DILGELIŞIM Kazanım 5: Nesne ya da varlıklarıgözlemler.
Kazanım 11: Okumafarkındalığı gösterir. Göstergeleri:
Göstergeleri: Nesne/varlığın renginisöyler.
Çevresinde bulunan yazılı materyallerhakkındakonuşur. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerinegöre
Yetişkinden kendisine kitap okumasınıister. eşleştirir.
Okumayıtaklit eder. Göstergeleri:
Okumanın günlük yaşamdakiöneminiaçıklar. Nesne/varlıkları rengine göre ayırteder,eşleştirirBILIŞSELGELIŞIM Nesne/varlıklarıuzunluğunagöreayırteder,eşleştirir.Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatiniverir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen duvarlara gazetelerden, dergilerden kestiği yazıları yapıştırır. Çocukların dikkatleri yazılar üzerinde toplanır. Daha sonra öğretmen yazıyı başka nerelerde kullanıyoruz, diye sorar. Çocukların cevabı dinlenir. Kitapların bizim için bilgi kaynağı olduğu, bol bol kitap okumamız gerektiği vurgulanır. Çocuklarla birlikte bir deney kitabı seçilir. Öğretmen resimlerini göstererek okur. Sınıf kitaplığındaki kitaplar büyükten küçüğe doğru sıralanır.Ardından çalışma sayfasında her kutudaki en büyük nesneler çizgi çizerek eşleştirilir.Kutulardaki en küçük nesnelerde çizgi çizerek birleştirilir.
Suyun ağırlığı ile ilgili deney yapılır.Leğenin içine yarıya kadar su koyulur. Bu suyun içine sünger, pinpon topu ve şişe mantarları atılır. Bunlar mermer parçaları ile batırılmaya çalışırlır.Plastik hamurları top gibi, kayık gibi yapılarak suya atılır. Hangilerinin batıp hangilerinin yüzeyde kaldığı gözlemlenerek neden böyle olduğu tartışılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Gazete ve dergilerden kesilmiş yazılar, kitaplar, leğen dolusu su, çeşitli nesneler
Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
Göstergeleri:
Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.
ÖĞRENMESÜRECİ
. Saat Kaç oyunu oynanır. Bir ebe seçilir. Ebe arkasını döner ve gözlerini kapatır. Diğer öğrenciler tilkiden belirli mesafe uzakta durular. O kişilerin önüne öğretmen tebeşirle bir sınır çizgisi çizer. Öğrenciler ebeye “Ebe ebe saatin kaç?” diye sorar. Ebenin söylediğine göre (5 adım ileri, 1adım geri, 3 ayak ileri, 0 adım … gibi) diğer öğrenciler tilkiye doğru yaklaşır. Ebe cevap verdikten sonra hemen arkasına döner ve birinin kıpırdadığını görürse başlangıç noktasına gitmesini
söyler. Öğrenciler Ebeye yeteri kadar yaklaştıklarında gözleri kapalıyken ebelemeye çalışır. Ebeleyince öğrenciler çizginin arkasına kaçar. Çizgiye ulaşmadan kimi ebelerse o yeni ebe olur. Oyun bu şekilde devam eder.
Ardından sınıftaki oyuncaklar ile artırma ve eksiltme çalışmaları yapılır.Çalışma sayfasında ki artırma ve eksiltme
çalışmaları öğretmen rehberliğinde yapılır.Gerektiğinde çocuklar desteklenir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Oyuncaklar
Evinizdeki nesnelerle toplama çıkarma çalışmaları yapınız.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
İleri-geri sayma, artırma,eksiltme
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Bu gün neler yaptık?
KÜÇÜK JİMNASTİKÇİLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik,Sanat ve Hareket Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTORGELIŞIM ÖZBAKIMBECERILERI
Kazanım 1: Yer değiştirmehareketleri yapar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgiliönlemleralır.Göstergeleri: Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehbereşliğinde yapar. Sağlığını korumak için yapması gerekenlerisöyler.
Belli biryüksekliğetırmanır. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabileceksonuçları
Tırmanılanyükseklikten iner. açıklar.
Engelinüzerindenatlar. Sağlığını korumak içingerekenleriyapar.Koşarak bir engel üzerindenatlar.
ÖĞRENMESÜRECİ
Öğretmen spor yapmanın önemi vurgular. Sağlığımız için de spor yapmamız gerektiği hatırlatılır. Küçük Jimnastikçiler şarkısı söylenir ve dramatize edilir.
Küçük jimnastikçileriz oyunu çok severiz Vücudumuz çeliktendir, hiç yorulmak bilmeyiz 1-2, 1-2, şu jimnastik ne iyi
Küçük jimnastikçileriz hem koşar hem gezeriz Vücudumuz çeliktendir, hiç yorulmak bilmeyiz
1-2, 1-2, şu jimnastik ne iyi
Spor salonuna gidilir, tırmanma merdivenlerine tırmanılır. Çocuklarla temel ısınma hareketleri yapılır. Öğretmen çocukların kolay atlayabileceği engeller oluşturur. Çocuklar koşarak bu engellerin üzerinden atlarlar.
Öğretmen masaya kırmızı,mavi,yeşil,turuncu,beyaz renk sulu boyalar koyar.Her renge giderek artırılan miktarda beyaz boyalar ilave edilir.Renklerin tonlarının nasıl açıldığı gözlenir.Elde edilen renklerle çalışma sayfasında uygun daireler boyanır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Üzerinden atlanılabilecek özellikte engeller
Sabah jimnastiği yapalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Spor, sağlık
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Spor yapmak neden önemlidir? Başka hangi sporlar yapılabilir?
Öğrendiğimiz şarkıyı tekrar edelim.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih :…………………………………………….Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı :………………………………………….. Haziran 1. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne BaşlamaZamanı
Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı –Temizlik
EtkinlikZamanı
“İPLERLE NE YAPILABİLİR?” Bütünleştirilmiş Türkçe,Sanat ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Öğle Yemeği –Temizlik
Dinlenme
EtkinlikZamanı
“BALIK ÖRDEK VE KURBAĞA” Bütünleştirilmiş Müzik,Türkçe ve Sanat(Büyük Grup)
OyunZamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Günü DeğerlendirmeZamanı
Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.
EveGidiş:
Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.
G
enel Değerlendirme
İPLERLE NE YAPILABILIR?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe,Sanat ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğindehareketeder. Görsel materyalleriaçıklar.
Göstergeleri: Görsel materyallerle ilgili sorularsorar.
Müzik ve ritim eşliğindedanseder. Görsel materyallerle ilgili sorularacevap
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
ÖĞRENMESÜRECİ
Ardından öğretmen sınıfa getirdiği ip örneklerini gösterir. İpin nerelerde kullanıldığını sorar, ipin yerine kullanabileceğimiz başka neler olabilir diye sorar, eskiden insanlar ip yerine ne kullanıyor olabilirlerdi, diye sorar. Öğretmenin getirdiği ipler kullanılarak resim çalışması yapılır.İplere değişik şekiller verilerek bir tablo oluşturulur.
Daha sonra öğretmen her çocuğun sağ eline bir ip bağlar ve dans etmek için ayağa kalkarlar. Sağ sol kavramı vurgulanır.
Ardından bahçeye çıkılır ip atlama çalışmaları yapılır. Çalışma esnasında ritmik sayılır. En uzun atlayabilen
alkışlanır. Çocuklarla iplerle başka hangi oyunları oynayabiliriz diye sorar çocukların türettikleri oyunlar oynanır.En son halat çekme yarışı yapılarak oyun etkinliği sonlandırılır.Ardından sınıfa geçilir gerekli el temizliği yapıldıktan sonra
masalara
geçilir.Çalışma sayfasında aynı renk olanlar aynı renk kalemler ile daire içerisine alınır..Eşi olmayanların üzerine ise çarpı
işareti çizilir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Farklı özellikte ipler.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sağ- sol,aynı,farklı,eş
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sağ elimiz/ ayağımız nerede?
Sol gözümüz / kulağımız nerede?
İplerle dans etmek sana ne hissettirdi? Sınıfımızda aynı olan neler var?