Su hakkında sohbet edilir. Suyun kullanımı, ne işe yaradığı, su nerelerden elde ettiğimiz, su nasıl kullanmamız gerektiği hakkında konuşulur. Suda giden taşıtların hangileri olduğu tartışılır.Çalışma sayfasında su baloncukları boyanarak bir desen oluşturulur.
Su ile ilgili sınıfta yapılabilecekler tartışılır, örn; sulu boya, yemi yüzdürmek, temizlik, çiçek sulama vb.
Bir kapta su kaynatılır. Suyun buharlaşması çocuklara gösterilir. Kaynayan suyun üzerine buzdolabında bekletilen kapak kapatılır. Birkaç dakika bekletilir kapaktaki su damlacıkları gözlemlenir. Isınan havanın soğukla karşılaştığında yağmur oluştuğu açıklanır. Yeryüzündeki suyun güneşin ısısıyla buharlaşması sonra yeryüzüne dönüşmesi ile oluşan su döngüsü kartona çizilerek açıklanır.
Öğrenciler suluboya ile baskı malzemeleri kullanarak serbest resim çalışması yapar. Çocuklara yağmurun oluşumu görsellerle gösterilir. Damla kartlarının bulutlarda oluşu ve yere düşüşü gösterilir. Sonra bulutlarda ne kadar damla kaldığı sayılır.
Çalışma sayfasında ıslak olan çocuklar daire içerisine alınır. Kuru çocuklar ise çarpı işareti ile işaretlenir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Su, su ısıtıcı, tencere kapağı, karton, kalem, suluboya
Suyun faydaları nelerdir? Öğrenelim
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Su, buhar, yağmur,ıslak-kuru
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Suyu kullanırken nelere dikkat etmeliyiz? Suyla neler yapabiliriz?
ENERJİ TOPLAYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen ,Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bireysel) Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTORGELIŞIM ÖZBAKIMBECERILERI
Kazanım 4: Küçük kas kullanımıgerektirenhareketleri Kazanım 4: Yeterli vedengelibeslenir.yapar. Göstergeleri:
Kazanım 12: Değişik ortamlardakurallarauyar. gösterir.
Nezaketkurallarına uyar. BİLİŞSELGELİŞİM
Kuralların gerekliolduğunusöyler Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerinegöre
İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallarauygundavranır. gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Gerçek sebze ve meyvelerden hazırlanmış masada değişik yiyecek ve içecekler bulunmaktadır. Öğretmen
“Kangurular bugün çok işimiz var. Bu nedenle çok fazla enerjiye ihtiyaç duyacağız. Sebze ve meyvelerden alacağımız enerji almamız lazım. Ama çok fazla zamanımız yok 20 dakika içinde yola çıkmak için hazır olmamız lazım. Çocuklar bu yiyecekler içerisinden ayrım yapmadan tabağınıza yiyebileceğiniz kadar yiyecek alabilirsiniz. ” der. Görgü kurallarına uygun olarak yemelerine özen gösterir. Severim
Meyveleri severim.
Bol bol yemek isterim.
Bunun yolu çok çok kolay, Ben ağaç dikeceğim.
Kitapları severim
Çok okumak isterim. Kitaplar yapılsındiye Ben ağaçdikeceğim.
Severim şiiri birlikte söylenir.Kağıtların ağaçtan yapıldığı vurgulanır.Ardından çalışma sayfasında kağıttan yapılmış olan nesnelerin yıldızları turuncuya boyanır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Gerçek sebze ve meyveler, kalem
Evde yemeklerini zamanında bitirmeye dikkat etmelisin.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Enerji, sağlıklı beslenme,kağıt,ağaç
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Bu gün neler yaptık?
Yemek yerken nelere dikkat ettik? Sınıfımızda kağıttan yapılan neler var?
Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih :…………………………………………….Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı :………………………………………….. Mayıs 19. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne BaşlamaZamanı
Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı –Temizlik
EtkinlikZamanı
“PINOKYO” Bütünleştirilmiş Türkçe, OkumYaazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği
Öğle Yemeği –Temizlik
Dinlenme
EtkinlikZamanı
“MESLEKELER “ Türkçe, OkumaYazmaya Hazırlık Sanat Etkinliği(Büyük Grup)
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Günü DeğerlendirmeZamanı
Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.
EveGidiş:
Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.
GenelDeğerlendirme
PİNOKYO
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTORGELIŞIM DILGELIŞIM
Kazanım 4: Küçük kaskullanımıgerektiren Kazanım 2: Sesiniuygunkullanır.hareketleriyapar. Göstergeleri:
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
İki büyük makara ve boyun olacak olan kamış esnek bir şekilde ip veya telle birleştirilir. Boyun olan kamışın üzerine küçük bir makara baş olarak monte edilir ve takılan ip uzun olarak bırakılır. Yünden saçları yapıştırılır. Elişi kâğıdından gözleri, ağzı ve kamıştan burnu takılır. Kol ve bacaklarına hareketi sağlamak için renkli boncuklar eklem
yerlerine yerleştirilir. Kamıştan bacakları kesilir. İçinden geçirilen iplerle bacaklar monte edilir. Aynı şekilde kollar da yapılır. Dizlerinden, başından ve ellerinden ipler takılarak hareket etmesi sağlanır.
PİNOKYO
Benim güzel tahtacığım Senden kukla yapacağım
Testereyle keseceğim gırç gırç diye Çivilerle çakacağım tak tak diye
Çıplak olmaz giydirelim Bir elbise diktirelim
Bir pantolon bir de şapka İşte oldu bir kukla
Pin pin pinokyo ismi de olsun pinokyo
Yapılan kuklalar kullanılarak Pinokyo şarkısı hep birlikte söylenir.Çalışma sayfasındaki kalemi doğru tutmaya dikkat edilerek çizgi çalışması tamamlanır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
İki büyük makara, kamış, ip veya tel, küçük makara
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Büyük-küçük, uzun-kısa
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Pinokyo’nun niçin burnu uzuyordu?
Bir arkadaşınız size yalan söylese ne hissederdiniz, ne yapardınız?
Başka ne kuklası yapılabilir?
MESLEKLER
Etkinlik Türü: Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık Sanat Etkinliği(Büyük Grup) Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTORGELIŞIM DILGELIŞIM
Kazanım 4: Küçük kaskullanımıgerektiren Kazanım 5: Dili iletişimamacıylakullanır.hareketleriyapar. Göstergeleri:
Göstergeleri: Konuşma sırasında göz temasıkurar.
Malzemelerikeser. Jest ve mimiklerianlar.
Malzemeleriyapıştırır. Konuşurken jest ve mimiklerinikullanır.
SOSYALDUYGUSALGELIŞIM BİLİŞSELGELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarlaifadeeder. Kazanım 7: Nesne ya da varlıklarıözelliklerinegöreGöstergeleri: gruplar.
Özgün özellikler taşıyanürünleroluşturur. Göstergeleri:
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Trafikte görev yapanlar ve yaptıkları işler hakkında sohbet edilir. Ardından sınıf bir yol şeklinde düzenlenerek
Dramatizasyon yapılır.Öğrenciler masalar geçer. Öğretmen her çocuğa yarıya kesilmiş büyük süt kutusu, pastel boya, artık materyal, makas ve yapıştırıcı verir. Öğrencilerden bir tren vagonu tasarlamalarını ister. Sonra Öğretmen her
çocuğa bir tane tuvalet rulosu dağıtır. Bunun üzerine kendi resimlerini yapmalarını ister.
Çalışma sonunda tüylü tel veya ip ile tüm vagonlar birleştirilir. Öğrenciler kendi vagonuna, kendini çizdiği ruloları yerleştirir. Trene bir isim kararlaştırılır, uygun bir yerde sergilenir. Tereni Kullanan kişiye makinist denildiği söylenir.Çocuklara başka hangi meslekler olduğu sorulur ve çocukların düşünceleri dinlenir.Gerekli yerlerde düzeltmeler yapılır.
Çalışma sayfasında her sıradaki kişilerin ne iş yaptığı sorulur çocuklara.Bu kişilerin işlerinde kullandığı araçlar daire içerisine alınır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
süt kutusu, pastel boya, artık materyal, makas ve yapıştırıcı
Evinizdeki zaman araçlarını araştırabilirsin.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
MESLEKLER
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Bugün hangi meslekleri öğrendik?
Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih :…………………………………………….Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı :………………………………………….. Mayıs 20. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne BaşlamaZamanı
Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı –Temizlik
EtkinlikZamanı
. “ÇAM AĞACI” Bütünleştirilmiş Türkçe ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Öğle Yemeği –Temizlik
Dinlenme
EtkinlikZamanı
“HAYVANLAR YARIŞIYOR” Bütünleştirilmiş Oyun ve sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Günü DeğerlendirmeZamanı
Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.
EveGidiş:
Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.
