncaklarına neden iyi bakmamış daha sonra rüyasından etkilenince nasıl davrandığını çocuklar oyun halinde oynarlar. MÜZİK: BEBEĞİM Bebeğim kocaman onu tutamam Ninniler söylerim hiç uyutamam Oynayıp gülüyor bizi süzüyor Mamasını yemiyor beni üzüyor. Evcilik oynarken bana eş olur Hem anne hem baba hem kardeş olur. Oynayıp gülüyor bizi süzüyor Mamasını yemiyor beni üzüyor. Bebeğim şarkısı hep birlikte söylenir ve istenen şarkıların tekrarı yapılır. Müzik aletleri ile şarkılar renklendirilir. OYUN: Aç kapıyı bezirgan başı İki öğrenci seçilip, onlara bir meyve ismi verilir. Ellerini kaldırarak “aç kapıyı bezirgan başı, kapı hakkı ne verirsen ver, ne verirsen ver. Bir sıçan, iki sıçan üçüncüde kapan”der ve bir öğrenciyi aralarına sıkıştırırlar. Kendilerine konan meyve isimlerini söyleyerek hangisini çok sevdiklerini sorarlar. Ortaya giren çocuk hangi meyve ismini söylerse o çocuğun arkasına geçer. Öğrenciler bitene kadar oyun bu şekilde devam eder. Grup olan çocuklar birbirlerini bellerinden tutarlar ortaya bir çizgi çizilir. Çocuklar birbirlerini çekerler, çizgiyi geçen kaybetmiş sayılır, kazanan alkışlanır. Oyunun süresinin biteceği daha önceden çocuklara duyurulur. Oyun bitiminde kitaplar dağıtılarak yönergeler okunur, rehberlik yaparak çocukların çalışmaları yapmaları sağlanır ve kontrol edilir. Okuma yazmaya hazırlık: Çalışma sayfasında bulunan resmi istedikleri rengi boyamaları, oyuncakları büyüklüklerine göre arabalara yerleştirmeleri istenir Yönergeye uygun olarak yapılan resimler kontrol edilir. Değerlendirme: Gün içinde yapılan çalışmalar değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir. Alınan dönütlere göre yeni çalışma planı hazırlanır. Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (25)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama 5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.) HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli nesneleri sıkma 2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme 3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 1. Duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Duygularının nedenlerini söyleme HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Başlığı işi bitirme çabası gösterme HEDEF 4. Başkalarının duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Başkalarının sıkıntı ve mutluluklarını paylaşma HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Gerektiğinde liderliği üstlenme HEDEF 7. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyleme 2. Aynı kişinin farklı rollerinin olduğunu söyleme HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme 2. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları kendi estetik görüşüne uygun olarak değiştirme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) 2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.) HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma HEDEF 11. Belli durumlarla ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen bir olayın olası nedenlerini söyleme HEDEF 13. Çeşitli durumlarda kullanılan sözcüklerin anlamlarını kavrayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Sözcüğün tümce içendeki anlamını kendi ifadesiyle açıklama HEDEF 15. Belli bir nesne, varlık ya da olayı tanımlayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesne, varlık ya da olayı adlandırma HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) 2. Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Belirlenen saatte dinlenme/uyuma SEÇİLECEK KONULAR 1. Annelerimiz de çalışabilir ama benim annem ev hanımı. 2. Kardeşimi seviyorum. Annemle birlikte kardeşime bakıyoruz. 3. Biz bir aileyiz, birbirimize yardım ederiz. ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Her çocuğa hangi köşede, hangi materyal ya da materyallerle oynamak istediğini sorar. Çocuklar ne oynamak istediklerini söylerler, o köşeye yönelirler ve istedikleri köşede, istedikleri materyallerle oynamaya başlarlar. Çocukların ilgileri doğrultusunda çeşitli köşelerde ve etkinlik masalarında çalışmaları sağlanır. Sınıfa bir küçük kardeş getirilir, hep birlikte oyun, evcilik oynamalarına izin verilir. Küçük kardeş şarkısı bebeğe dönerek söylenir. Küçük kardeş, küçük kardeş can can can, okumayı bilmezsin yazmayı bilmezsin, minik kardeş, minik kardeş can can can, minik bana gel desem gelmeyi bilmezsin, yoruldun mu acıktın mı neden sustun, darıldın mı gücendin mi neden küs tün, diyerek şarkı söylenir. Oyun salonuna gidip oyunlara devam edilir. Burada küçük kaydırak, tahterevalli, ev, bloklar, minderler bulunur. Masada eğitici oyuncak ve oyun hamurları ile oynanır. Öğretmen çocuklar oynarken zaman zaman yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların köşelerde neler yaptıklarını ve ne tür oyunlar oynadıklarını da gözlemler. Sanat etkinlikleri: “Çalışma sayfasında bulunan aile resimlerini boyayınız” yönergesiyle çocuklarla resmi boyar ve resimler panoda sergilenebilir. Bu etkinliğe katılmak isteyen çocuklar yer değiştirerek etkinliği yapabilirler. Etkinlik süresi sonunda sınıf toplanıp düzenleme işi çocuklara yaptırılır. TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Öğretmen çocukların yanına oturur. Sabah sınıfımıza gelen misafir kardeş hakkında konuşulur ve sorular sorulur. Kardeşlerin bakıma ihtiyacı olduğu annelerimizin onlarla uğraşmak zorunda olduklarının anlatılır. Ailedeki insanlar birbirlerine yardımcı olmalıdırlar diyerek bu konuda çocukların fikirleri alınır. Bilmecelerin sorulur. Askerden küçük, paşadan büyük (çocuk) Evimizin direği, koruyucu meleği (anne) Süt gibi beyaz, sütlaç gibi tatlı, ama ne süt nede sütlaç, güler buruşuk suratlı (bebek) Gece içindeyiz, gündüz dışında, pencereli, kapılı, bir bir yuva. (ev) HİKAYE: Öğretmen “Serpil’ in kardeşi oldu”öyküsünü anlatır. Bir ailenin yeni bebeği olunca neler yaşanır, neler yapılır, diğer kardeşler neler yapmalıdır, annelere nasıl yardım edilebilir? gibi sorular çocuklara yöneltilir. Sizlerde küçükken aynı sıkıntıları ailelerinizin yaşadığını biliyor musunuz? denir. Bir aile ve yeni bebeği olan diğeri de anaokuluna devam eden bir drama oyunu canlandırılır. Müzik etkinliği için öğretmen küçük kızın başına gelenleri anlatır. Küçük bir kızın güzel bir bebeği vardır, düşürür kırar. Bunu arkadaşlarına şu sözlerle anlatır. Şarkıyı söyler. ÇOCUKLAR: Küçük kız küçük kız, söyle bize nerdeydin? KÜÇÜK KIZ: Sormayın halimi ah neler oldu. Yüreğim sıkıştı gözlerim doldu. Başıma gelenleri eğer bilseniz çok üzüntü duyar ağlardınız siz. ÇOCUKLAR: Vah vah gerçekten çok üzüldük)2 Böyle harap etme kendini söyle bize nerdeydin. KÜÇÜK KIZ: Hani uzun saçlı bebeğim var ya, hani oturunca gözünü kapar ya, dün sabah oynarken düştü elimden. KIRILDI. Müzik aletleri ile ses çıkarılarak müziğe ilişkin hareketler yapılır. OYUN-Kardeşimi gördün mü? oyunu oynanır. Grup için de çocuklar otururlar. İçlerinden birisi dışarı çıkar. Sınıfta kalanların arasından sayışarak bir kardeş seçilir. Dışarıdaki çocuk içeri gelince sorar. Kardeşimi gördün mü ? Cevap veren kişi onunla ilgili ip uçları verir. Seçilen çocuğu bulana kadar soru sorabilir. Oyun bu şekilde devam eder. OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Bebeğin kullandığı eşyaları daire içine alınız. Aile resmini boyayınız. Yönergelere uygun çalışmalar yapılır. Öğretmen tarafından kontrol edilir. Değerlendirme: Bu gün yapılan etkinlikler değerlendirip sonuçları not alınır. Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (26)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama 4. Nesneleri uygun şekilde takma, çıkartma 5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.) 6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme HEDEF 5. Büyük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Gereken Davranışlar 2. Çeşitli ağırlıktaki nesneleri kaldırma HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Rahatsız edici duygu ve dürtülerini uygun şekilde ortaya koyma HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Grupta sorumluluk almaya istekli olma HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) 2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb. HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 7. Verilen nesneleri kullanım amaçlarına göre eşleştirme HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 6. Verilen nesneleri kullanım amaçlarına göre gruplama HEDEF 6. Verilen nesneleri sayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterme 2. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayma 3. Sayılarına göre nesnelerin miktarlarını az ya da çok olarak söyleme HEDEF 14. Türkçeyi dil bilgisi kurallarına uygun olarak kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Türkçedeki ekleri doğru olarak kullanma HEDEF 15. Belli bir nesne, varlık ya da olayı tanımlayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesne, varlık ya da olayı adlandırma 2. Nesne, varlık ya da olaya ait belli başlı özellikleri söyleme ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Yiyecekleri uygun zamanlarda yeme SEÇİLECEK KONULAR 1. Diş doktoruna gidiyorum. Diş sağlığımız önemlidir. Şekerli yiyeceklerden sonra mutlaka dişlerimi fırçalıyorum. Dişlerimi uygun şekilde fırçalıyorum. Sert yiyecekleri dişlerimle kırmıyorum.
Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Her çocuğa hangi köşede, hangi materyal ya da materyallerle oynamak istediğini sorar. Çocuklar ne oynamak istediklerini söylerler, o köşeye yönelirler ve istedikleri köşede, istedikleri materyallerle oynamaya başlarlar. Sınıfta sağlık köşesi hazırlanmıştır. Sağlık köşesi: Konunun daha iyi pekiştirilmesi için sağlık köşesinde doktor aleti, boş ilaç kutuları, pamuk, sargı bezi, oksijen, tentürdiyot, reçete yazılacak kağıtlar bulunur. Çocuklar bu köşede doktorculuk, eczacılık oyunları oynarlar. Evcilik, blok, eğitici oyuncak köşelerimiz zaten sınıfımızda bulunmaktadır, istekli çocuklar buralarda da oyunlara katılabilirler. Etkinlik sonunda sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir. Düzenlenen sınıfın nasıl olduğu hep birlikte tartışılır ve ellerin temizliği yapılarak düzenli kahvaltı yapma, yiyeceklerini yeterli miktarda yiyip ellerini yıkama alışkanlıkları kazandırılır. Sanat Etkinlikleri: Resmi boyayınız ve resmi inceleyerek ve gördüklerini anlat yönergesi ile çalışmalar tamamlanır. Resimler boyandıktan sonra ve sergilenir. Öğretmen, çocuklar oynarken zaman zaman yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların köşelerde neler yaptıklarını ve ne tür oyunlar oynadıklarını da gözlemler. Türkçe dil etkinlikleri: Hikaye öncesi etkinlikler: Doktora gittiğimizde neler yapıyoruz? Doktor bizim sırtımızı dinlerken nasıl nefes almalıyız? Gibi sorularla çocuklara bu günkü konumuz hakkında bilgi verilir. Konu ile ilgili tekerlemelerin söylenir, bilmecelerin sorulur. Mesleklerle ilgili şiirler okunur. DOKTOR: Ben doktor olacağım, hastalara bakacağım, acıları dindirerek, bundan keyif alacağım. MÜHENDİS: Ben bir mühendis olacağım, fabrikalar kuracağım, gece gündüz çalışıp, uçak vapur yapacağım. AŞÇI: Ben bir aşçıyım, kepçe, süzgeç elimde, paralarım cebimde, çok müşterim gelince keyfim olur yerinde. MANAV: Ben bir manavım elmaları boyarım, memurları soyarım, müşteriler dalınca, çürükleri koyarım. SUBAY: Ben bir subay olacağım, yurdumu koruyacağım, yurduma göz dikenin, hepsini vuracağım. PİLOT: Ben bir pilot olacağım, gökyüzüne çıkacağım, sevgili al bayrağımın şanını anlatacağım. ÖĞRETMEN: Ben öğretmen olacağım, geriliği kovacağım, çocukları okutacak yurda ışık saçacağım. Hikaye: Öğretmen “Fatih’in mutluluğu”öyküsünü anlatır. Bu konuda çocukların fikirleri alınır. Onlar doktora gittiklerinde karşılaştığı sorunlar anlatılır. Hikaye sonrası: Kukla oynatılması, konunun ana fikri doktordan korkmamamız gerektiğinin anlatılarak ve sağlığımıza dikkat etmemiz konusunda bilgiler kuklalar aracılığı ile verilir. MÜZİK-Doktor amca şarkısı hep birlikte söylenir. Doktor amca ilk önce hemen beni aşıla, Tifo verem salgınmış, hastalığı karşılar, Korkmam ben hiç aşıdan, korkanlar hasta olur, Mikroplar en ziyade aşısıza sokulur. Şarkıya katılmayanların yanına oturup birlikte şarkılar söylenir.
Az ve çok kavram çalışmaları yapılır. “Kim hangi aleti kullanıyor?” çalışması tamamlanır. Tamamlanan çalışmalar değerlendirilir. Değerlendirme: Bu gün yapılanları değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilmesi yapılır. Sınıf içinde benzer çalışmalar davranışlar kontrol edilir. Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (27)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Topladığı küçük nesneleri parmaklarını kullanarak bir kaba boşaltma 6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme 9. Nesneleri değişik malzemelerle bağlama HEDEF 4. Denge gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 9. Belli bir mesafeyi topuk-parmak ucu teması ile yürüme HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli nesneleri sıkma SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranma 4. Gerekli durumlarda kararlılık gösterme HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Grup etkinliklerine kendi isteği ile katılma 2. Grupta sorumluluk almaya istekli olma 3. Aldığı sorumluluğu yerine getirme HEDEF 7. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyleme 2. Aynı kişinin farklı rollerinin olduğunu söyleme 3. Kendi kültürünün belli başla özelliklerini (misafirperverlik, yardımlaşma, yöresel giysiler, büyüklere saygı, bayramlara ilişkin davranışlar gibi) söyleme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gösterilen sembolün anlamını söyleme HEDEF 12. Verilen bir problem durumunu çözebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerme (söyleme) HEDEF 15. Belli bir nesne, varlık ya da olayı tanımlayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Nesne, varlık ya da olaya ait belli başlı özellikleri söyleme ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Belirlenen saatte dinlenme/uyuma SEÇİLECEK KONULAR 1. Hastane neresidir. (Hastaların bakıldığı yerlerdir. ) 2. Doktor ne yapar. (Hastaları muayene eder, teşhis ve tedavi eder. ) 3. Hemşire ne yapar. (doktora yardım eder, hastaların ihtiyacını giderir. ) ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ Sınıfa gelen çocuklar arkadaşı ve öğretmenleri ile selamlaştıktan sonra köşelerde çeşitli etkinliklere katılmalarının sağlanır. Oyuncakları ile paylaşarak ve yardımlaşarak oyunlarını oynayan çocuklara sınıfı oyuncakları düzenleme alışkanlıklarının kazandırılır. Çocuklara istedikleri gibi sınıfı düzenlemelerine izin verilir. Sınıftaki oyuncak ve köşeleri istedikleri gibi düzenledikten sonra bu konudaki düşünceleri alınır. Sanat etkinlikleri: Öğretmen çocukların bazılarını etkinlik masalarına alır ve çalışma kitaplarını dağıtır. Burada doktor ne yapıyor? Siz de doktora gittiğinizde muayene oldunuz mu? “Neler hissettiniz?” diye sohbet edilir ve resmi boyamaları istenir. Boyanan resimler sergilenir. TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Öğretmen çocuklarla göz kontağı kuracak şekilde oturur. Doktorların bize olan faydalarının anlatır. Doktorlar hastalara bakar reçete yazarlar, hemşireler onların yardımcısıdır. Hemşireler de doktorlar gibi beyaz giyinirler başlarına kep takarlar. Doktora gittiler mi? Neler hissettiler? Hastanede neler bulunur? Hastanedeki davranışlarımız nasıl olmalıdır? Hastanelerde sessiz olmalıyız. Doktorlardan korkmamalıyız diyerek öğütler verilir. Şiir birlikte okunur. ŞİİR: Herkesin bir işi var Annem yemeği yapar, ben tadına bakarım. Babam işine gider, ben bütün gün oynarım. Beni tembel sanmayın, herkesin bir işi var Anne baba çalışır, oyun oynar çocuklar. Öğretmen “Ömer’in Hastalığı” hikayesini okur. Etrafımızda gördüklerimiz ve dikkatimizi çeken farklı mesleklerdeki insanlar anlatılır. Öğretmen tarafından müzik aletleri dağıtılarak doktor amca şarkısını söylerken kullanmaları istenir. MÜZİK- Doktor amca doktor amca nerdesin, nerdesin , Hasta geldi iğne yap, tıs tıs tıs Bekçi dayı bekçi dayı, nerdesin nerdesin Bayram geldi davul çal )2 dom dom dom Polis amca polis amca, nerdesin nerdesin Hırsız geldi düdük çal, )2 Düt düt düt İtfaiyeci amca nerdesin, nerdesin Yangın çıktı çabuk gel)2 foş foş foş Şarkımızı söylerken panomuzda bulunan mesleklerle ilgili resimlerde incelenerek, meslek gruplarındaki insanların kıyafetleri dikkate çekilir. Öğretmen çocukları yanına çağırarak daire olmalarını ister ve değirmen hakkında bilgi verir. Değirmende çalışan bir insanın yaptıkları anlatılır ve oyunun sözleriyle birlikte oynanır.
Yorgun uyuyordu yaslanmış bir çuvala (uyuma taklidi yapılır. ) Artık uyuma değirmenci baba (eller sallanarak yürüme hareketi yapılır. ) Tiki tak tiki tak değirmenim çabucak çabucak dönüyor (Sağ el yukarı, sol el bele konur ve önülür. ) Bak her taraf olmuş beyaz, (eller yukarıya kaldırılır. ) Artık yoruldu değirmenci baba (eller sallanarak yürüme hareketi yapılır. ) Tiki tak tikitak değirmenim çabucak çabucak dönüyor. (Sağ el yukarı kaldırılıp dönülür. ) Oyun bitiminde öğretmen çocukları çalışma kitaplarını dağıtarak yönergeleri okur.
Etkinlik için masalara geçen çocuklara çalışmalar dağıtılır.Doktor amcayı tanıyınız ve resmi boyayınız. Resimlere bakarak olaylar anlatılır. Değerlendirme: Gün boyunca yapılan etkinlik ve çalışmalar değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir. Eksiklikler tamamlanır. Yanlış anlamalar düzeltilir. Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (28)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli bir mesafeye sürünerek gitme 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) HEDEF 2. Farklı büyüklüklerdeki nesnelerle çeşitli hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Çeşitli nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atma HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyma 2. Rahatsız edici duygu ve dürtülerini uygun şekilde ortaya koyma 3. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranma HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 9. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanma HEDEF 7. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Kendi kültürünün belli başla özelliklerini (misafirperverlik, yardımlaşma, yöresel giysiler, büyüklere saygı, bayramlara ilişkin davranışlar gibi) söyleme 4. Kendi kültürünün dışında farklı kültürler olduğunu söyleme 5. Farklı ülkelerin belli başlı kültürel özelliklerini söyleme HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Algıladığı olay ve olguların estetik özelliklerini kendi sözcükleri ile anlatma HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) 2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.) HEDEF 2. Verilen nesne, durum, olay, sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen nesne, durum ya da olayı belli bir süre sonra yeniden ifade etme HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesnenin mekândaki konumunu doğru olarak söyleme (altında-üstünde, yanında, arasında, ortasında, ötesinde, içinde, dışında, sağında, solunda, yakınında, uzağında vb.) HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanma 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma HEDEF 12. Verilen bir problem durumunu çözebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Problemin ne olduğunu söyleme 2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerme (söyleme) 3. Çözüm yolları içinden en uygunlarını seçme ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Uygun giyeceği seçme 4. Giyeceklerini doğru şekilde giyme HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma SEÇİLECEK KONULAR 1. Toplum içinde nasıl davranmalıyız. (saygılı olmalı, davranışlarımıza dikkat etmeliyiz. ) 2. Bayramlarımız (Milli ve Dini bayramlarımız) 3. Toplumdaki evler ve giysiler (gelenek ve görenekler) ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ Öğretmen, güne çocukların nerede hangi köşede oynamak istediklerini sora. Çocuklar oynamak istedikleri yerleri söyledikten sonra o köşeye doğru yönelir ve oyuna katılırlar. Köşeler: Sınıfımızda konumuzla ilgili meslek köşeleri kurulmuştur. Çocukların orada serbest olarak oynamaları sağlanır. Evcilik köşesi: Evcilik oyuncakları her zamanki gibi hazırlanmıştır. Evden kullanmadıkları oyuncakları getirip arkadaşları ile paylaşmayı öğrenirler. Kitap köşesi: Kitap köşesini devamlı zenginleştirmek için ara sıra yeni kitaplar koyup bazlarını da ara ara değiştirmek yararlı olacaktır. Sanat Etkinlikleri: Öğretmen “Aşı olmaktan korkan var mı?” diye sorar. Çocuklardan gelen yanıtlardan sonra resimler boyanır. Sergilenir. Etkinlik süresi sonunda çocukların sınıfı toplayıp istedikleri gibi düzenlemeleri istenir. Daha sonra öğretmen çocukları yanına çağırarak sınıfın nasıl olduğunu kendi gözleri ile görmesini ister. Bu çalışmayla çocukların hem kendi estetik görüşlerini yaptıkları düzenlemelerle ortaya çıkarmaları sağlanmış, hem de diğer çocukların düzenlemelerini görmelerine olanak tanınmış olur. TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Kahvaltısını yapan çocuklar el yüz temizliğini bitirdikten sonra etkinlik için sandalyelerini öğretmenlerini görecek en uygun pozisyonda otururlar. Öğretmen kısa bir tekerleme ile onları toparlar. –Tekerleme- Vuralım vuralım küçük elleri (eller vurulur) Çevirelim çevirelim değirmenleri (eller çevrilir) Biz gideriz Pazar sabahı, bahçelerden koparırız gülleri (gül koparır gibi tapılır) Yaşasın yaşasın küçük çocuklar her zaman böyle uslu dursunlar. (kollar bağlanır) HİKAYE: Aslı’nın doğum günü öyküsü anlatılır. Öğretmen çocuklara herkesin birbirine dostça davranması gerektiğini, dostluk içinde oyun oynamayı ve arkadaşlarımızla iyi geçinip, onların mutlu ve üzüntülü anlarında onların yanında olmayı anlatır. Şiirimiz okunur. ŞİİR –Bayrama gidelim Eğilmiyor bak çocuklar Bayram yerine gidelim Ne güzel şu oyuncaklar Haydi bizde eğlenelim Kahkahalar yükseliyor Salıncaklarda sallanıp Şen konuşmalar geliyor. Kaydıraktan kayalım.
Öğretmencilik (bir öğretmen seçilir, diğerleri öğrenci olurlar) Polisçilik (polis, hırsızları ve suçlu olanları yakalar) Doktorculuk (hastalara bakan doktor, hemşire, hasta bakıcılar ve hastalar) Askercilik (komutan, askerler olur eğitim yaptırılır) Ressamcılık (resim yayan ve yaptıran modeller canlandırılır) Oyun süresinin azaldığı çocuklara duyurulur. Oyun bitiminde çocuklar masalarına geçirilir ve çalışma kitapları dağıtılır. Yönergeler okunur. Çalışmalar kontrol edilir.
Sayfamızda bulunan resimleri inceleyip ilişkili resimler çizgiyle gösterilir. Bak – anlat her kutuda iki meyveyi boyama çalışmaları yapılarak çalışmayı yapılarak etkinlikler tamamlanır. Değerlendirme: Gün içinde yapılanlar değerlendirme ölçütleri ışığında yapılır. Soru-cevap yöntemiyle edindikleri bilgiler ölçülür, eksikler giderilir. Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (29)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) 8. Sözel yönergelere uygun olarak koşma HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama 4. Nesneleri uygun şekilde takma, çıkartma HEDEF 4. Denge gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 6. Tek ayakla sıçrayarak belli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gitme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Gerekli durumlarda kararlılık gösterme HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Kendi isteği ile bir işe başlama 2. Başlığı işi bitirme çabası gösterme HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Grup etkinliklerine kendi isteği ile katılma HEDEF 7. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyleme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Verilen nesneleri sayılarına göre eşleştirme 8. Verilen nesneleri kullanım şekillerine göre eşleştirme HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 7. Verilen nesneleri kullanım şekillerine göre gruplama HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirme HEDEF 14. Türkçeyi dil bilgisi kurallarına uygun olarak kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Tümcelerinde öğeleri doğru olarak kullanma HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesne, durum ya da olayı anlaşılır şekilde açıklama 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Seçtiği giyecekleri kendi kendine giyme HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Yiyecekleri uygun zamanlarda yeme SEÇİLECEK KONULAR 1. Bahçelerimizi bahçıvanlar düzenler. Bahçede güller, çiçekler, meyve ve sebzeler yetiştirebilirler. Bahçıvanlar bahçede makas kullanarak ağaçları ve bitkileri budarlar (keserler) 2. Terzilerde makas kullanır, Annelerimiz de bıçak kullanır, ekmek keserler. 3. Resim yapanlar fırça kullanır, boya kullanarak resim yaparlar. ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ: Sınıfa gelen çocuklar selamlaştıktan sonra ilgi köşelerinde ilgileri doğrultusunda oyuna katılmaları sağlanır. Evde kullandığımız araçlar, bahçede kullandığımız araçlardan örnekler bir masada sergilenir. Kumda oynarken kullanacağımız kova, kürek, tırmık gibi araçlarda temin edilir. Okulun bahçesinde uygun bir köşeye çocuklarla birlikte ağaç dikilebilir. Eğitici masa oyuncakları ve oyun hamurlarıyla oynanarak çeşitli şekiller oluşturulur. Sanat etkinlikleri: Öğretmen çalışma yapmak isteyen çocukları bir masada toplar ve yemek yapan aşçının resmi boyanarak bazı yerleri yırtma yapıştırma yapılır. Biten resimler panoda sergilenir. Etkinlikler bitince sınıf çocuklar tarafından toplanır. Köşeler çocukların istediği gibi düzenli olarak bırakılır. Kahvaltıya hazırlık çalışmaları el, yüz yıkama, tuvalet gereksinimlerinin giderilmesi, düzenli yemek alışkanlıkları kazandırılır. TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Öğretmen çocukların göz hizasının karşısına oturarak sohbet konuları açar. Toplumdaki çeşitli meslek gruplarından örnekler anlatarak resimler gösterir. İnsanlar çalışırken çeşitli aletlerden faydalandıkları anlatılır. Terziler makas, iğne kullanarak kumaşı biçim verir. Bahçıvanlar çiçekleri sulamak bakım yapmak için çeşitli aletlere ihtiyacı vardır. Resim yapanlar fırça kullanırlar. Sizde bildiğiniz meslekleri ve kullandıkları aletleri anlatınız diye soru yöneltilir. Öğretmen etrafımıza baktığımızda çok çeşitli insanlar gördüğümüzü söyler. Şimdi dikkatlice benim yaptıklarımı yapın, bakalım neler öğreneceğiz der. Parmak oyunu -Uzun insanlar, kısa insanlar (ellerini yukarı ve aşağıya doğru hareket ettirme) Şişman insanlar, zayıf insanlar (eller yana, aşağı hareket ettirme) Mutlu insanlar, mutsuz insanlar (yüz mimiklerini oynatma)Tembel ve çalışkan insanlar (beden hareketleri ellerini çevirme) Tekerleme: Çarşıya vardım, kestaneden aldım, yarin haberini, postaneden aldım. Öğretmen “Sazdan Kulübe” masalını anlatır. Masal çocuklarla birlikte dramatize edilir. Çocuklara görev taksimi yapılır ve buna göre sınıfın bir köşesi kullanılır. Oyun neşe içinde oynanır. MÜZİK: Küçük Efe (şarkı) Müzik dersine başlarken müzik aletleri dağıtılır ve şarkı müzik aletleri eşliğinde söylenerek oynanır. Küçük efe geliyor savulun savulunda savulun, Sesi de duyulsun davulun, davulunda davulun, Küçük efenin mor cepkeni var, cepkeni var da, cepkeni var. Küçük efe şişman cepkeni dar, cepkeni dar da, cepkeni dar. Küçük efe çalar bağlama saz da, bağlama saz. Çöke çöke oynar nazlanmaz, nazlanmazda, nazlanmaz. OYUN: Yağ satarım oyununu öğretmen çocukları yanına çağırarak anlatır. Çocuklar el ele tutuşarak bir daire oluştururlar ve çömelirler. Öğrendiğimiz sayışmaları söyleyerek bir ebe seçilir, eline mendil verilir. Çocuklar hep birlikte “yağ satarım, bal satarım, ustam öldü, ben satarım” şarkısını söylerken ebe olan arkadaşlarının arkasından dolanır. ”Zambak zumbak dön arkana iyi bak “derken ebe elindeki mendili arkadaşlarından birinin arkasına koyar. Arkasına mendil konan çocuk mendili alıp ebeyi kovalar, oturana kadar yakalarsa mendille vurur. Oyun bu şekilde devam eder. Oyunun süresinin azaldığı önceden söylenir. Çalışma kitapları dağıtılarak yönergelere uygun tamamlama çalışmaları yapılır. OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK Hangi malzemeyi kim kullanıyor çizerek gösteriniz. Denizin dalgaları örneğe göre çizilerek tamamlanır. Çalışmalar kontrol edilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (30)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) 8. Sözel yönergelere uygun olarak koşma HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama 2. Topladığı küçük nesneleri parmaklarını kullanarak bir kaba boşaltma HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli nesneleri sıkma 2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme 3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranma HEDEF 5. Canlılara ve farklı özellikte olan kişilere karşı olumlu tavır gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. İnsanların farklı özelliklerini kabul etme HEDEF 7. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyleme HEDEF 8. Atatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılma 2. Atatürk’le ilgili etkinliklerde aldığı sorumlulukları yerine getirme HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özellikleriyle ilgili özgün düşüncelerini etkinliklerinde gösterme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.) HEDEF 2. Verilen nesne, durum, olay, sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen nesne, durum ya da olayı belli bir süre sonra yeniden ifade etme HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen nesneleri boyutlarına göre eşleştirme 4. Verilen nesneleri sayılarına göre eşleştirme HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 8. Verilen nesneleri elde ediliş şekillerine/yapıldığı malzemelere göre gruplama HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma HEDEF 13. Çeşitli durumlarda kullanılan sözcüklerin anlamlarını kavrayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Sözcüğün tümce içendeki anlamını kendi ifadesiyle açıklama HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Aynı anlama gelebilecek düşünceleri farklı sözcüklerle açıklama 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Dinlenme ya da uyku için gerekli hazırlıkları yapma HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme SEÇİLECEK KONULAR 1. Fabrikada kimler çalışır? (patron, işçiler, ustabaşı, temizlik görevlileri, güvenlikçiler) 2. Fabrika çeşitleri Kumaş, iplik fabrikaları Çimento, tuğla fabrikaları Beyaz eşya fabrikaları Ayakkabı fabrikaları ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: Sınıfa gelen çocukları öğretmen karşılar ve hangi köşede oyun oynamak istediklerini sorar. Çocuklar nerede oynamak istediklerini söyler ve o köşeye doğru yönelir oyuna başlarlar. Sınıfımızda çeşitli köşeler hazırlanmıştır. Evcilik köşesi, kitap köşesi, blok köşesi, eğitici oyuncak köşesi, kukla köşesi, fen ve doğa köşesi sınıfımızda çeşitli materyallerle düzenlenmiştir. İstekleri doğrultusunda oyun oynayan çocuklara öğretmen rehberlik yapar ara sıra oyunlarına katılır. Aynı zamanda oyunlarını nelerle oynadıklarını gözlemler. . Sanat etkinlikleri: Serbest resim çalışması için masa da kağıt ve boya kalemleri bulunmaktadır. Bütün katılan çocuklarına düşündüklerini yapmaları istenir. Yapılan resmin ne olduğu sorulup kağıt üzerine yazılır (Çocuğun o an için neyi düşünüp yaptığı hakkında bilgi sahibi olma)Şekillerle resim yapma ve tamamlama çalışmaları yapılarak, üçgen şeklini tanıma, bulma, boyama. Resim çalışmalarını bitirenlerin resimleri sergilenir. Toplanma temizlik kahvaltıya hazırlık - KAHVALTI - Toplanma temizlik TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Öğretmen çocukların karşısına oturur. Etkinlik için hazır olan çocuklarla öğretmen ceviz adam tekerlemesini söyler. Ceviz adam ceviz adam şip şip şip , burnu uzun düt düt düt, karnı davul güm güm güm, kaşı keman gıy gıy gıy, saçı rüzgar vu vu vu, bize güler hah hah hah Bu tekerlemeyi söyleyen çocuklar biraz neşelenirler. Çocukların dikkati çekildikten sonra konumuzu anlatan resimlerin gösterilir. Bununla ilgili sorular sorulur. Fabrikada kimler çalışır? Fabrika nerelerde bulunur? Fabrikada neler üretilir? Yurdumuzu kurtaran Atatürk ilk fabrikayı kuranlardandır. Atatürk bunun gibi bir çok yenilikler kurmuştur diye anlatılır.
Müzik dersine geçmeden öğretmen torba içinde getirdiği oyuncakları çocuklara içine bakmadan almalarını söyler. Çocuklar müzik aletlerini alınca tek tek sesleri dinletilir. Öğretmen bizler birer müzisyen olduk haydi şimdi şarkı söyleyip çalalım der ve şarkılar söylenir. MÜZİK-Bizler müzisyeniz Bizler müzisyeniz uzaktan gelmekteyiz, müzik yaparız, biz keman çalarız. Gıy gıygıdı gıy gıy Bizler müzisyeniz uzaktan gelmekteyiz, müzik yaparız, biz davul çalarız. Dum duma dum dum Bizler müzisyeniz uzaktan gelmekteyiz, müzik yaparız, biz düdük çalarız. Düt düt düt düt OYUN –Kralın oğlu (şarkılı oyun) çocuklara anlatılarak oynanır. Oyun için hazır olan çocuklar iki gruba ayılırlar. Kızlar ayrı erkekler ayrı oturur. Erkeklerden birisi ayağa kalkar ve atla gidiyor gibi taklit yapar. Bütün çocuklar hep birlikte “Bir gün kralın oğlu, koştu geldi atıyla. Meydandaki kızlara hep baktı sırayla “diye söyler. Sıra kralın oğlundadır. O da -Kimi seçeyim acaba, binsin gelsin atıma, içlerinden en güzeli Merve’yi der ve seçer, atına bindirir. Hep birlikte traylaralay traylaralay der alkışlarlar. Oyun bitiminde öğretmen çalışma kitaplarını dağıtarak çocuklara yönergeleri okur. OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK Resimdeki görevlilerin şapkaları karışmış, onları bulup çizgiyle birleştiriniz. Yönergelerine uygun çalışmalar yapılır. Kontrol edilir. 3 sayısını tanıyarak boyayınız. Sayıları çizerek tamamlayınız. Değerlendirme: Günün değerlendirilmesi, değerlendirme ölçütleri ışığında yapılır. Sınıfımızda bulunan eşyalarla günlük çalışmalarımız arasında ilişkiler kurarak değerlendirmeler yapılır. Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (31)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama 4. Nesneleri uygun şekilde takma, çıkartma 5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.) 6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli nesneleri sıkma SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 1. Duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Duygularını söyleme 2. Duygularının nedenlerini söyleme 3. Duygularının sonuçlarını söyleme HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Kendi isteği ile bir işe başlama 2. Başlığı işi bitirme çabası gösterme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanma 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyma (görgü, trafik vb.) 3. Canlıların bakımını üstlenme ve korunma HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 7. Kendine ve başkalarına ait farkındalıkları dikkate alarak çözüm yolları önerme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 2. Verilen nesne, durum, olay, sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Bir bütünlük içinde yer alan olay, nesne ya da öğeleri söyleme 3. Verilen nesne, durum ya da olayı belli bir süre sonra yeniden ifade etme HEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gösterilen sembolün anlamını söyleme 2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterme (sayı, geometrik şekil, logo, trafik işareti vb.) HEDEF 13. Çeşitli durumlarda kullanılan sözcüklerin anlamlarını kavrayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Sözcüğün tümce içendeki anlamını kendi ifadesiyle açıklama ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılma Yüklə 2,08 Mb. Dostları ilə paylaş:
|