GÜNLÜK PLÂN (7)
Tarih: ………………
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç:2 K:3,4,5,9 Amaç:1 K:1
Amaç:6 K:1,2
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç:3 K:1,2 Amaç:5 K:2,3,4 Amaç:1 K:1,2,3,7
Amaç:12 K:3
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ PMA A2-K3,4,5 / DA A5-K2,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen, çocukları güler yüzle karşılar. Onlarla selamlaşır.
-
Köşelere konulan yeni materyaller hakkında bilgi verir. Kukla köşesine kırmızı başlıklı kız, çocuk, anne, baba, nine kuklaları konulmuştur. Öğretmen: “Haydi, bu kuklaları elimize takarak masallar anlatalım.” diyerek rehberlik eder.
-
Evcilik köşesine kolye, yüzük, yelek, çanta, terlik gibi malzemeler eklenmiştir. Öğretmen: “Siz hangilerini kullanmaktan hoşlanırsınız?” diye sorar. Bir süre onlarla evcilik oynar, rehberlik eder.
-
Fen ve doğa köşesinde iskelet ve vücudumuz maketi incelenir. Çocukların sorduğu sorular cevaplandırılır.
-
Oyuncaklar toplanarak köşeler düzenlenir. Eller yıkanarak kahvaltıya geçilir.
SANAT ÇALIŞMALARI / MÜZİK
PMA A2-K9 / ÖB A1-K1,2,3,7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen, mantar resmi çizilmiş, faaliyet kâğıtlarını dağıtır. Parmak baskısı çalışması hakkında bilgi verilir
-
Mantar resmi parmak baskısı yapılarak çalışılır.
-
Elin iç kısmı istenilen renklerde boyanarak el baskısı çalışması da yapılabilir.
-
Çalışmalar tamamlandıktan sonra, öğretmen: “Çocuklar, ellerinizi havaya kaldırın bakalım” der. Herkesin elleri çok kiridir. Öğretmen ellerim tombik şarkısını söyleyerek çocukların ellerini yıkamasına eşlik eder.
Ellerim tombik tombik,
Kirlenince çok komik,
Kirli eller sevilmez,
Güzelliği görülmez.
TÜRKÇE
SDA A1-K1 / DA A5-K4
Öğrenme süreci: Çocuklar yarım ay şeklinde dizilmiş sandalyelere otururlar. -
Öğretmen çocuklara: “Herkes yanındaki arkadaşını incelesin.” der.
-
Çocuklar arkadaşlarının özelliklerini söylerler(saç ve göz rengi. Yanak ve çene yapısı)
-
“Çocuklar birbirlerinin benzer ve farklı yönlerini söyler.
-
Cinsiyetiniz nedir?” Kız erkek arasındaki farklardan, giyiniş ve görünüşlerinden, özelliklerinden bahsedilir
“Ben kimim öyküsü okunur. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
Anlatılan öykü tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET
SDA A6-K1,2 / BA A3-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar halka halinde yere otururlar. Öğretmen ”Komşundan memnun musun” oyununu anlatır.
-
Ebe seçimi için çocukların önerileri sorulur.
-
Tekerleme söylenerek ebe seçilir.
Portakalı soydum. Başucuma koydum.
Ben bir yalan uydurdum. Duma duma dum.
Kırmızı mum, sarı limon
-
Ebe, seçtiği arkadaşına, “Komşundan memnun musun?” diye sorar. “Hayır” derse başka bir arkadaşının ismini söyler. Onunla yer değiştirmesi gerekir. Ebe bu sırada yer değiştirenlerin yerini kapmaya çalışır. Kaparsa ayakta kalan ebe olur. Oyun böyle devam eder.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
BA A12-K3
Öğrenme süreci: -
Sınıfta, aşağıda ve yukarıda duran nesnelere örnek verilir.
-
Alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 1. sayfa 10. 11. 12.)
AİLE KATILIMI
-
Çocuklarla evde aşağıda ve yukarıda olan nesneleri söyleyiniz Adını söylediğim nesne aşağıda mı, yukarıda mı? Diye sorarak oyun şeklinde oynayınız.
-
Çocuğunuzla beyaz kağıda el ve ayak şekillerini çiziniz, boyayınız
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (8)
Tarih: ...........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç:2 K:4,5,7,8,10,11,12,14
Amaç:3 K:1,2
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç:5 K:3,8 Amaç:4 K:1,2,5,6
Amaç:12 K:2 Amaç:5 K:1,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K4,5,7,8 / BA A5-K8
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar, selamlar. Çocukları ilgi ve istekleri doğrultusunda köşelere yönlendirir.
-
Kitap köşesi: Köşeye çocuk sözlüğü ve ansiklopedisi konularak çocukların resimlerine bakmalarına, birbirlerine soru sorarak diyalog kurmalarına rehberlik edilir.
-
Eğitici oyuncak köşesi: Çeşitli yap-bozlar, kart oyunları, küçük grup oyunları, eşleştirme ve sırala kartları masa üzerine alınarak çocukların oynamalarına rehberlik edilir.
-
Evcilik köşesi: Bez bebekler, bebek giysileri, küçük leğen, küvet, mandal, ip köşeye bırakılarak çocukların evcilik oyunlarını zenginleştirmeleri sağlanır.
TÜRKÇE
DA A5-K1,5 – A4-K1,2,5,6
Öğrenme süreci:
Bir gün sordum arıya,
Yok, mu senin bir yuvan?
Vızıldayıp gösterdi,
Bana kocaman bir kovan.
Dönüp sordum serçeye,
Ya seninki nerede?
Dal üstünde tepede.
Annem bana her akşam,
Öğütler veriyordu.
Güzel, güzel dinledim,
Bana şöyle diyordu.
Senin yuvan ikidir,
Biri okul, biri ev.
Sev onları, çok, çok sev.
-
Çocuklara şiir hakkındaki fikirleri sorulur. Şiir, çocuklarla birlikte tekrar edilir.
-
Çalışmak, başarılı olmak, iyi bir insan olmak konusunda sohbet edilir.
-
“Sedat ile Karınca’nın dostluğu” öyküsü anlatılır. ( Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü hakkında çocuklar düşüncelerini söyler.
-
Arzu eden çocuklar öyküyü resim yaparak anlatabilir.
Dostları ilə paylaş: |
