EğİTİm durumu

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç:2 K:4,5,7,9 Amaç:10 K:1

Amaç:3 K:3,5

Amaç:5 K:1
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç:4 K:2,4 Amaç:4 K:2 Amaç:5 K:1,2

Amaç:5 K:2,3 Amaç:5 K:2,3

SERBEST ZAMAN / SANAT ÇALIŞMALARI

PMA A2-K4,5,7,9

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar, selamlar. Çocuklar ilgi ve istekleri doğrultusunda köşelere geçerler.
  
• 
  Eğitici oyuncaklar köşesi; Meslekler ve işlevlerini anlatan Yap-boz, ilişki kurma, hikâye sıralama kartları masada bulunur. Öğretmen nasıl oynanacağı konusunda rehberlik eder.
  
• 
  Masa faaliyetleri; Öğretmen masaya resim kâğıtları, boyalar koyarak çocukların serbest resim yapmalarına, yoğurma maddelerinden plasterin artık materyallerden midye kabuğu, fıstık kabuğu, çakıl taşı, bilye koyarak serbest çalışmalarına rehberlik eder. (mumluk duvar süs, vs.)
  
• 
  Yapılan çalışmalar sergilenir. Eller yıkanır, kahvaltıya geçilir.
  

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

SDA A10-K1 / DA A5-K2,3 – A4-K2 / ÖB A5-K1,2

Öğrenme süreci:

• 
  Çocuklara senin baban ne iş yapıyor, annen ne iş yapıyor diye sorulur.
  
• 
  Toplumdaki çeşitli meslek­lerin isimleri ve işlevleri söylenir.
  
• 
  İtfaiyecilik mesleği ve önemi vurgulanır. Bu haftanın Yangın Haftası olduğu söylenir
  
• 
  Yangın gibi tehlikeli bir durumla karşılaşmamak için nelere dikkat etmemiz gerektiği konusunda sohbet edilir.
  
• 
  Öğretmen bilmece sorar, “Yangın” şiirini okur.
  

“Kırmızı sarı renktedir, dokunursan yakar, su sıkarsan söner(ateş)”

Bir küçük kıvılcım,

Alevleri hazırlar.

Dikkatsizlik sonunda,

Çıkar bütün yangınlar.

Yangın şakaya gelmez,

Dikkat edin çocuklar.

Bir kıvılcım yüzünden,

Yanabilir yuvalar.

• 
  "Yangın var" öyküsü anlatılır. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
  
• 
  Çocuklar öykü hakkındaki fikirlerini söyler isteyen çocuklar resim yaparak anlatabilir.
  

MÜZİK

SDA A10-K1

Öğrenme süreci

• 
  İtfaiyecilerin çalışmalarını anlatan şarkı internetten Türk sanat müziği sitesinden veya CD’den dinlenir.
  
• 
  Yaratıcı danslara yer verilir.
  

Yangın olur biz yangına gideriz

Düz ovada keklik gibi sekeriz

Yokuşlarda şahin gibi uçarız

Sandık sandıklar içinde çok şanımız var

Hazret-i Mevlâ ya yalvarmamız var

OKUMA-YAZMA ÇALIŞMALARI

PMA A3-K3,5 – A5-K1 / BA A4-K2,4 – A5-K2,3

Öğrenme süreci:

• 
  Sınıftaki nesnelerle eşleştirme çalışması yapılır
  
• 
  Verilen nesneleri renklerine ve şekillerine göre eşleştirme çalışması alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, 1. sayı sayfa 24. 27)
  

AİLE KATILIMI

• 
  Yangın Haftası nedeniyle ailelere mektup gönderilerek çocuklarla gidilebilecek bir etkinlik seçilebilir. Sınıfça etkinliğe katılım sağlanır.
  
• 
  Çocuğunuzla birlikte büyük boy karton kutulardan itfaiye arabası hazırlayınız.
  
• 
  Çocuğunuzla evdeki nesnelerden benzer olanları bulunuz.
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (12)

Tarih: …………………….

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:


AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç:2 K:8,12 Amaç:8 K:1,2

Amaç:10 K:4

Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç:4 K:2,3 Amaç:4 K:2,5,6,7 Amaç:1 K:1,2

Amaç:5 K:1,2,3,5

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

DA A5-K1,2,3,5

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları tek tek selamlayarak karşılar. “Bugün dünya çocuklar günü, sizin gününüzü çikolata İkram ederek kutlamak istiyorum” der. Çikolata ikram eder.
  
• 
  Daha sonra çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
  
• 
  Evcilik köşesi: Öğretmen bu köşeyi kendi yöremizden ve dünya ülkelerinden kıyafetlerle süsler ve dans etmelerine rehberlik eder.
  
• 
  Müzik köşesi: Öğretmen bu köşeyi ilgi çekici hale getirmek için değişik tarzda ve dilde kasetlerle zenginleştirir. Sırayla bütün kasetler dinlenerek ülkenin kültürü, dili vs. hakkında konuşulur. Müziğe göre dans edilir.
  

SANAT ÇALIŞMALARI

PMA A2-K8,12

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen katlama ve kesme tekniği ile “el ele tutuşan çocuk” yapacaklarını söyler.
  
• 
  Elişi kâğıtları sağa sola çevrilerek katlanır çizilen çocuk şekli makas ile kesilir
  
• 
  Katlanan kâğıt açılınca ortaya el ele tutuşmuş çocuklar çıkar. Öğretmen: “Herkes kendi çocuklarını boya ve artık materyal kullanarak istediği dünya çocuğuna benzetebilir.”der.
  
• 
  Tamamlanan faaliyetler isim ve tarih yazılarak panoda sergilenir.
  

TÜRKÇE / MÜZİK

SDA A8-K1,2 – A10-K4 / DA A4-K2,5,6,7

Öğrenme süreci:

• 
  Dünya Çocuk Gününün neden kutlandığı bugüne özel neler yapıldığı hangi yaş grubu insanlara çocuk dendiği ve çocuk hakları konusunda sohbet edilir.
  
• 
  “Dünya çocuk günü” öyküsü anlatılır. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
  
• 
  Dünyanın çeşitli yerlerinde farklı özelliklerde(dil renk millet inanç) insanlar yaşadığı söylenir. Anlatılan masal hakkında konuşulur.
  
• 
  Öğretmen çocuklara “Dünya Çocukları” şarkısını söyler. Grup halinde şarkı tekrar edilir.
  
• 
  Çocuklar el ele tutuşarak rond çalışması yapılır.
  

Dünya Çocukları

Oynaya oynaya gelin çocuklar

El ele el ele verin çocuklar

Bir dünya bırakın biz çocuklara

Yazalım üstüne sevgili dünya

Oynaya oynaya gelin çocuklar

El ele el ele verin çocuklar

Bir bahçe bırakın biz çocuklara

Göklerde yer açın uçurtmalara

Oynaya oynaya gelin çocuklar

El ele el ele verin çocuklar

Bir vatan bırakın biz çocuklara

Islanmış olmasın gözyaşlarıyla

Oynaya oynaya gelin çocuklar

El ele el ele verin çocuklar