DüŞler çocuk seti

HANGİSİ UÇAR?
Etkinlik Türü: Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DIL GELIŞIM BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade Kazanım 4: Nesneleri sayar. eder. Göstergeleri: Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Göstergeleri: Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Göstergeleri: Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Köpek uçmak istemiş şarkısı hep birlikte söylenir. Şarkının hareketlerine eşlik edilir. Çocuklara hangi hayvanların uçabildikleri sorulur. Çocukların cevapları alındıktan sonra. Çalışma sayfasında birbirine karışan kuşlar sayılır ve kutuya kuş sayısı kadar daire çizilir. KÖPEK UÇMAKISTEMIS Köpek uçmak istemis Bir gün kargaya gitmis Karga ona anlatmis Bizimkide inanmis ÜTirmanmis kosa kosa Balkonun kenarina Açmis ayaklarini Dikmis kulaklarini Havlayip birkaç kere Atmis kendini yere Köpek düsmüs karga gülmüs Hah hah ha hah ha haahhha hay
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Hasta çocuk resimlerinden hazırlanmış sunum
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Karga,köpek,kuş,uçmak
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Köpekler uçabilir mi? Hangi hayvanlar uçar?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..
Nisan 18. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  G üne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“BAHÇEMIZ” Bütünleştirilmiş Türkçe ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“O SESİ” Bütünleştirilmiş Türkçe, Okuma yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bireysel)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  G
  

enel Değerlendirme

BAHÇEMIZ

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri Göstergeleri: uygular. Yönergeler doğrultusunda koşar Göstergeleri: Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre DIL GELIŞIM eşleştirir. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Göstergeleri: Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, Düz cümle kurar. eşleştirir. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar bahçeye çıkarılır. Çevreyi dikkatle incelemeleri istenir. İçeri girildiğinde çevredeki değişikliklerin neler olduğu üzerine konuşulur ve bunları resmetmeleri istenir. Boncuklar tekerlemesi çocuklara okunur ve tekrar edilir Bir boncuk İki boncuk Üç boncuk Dört boncuk Beş boncuk Altı boncuk Yedi boncuk Sekiz boncuk Dokuz Boncuk On boncuk İşte sana kolyeli bir çocuk.. Şiirde geçen sayılar tek tek söylenir ve her sayının başladığı sesle başlayan farklı kelimeler türetilir. Kelime türetme oyununa farklı seslerle devam edilir. Ardından evimizde kullandığımız eşyaların yaşantımızı kolaylaştırdığı söylenir. Çalışma sayfasında eşyalar ilgili oldukları evin bölümüne çizgi çizerek birleştirilir. Tavşan Kaç oyunun çocuklara söylenir. Daha sonra çocuklarla oynanır.Şu hendekte bir tavşan uyuyordu/ Var mı sana sataşan/ Senin ile uğraşan/ tavşan kaç tavşan kaç tavşan kaç.Çocuklar daire şeklinde yere otururlar. Bir tavşan ve bir ebe olur. Tavşan dairenin içinde uyuyormuş gibi yapar. Ebe ise dairenin dışında bekler. “içinde” ve “dışında” kavramları vurgulanır. Şarkının var mı sana sataşan kısmında sataşır ve rahatsız eder. Ardından tavşan kaçıp daire üzerinde bir yere oturmaya, ebe onu yakalamaya çalışır. Kim önce davranırsa o çocuk alkışlanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
İçinde-dışında
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bahçemizde neler değişmiş Bahçede kullandığımız araçlar nelerdir?

“O” SESİ

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Okuma yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bireysel) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM DIL GELIŞIM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Kazanım 9: Ses bilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. ifade eder. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Göstergeleri: Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfa “O” sesinin yazılı olduğu kartonu asar ve çocuklara tanıtır şeklinin neye benzediği hakkında konuşulur.Sınıfta o sesi ile başlayan eşyaları bulma oyunu oynanır.Her çocuk o sesi ile başlayan bir nesne getirir.Her çocuk getirdiği nesnenin adını söyler arkadaşlarına.Öğretmen duvara astığı kartona çocukların söyledikleri nesnelerin adlarını yazar görsel olarak başlangıç sesler görülür. Ardından masalara geçilir.Çalışma sayfasındaki resimde gördüklerimizin adları söylenir.Daire içerisindeki nesnenin adı sorulur.Hangi sesle başladığı söylenir.Odun ile aynı sesle başlayanlar daire içerisine alınır.Çocukların çalışmaları kontrol edilip gerekli geri bildirim verilir. Kağıdın ortasına yazılmış olan o sesleri çocuklara dağıtılır.Çocuklar o sesinin şeklini kullanarak resim yaparlar.Resimler sınıfa asılarak sergilenir.Boncuklar tekerlemesi yazılarak sınıfa asılır.İçerisindeki o sesleri çocuklarla birlikte işaretlenir. Çalışma sayfasında her sırada aynı sesle başlayan varlıklar çizgi ile birleştirilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
O sesi ile başlayan nesneler
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
“O” Sesi
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	O sesi ile biten nesneler neler?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..
Nisan 19. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ARKADAŞIM” Bütünleştirilmiş Türkçe Drama ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“TEMIZ DÜNYA” Bütünleştirilmiş Türkçe, Dramatizasyon ve Fen Etkinliği (Bireysel)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  G
  

enel Değerlendirme

ARKADAŞIM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Drama ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM DIL GELIŞIM Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Cümle kurarken isim kullanır. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda Cümle kurarken fiil kullanır. yetişkinlerden yardım ister. Cümle kurarken sıfat kullanır. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. Cümle kurarken bağlaç kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Arkadaşımla alay etme” draması oynanır. Öğretmen, daire biçiminde dizilerek oturan çocukların ortasındaki boşluğa bir sandalye koyarak oturur; çocuklara şu yönergeyi verir: “Ben bu grupta olan bir çocuğum ve beş yaşındayım. Burayı ve sizleri çok seviyorum. Fakat beni üzen bir sorunum var. Burada çocuklar benimle alay ediyorlar. Yanaklarım kırmızı diye beni kızdırıyorlar. Kendimi çok kötü hissediyorum. Bunu önlemek için ne yapmalıyım? Bana söyler misiniz? Ben ne yapmalıyım? Nasıl davranırsam diğer çocuklar benimle alay etmez?” Çocuklara oyun sırasında alay edilen çocuk hakkında neler hissettiği, alay eden çocuklar hakkında neler hissettikleri sorulur? Sorunun çözümüne yönelik öneriler alınır. Sorunlarımızı konuşarak çözmemiz gerektiği vurgulanır. Barışmanın, birlikte uyumla zaman geçirmenin önemi vurgulanır. Çocuklara sarı,kırmızı,yeşil renkte elişi kağıtları, kırpık kağıtlar verilir. Kağıtları yırtıp yapıştırarak Trafik Işığı yapmaları istenir. Ardından çalışma sayfasında Trafik ışıkları ve işaretleri boyanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
	Arkadaşımız için bir resim yapıp okula getirelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Trafik Işığı
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Arkadaşlarımızla oyun oynarken nelere dikkat etmemiz gerekir? Trafik kurallarına uyulmazsa neler olur?