DüŞler çocuk seti

TEMIZ DÜNYA

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Dramatizasyon ve Fen Etkinliği (Bireysel) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder Bir olayın olası nedenlerini söyler. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Göstergeleri: Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Göstergeleri: DIL GELIŞIM Olayları oluş zamanına göre sıralar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğrencilerle çevre kirliliği hakkında sohbet edilir. Atıkların neler olabileceği hakkında konuşulur. Toprağın, suların ve havanın kirliliği sonucu neler olabileceği sorulur. Okulda veya sınıfta atık ayrıştırma kutuları oluşturulur. Plastik şişe resmi, kağıt resmi, metal kutu resmi, pil resmi, cam şişe resmi, meyve-sebze-su resmi bulunan kutular hazırlanarak herkesin çöplerini atabileceği alanlara yerleştirilir. Öğretmen çocuklardan dünyayı temiz tutmaya yarayacak bir araç tasarlayarak çizmelerini ve sonra anlatmalarını ister. Bahçede ezilmiş bir çiçek ile ilgili dramatizasyon çalışması yapılır. Çocuklardan çiçek olsalardı ne hissedecekleri, bu durumda neler yapılması gerektiğini canlandırmaları istenir. Çalışma sayfasındaki doğa resimleri incelenir ve olaylar oluş sırasına öre bulutlara1-2-3-4 yazarak sıralanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Kutular, boya kalemleri, plastik şişe resmi, kağıt resmi, metal kutu resmi, pil resmi, cam şişe resmi, meyve-sebze- su resmi
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Temiz, dünya, atık, araç, kirli, ayrıştırma
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bugün neler yaptık? Dünyamızı temiz tutmak için neler yapmamız gerekiyor? Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldınız?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..
Nisan 20. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“DEDEMİN GÖZLÜKLERİ” Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“TOPLAMA” Bütünleştirilmiş Matematik, Fen ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

DEDEMİN GÖZLÜKLERİ

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM DIL GELIŞIM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 9 : Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme Göstergeleri: Canlıların yaşama hakkına özen gösterir. Canlıların bakımını üstlenir ve korur.
ÖĞRENME SÜRECİ
Daha önce bahçeye ekilen çiçek soğanlarının neden açmaya başladığı konuşulur. İlkbaharla meydana gelen değişiklikler hakkında sohbet edilir. Öğretmen çocuklarla ritim çalışmaları yapar. Daha sonra çeşitli çiçek isimlerini alkışlayarak söylemeyi denerler. Farklı materyaller çocuklara verilerek çiçek bahçesi oluşturmaları istenir. Ardından yaptıkları anlatılır. DEDEMİN GÖZLÜKLERİ Dedem uyurken (uyuma hareketi yapılır) Gözlüklerini yitirmiş (Baş ve işaret parmağı ile yuvarlak gözlük yapılır ve arkaya saklanır.) Aramış, taramış, (Sağa, sola bakılır.) Bir de bakmış…(Saklanmış olan gözlük yuvarlakları, gözlük gibi başının üzerine konulur.) Başının üstünde Yaşlılık işte…(Eller açılarak, baş iki yana sallanır.) Dedemin gözlükleri parmak oyunu hareketleri ile birlikte söylenir.Yaşlı ve genç yürüyüşleri yapılır.Ardından çalışma sayfasında resimde yaşlı olan kişinin dairesi sarıya boyanır.Genç olan kişinin dairesine çarpı işareti çizilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Makas,yapıştırıcı,artık materyaller	Hangi çiçekleri tanıyorsun?
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Yaşlı -genç
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Çiçeklerimiz nasıl büyüdü? Kimler yaşlı ailende? Kimler genç ailende?

TOPLAMA

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik, Fen ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve hareketleri yapar. çıkarma işlemlerini yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Kazanım 16 : Belli durum ve olaylarla ilgili neden- sonuç ilişkisi kurabilme Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen bir sepet top getirir. Çocuklarla daire şeklinde oturulur. Küçük toplar kullanılarak 5 nesne ile arttırma işlemleri yapılır. Öğrenciler 5 gruba ayrılır. Her gruba bir sulu boya, su, bir top ve ayakkabı kutusu verilir. Öğrencilere birer tane kağıt dağıtılır. Grubuyla yardımlaşarak sırayla her öğrencinin topunu renkli boyamasını istenir. Kâğıt kutu içine yerleştirilir üzerine boyalı top koyulur. Kutu sarsılarak topun kâğıt üzerinde renkli izler bırakması sağlanır. Gökkuşağı deneyi yapılır. Şeffaf cam bir kap yarısına kadar su doldurulur. İçine bir ayna eğik olarak yerleştirilir. Aynanın oynamaması için cam macunu ile tutturulabilir. Aynanın su içindeki kısmına el fenerinden ışık düşürülür. El fenerinin üst kısmına beyaz bir tabaka kağıt tutulduğunda üzerindeki gök kuşağı izlenir. El feneri sağa sola hareket ettirildiğinde daha iyi bir görüntü sağlanabilir. Çalışma sayfasında karışık duran sürahilerin arasından dairedeki sürahinin aynısı bulunup boyanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Sulu boya, su, top, ayakkabı kutusu, kağıt	Evdeki oyuncaklarımızla arttırma çalışması yapalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Nesne arttırma , gökkuşağı
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldınız? Neden? 3 top 2 top daha kaç top eder?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mayıs 1. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ARA RENKLER” Bütünleştirilmiş Fen, Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“MASKE YAPALIM” Bütünleştirilmiş Sanat ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

ARA RENKLER

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen, Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. gruplar. Göstergeleri: Göstergeleri: Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini yapar. karşılaştırır. Göstergeleri: göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır BILIŞSEL GELIŞIM SOSYAL GUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara ara renklerde (yeşil, turuncu, mor) nesnelerin olduğu kartlar gösterir. Bu renkleri tanıtır. bu renk nasıl oluşur, diye sorar. Daha kırmızı, sarı ve mavi boyalar ayrı ayrı bardaklarda bir bardakta karıştırılarak renkler elde edilir. Sonra çocuklar halka şeklinde yere otururlar. Öğretmen yanındaki çocuğa: Karşıdan karşıya geçerken turuncu renkli giysi giymiş birini gördüm, der. Çocuk yanındaki arkadaşına Karşıdan karşıya geçerken turuncu, yeşil giysi giymiş birini gördüm, diyerek yeni bir renk ekler. Sırası gelen çocuk, kendisinden önceki arkadaşlarının söylediği renkleri tekrar ettikten sonra istediği rengi söyler. Öğretmen çocuklara Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız; müzik çaldığı sürece kayma adımı yaparak çevrenizde bulunan ….. renkteki nesneleri toplamanız, müzik bitince de yanıma getirmeniz gerekiyor, der. Çocuklar oyun bittikten sonra bulduklarını ortaya koyarak gösterirler; bulunan eşyalar sayılır. Farklı renkte olanlar ayrılır. Çalışma sayfasında yanlış davranan çocuklar bulunup üstlerine çarpı işareti çizilir.Bu çocukların davranışlarının neden yanlış olduğu hakkında konuşulur.Çocuklarla sohbet edilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Suluboya, bardak, su, ara renkte nesneler, ara renklerde nesneleri olduğu kartlar	Çok renkli bir giysi giyelim
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Gri renk,doğru-yanlış
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Ara renkleri nasıl oluşturduk? Sınıfımızda …. renkte olan hangi eşyalar var?