DüŞler çocuk seti

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Nisan 12. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“YENİ RENKLER BULALIM” Bütünleştirilmiş Müzik,Fen, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği(Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“SANDALYE OYUNU” Oyun Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

YENİ RENKLER BULALIM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik Sanat,Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği(Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELIŞIM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Göstergeleri: hareketleri yapar. Nesne/varlığın adını söyler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre DIL GELIŞIM eşleştirir. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Masalara geçilir ve öğretmen masaya ana renkli parmak boyaları koyar(Sarı,Kırmızı,Mavi).Her çocuğa ana renkli boyalar ve beyaz kağıtlar verilir.Çocuklar renkleri öğretmen yönergesine göre karıştırarak yeni oluşacak olan rengi gözlemlerler.Turuncu,mavi ve yeşil renklere ulaşılır boyalar karıştırılarak.Deneyin ardından çocuklar kağıtlarına yaptıkları karışımlarla diledikleri resmi yaparlar.Eller yıkanıp gerekli temizlik yapıldıktan sonra masalara geçilir.Çalışma sayfasında çocukların elindeki boyalar aşağıdaki kutularda bulunan hangi boyaların karışımından oluşmuştur? Çizgi çizerek birleştirelim yönergesi uygulanır. Daha sonra Elbiselerim şarkısı hep birlikte söylenir.Şarkıdaki renkler sınıfta bulunur. ELBİSELERİM ^Hep^sarıdır^elbiselerim.Hep kırmızıdır elbiselerim. ^Ben bu rengi^çok^severimBen bu rengi pek çok severim. ^Sonbaharı^cicimYaz mevsimini cicim ^Çok^sevdiğim^içinÇok sevdiğim için, ^Hep^sarıdır^elbiselerimHep kırmızıdır elbiselerim ^Hep^beyazdır^elbiselerimHep yeşildir elbiselerim. ^Ben bu rengi pek^çok^severim.İlkbaharı cicim ^Kış^mevsimini^cicimÇok sevdiğim için, ^Çok^sevdiğim^için,Hep yeşildir elbiselerim.. Ben bu rengi pek çok severim. Hep beyazdır elbiselerim
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Kırmızı,mavi,sarı parmak boyaları,fırça	Evdeki eşyaların rengini bulunuz,
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Ana renkler,mor,turuncu,yeşil renk
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Hangi rengi öğrendik? En sevdiğin renk hangisi?

SANDALYE OYUNU

Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Büyük Grup)

Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, oyun için rafyanın iki ucunu aynı hizada karşılıklı bağlar. Çocukları tek sıra halinde sıraya dizer. Rafyaya değmeden, altından ve üstünden geçme çalışmaları yapılır. Gerekirse iki ayrı grup yapılarak yarış halinde oynatılabilir. Tüm çocuklar oynayana dek devam edilir. İkinci oyun için sandalyelerini alıp arkalı önlü oturmaları sağlanıp oyun hakkında bilgi verilir. Öğretmen teypten şarkı çalacağını ve şarkı devam ederken sandalyeden kalkıp bir hizada yükseleceklerini söyler. Bu arada bir sandalyeyi kaldıracağını söyler. Müzik kapandığında herkesin oturması gerektiğini ayakta kalanın oyundan çıkacağını söyler. Tüm çocuklar oynayana kadar hareketli müzikler eşliğinde oyun devam eder. Oyun bitiminde çocuklara bugün hangi kıyafetleri giydikleri özellikleri ve renkleri sorulur.Çocukların cevapları dinlenir.Yarın ne giymeyi düşünüyorsun diye sorulur çocuklara cevaplar alındıktan sonra masalara geçilir.Çalışma sayfasında bugün giydiğimiz giysiler üstteki kutuda gösterilip boyanır.Yarın giymeyi düşündüğümüz giysiler ise alttaki kutuda gösterilip boyanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Rafya, kişi sayısı kadar sandalye, müzik Cd.’si.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Alt-üst,bugün,yarın
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bu gün neler yaptık? Oyun etkinliğinin en çok neresinde zorlandınız? En keyif aldığınız etkinlik hangisiydi? Bugün hangi kıyafetleri giydin? Kendin mi giydin kıyafetleri,yardım aldın mı?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Nisan 13.Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ISLAK-KURU” Bütünleştirilmiş Türkçe,Fen ve Matematik Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ÖT KUŞUM ÖT” Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliğ, iOkuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

ISLAK-KURU

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe,Fen ve Matematik Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Göstergeleri hareketleri yapar. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken zarf kullanır. Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer. Cümle kurarken zamir kullanır. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. Cümle kurarken edat kullanır. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. BILIŞSEL GELIŞIM Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Kalemi doğru tutar. Göstergeleri: Kalem kontrolünü sağlar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen masanın üzerine ıslak ve kuru nesneler koyar.Her çocuk sıra ile masaya gelir.Gözlerini kapatarak tek tek masadaki nesnelere dokunur.Hangisinin ıslak hangisinin kuru olduğunu anlamaya çalışır.Ardından çalışma sayfasında ıslak çamaşırların güneşi sarıya,nemli çamaşırların güneşi maviye,kuru çamaşırların sepeti de turuncuya boyanır.Daha sonra çocukların dokundukları ıslak nesnelerden biri güneş alacak bir yere konulur ve tam kurumadan alınır çocuklar tekrar dokunurlar ve nemli kavramı pekiştirilir. Gazete ve dergilerden farklı ülkelerde yaşayan insanlara ait resimler kesilir. Çocuklarla bu resimler ve resimlerdeki insanların özellikleri hakkında konuşulur. Daha sonra resimler kullanılarak kavram haritası yapılır. Artık kumaş parçalarından, yapıştırıcı yardımıyla kostümler yapılır. Hazırlanan kostümler kuklaya dönüştürülür. Kuklalar oynatılır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Dünya haritası, ülkeler ile ilgili resimler, oyuncak/kağıt artık kumaşlar, yaıtırıcı,ıslak ve kuru nesneler	Nesnelerle arttırma-eksiltme yapmayı deneyelim
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
ülke, dil, kültür ,ıslak,kuru,nemli
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Hangi eşyalar ıslaktı? Islak ve nemli eşyalar arasındaki fark nedir? Hangi ülkeleri tanıdık? Farklı ülkelerde yaşayan insanlar yaşayanlar hangi dili konuşur?