Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç:2 K:1,4,5,7,8 Amaç:2 K:1,2
9,13,14 Amaç:8 K:5
Amaç:5 K:5 Amaç:11 K:5
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç:1 K:1,2,3 Amaç:4 K:2,4,7
Amaç:3 K:1,4
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K1,4,5,8 / SDA A8-K5
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Tek, tek selamlanır.
-
İlgi köşelerin de istekleri doğrultusunda çalışır, oynarlar.
-
Evcilik köşesinde; çocuklar öğretmenin önceden kşeye koymuş olduğu giysiler, takılar ve aksesuarlarla oynarlar. Çocuklar köşede oynarken öğretmen onları gözlemler, gerekirse rehberlik eder.
-
Masa oyuncakları köşesi: Öğretmen, önceden hazırladığı, evin odalarını tanıtan bir yap-bozu bu köşeye koyar ve çocukların oynamasına rehberlik eder.
ALAN GEZİLERİ
Öğrenme süreci:
-
Evimiz ve bölümleri Proje çalışmasına katkı sağlamak için ev gezisi düzenlenir.
-
Aile katılım çalışmalarında, alınan karara göre, okula yakın oturan bir velinin evi sınıfça ziyaret edilir.
-
Evin bölümleri incelenir. Aile ile sohbet edilir.
-
Okula dönüldüğünde çocuklar edindikleri izlenimleri anlatırlar.
-
Edindikleri izlenimleri projelerinde kullanırlar.
SANAT ETKİNLİKLERİ
PMA A2-K7,9,13,14
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen, çocuklara beyaz kâğıt pastel boya dağıtır.
-
Kâğıtlara bir evin iç bölümlerini çizmelerini ister. “Yapacağınız evin mimarı sizsiniz, ona göre projenizi hazırlayın” der.
-
Çizim tamamlandıktan sonra, mukavva, yapıştırıcı, kırmızı karton, makas dağıtır. Yapılan resimlerin mukavvaya yapıştırmalarına rehberlik eder.
-
Evin bölümlerini gösteren çalışmaya kırmızı kartondan kesilen çatı ilave edilir.
-
Çocuklar çalışmalarını sıra ile anlatırlar. Alkışla ödüllendirilerek ilgili panoda sergilenir.
TÜRKÇE / MÜZİK
SDA A2-K1,2 – A11-K5 / BA A1-K1,2,3 / DA A4-K2,4,7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen; Vuralım, vuralım, küçük elleri, çevirelim, çevirelim düğmeleri, Yaşasın, yaşasın küçük çocuklar her zaman her yerde uslu dururlar hey! Diyerek çocukları minderlere oturtur.
-
Evimiz ve ailemiz konulu sohbet edilir.
-
“Ev nedir? Bölümleri nelerdir?
-
Aile nedir? Aile içi sorumluluklarımız? Onlarla paylaştıklarımız nelerdir? Konuların da sohbet edilir.
-
Her çocuk sıra ile ev adresini söyler.
-
Öğretmen çocuklara bilmece sorar, cevap vermek isteyenlerin parmağını kaldırarak söz hakkı istemeleri gerektiğini hatırlatır.
Kat, kat sefer tası, içinde insan sesi. (Apartman)
Bu giysiyi giyemem, kim düzeltir bilirim, adını söyleyemem. (Ütü)
-
“Misafir” parmak oyununu söylenir. Çocuklar ile tekrar edilir.
Tık, tık, tık ( başparmak vurulur)
Kim o, kim o
Konuk geldi konuk
Ne istiyor konuk?
Bir yatacak yer (el başa konur, baş hafifçe yatırılır)
Dur babama sorayım (başparmak işaret parmağına değdirilir)
Baba, baba
Efendim, efendim (işaret parmağı hareket ettirilir)
Konuk geldi konuk
Ne istiyor konuk? (el ile kapı açma hareketi yapılır)
Allah rahatlık versin
-
“Köy, kasaba, şehir” öyküsü anlatılır. (Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Soru cevap yöntemi ile öykü tekrar edilir.
-
Öğretmen çocuklara, aklından ev ve aile konulu minik bir öykü anlatır. Öykünün gelişme kısmında durur, çocukların tamamlamalarını ister.
-
Çocukların öyküleri dinlenir.
-
“Ailem” Şarkısı söylenir.
-
Sınıfta bulunan müzik aletleri ile şarkı tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET
PMA A5-K5 / BA A3-K1,4
Öğrenme süreci:
-
Müzik eşliğin de ritmik yürüyüş ve koşulara yapılır.
-
Minder üzerinde takla atılır.
-
“Yağ Satarım” şarkılı grup oyunu oynanır.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla eve giderken geçtiğiniz cadde sokak, mahalle isimlerini söyleyiniz. Ev adresini öğretiniz.
-
Evinizin hangi malzemeler kullanılarak yapıldığını, yapısal özelliklerini ve evinizin bölümlerini inceleyiniz, anlatınız.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (26)
Tarih: .........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç:2 K:1,3,7,8, 12,14 Amaç:6 K:1
Amaç:11 K:5
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç:1 K:1,2 Amaç:4 K:1,2,5 Amaç:1 K:1,5,7
Amaç:12 K:3 Amaç:5 K:3
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K3,8 / SDA A6-K1
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar tek, tek selam verir. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler
-
Öğretmen çocukları gözlemler onlara rehberlik eder zaman, zaman oyunlarına katılır.
-
Eğitici oyuncak köşesine plastik evler, çatılar, evin bölümleri ve eşyaları konulur.
-
Bloklar köşesi renkli tahta bloklarla zenginleştirilir, ev ve bahçe oluşturulur.
PMA A2-K7,12,14 / BA A1-K1,2 / DA A4-K1,2,5 – A5-K3 / ÖB A1-K1,5,7
Öğrenme süreci:
-
Ev ne işe yarar, evde kimler yaşar ve ev tipleri konusunda sohbet edilir.
-
“Tepedeki Ev” parmak oyunu söylenir.
Tepede iki ev var (iki el yumruk yapılır ve öne uzatılır)
Bu evde Can oturur (sağ el yumruk yapılarak öne uzatılırken, başparmak çıkarılır)
Bu evde Canan oturur (sol el yumruk yapılarak öne uzatılırken başparmak çıkarılır)
Bir gün Can evden çıktı (başparmak gösterilir)
O tarafa baktı kimse yok (başparmak ile sağa sola bakınma öykünmesi yapılır)
Bu tarafa baktı kimse yok (başparmak ile sağa sola bakınma öykünmesi yapılır)
Evine girdi (başparmak avuç içine saklanır)
Ertesi gün Canan evinden çıktı (başparmak gösterilir)
O tarafa baktı kimse yok (başparmak ile sağa sola bakınma öykünmesi yapılır)
Bu tarafa baktı kimse yok (başparmak ile sağa sola bakınma öykünmesi yapılır)
Evine girdi
Ertesi gün, Can ve Canan evlerinden çıktılar ve birbirlerini gördüler
Canan Can’a ‘Günaydın, nasılsın?’ dedi.
Sonra el ele tutuşup okula gittiler
-
“Kömür ailesi taşınıyor” öyküsü anlatılır. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
Öykü bitince konuşmak isteyen ve kendi evi hakkında bilgi vermek isteyen öğrenciler, söz hakkı isteyerek anlatırlar.
-
Daha sonra faaliyet kâğıtları dağıtılarak katlama tekniği ile ev çalışması yapılır. Boyanacak yerler boyanır ve artık materyaller kullanılarak çalışma tamamlanır.
-
Öğretmen isterseniz yapmış olduğunuz evleri büyük fon kartonlarına yapıştıralım, mahalle görüntüsü oluşturalım.”der.
-
Çocuklardan oluşturulan mahalleye isim bulmalarını ister.
-
Gelen fikirler içerisinden çoğunluğun beğendiği isim mahallenin ismi olur.
-
İsim kartona yazılır. Mahalle çalışmasının uygun bir köşesine konulur.
OYUN VE HAREKET
PMA A2-K1
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “Oyuncak Toplama Yarışı” oynanacağını duyurur, oyunun kurallarını açıklar.
-
Çocuklar iki gruba ayrılır. İki sepet oyuncak yere dökülür. Her gruptan iki çocuk gelerek oyuncakları sepete doldurur. En önce dolduran oyunu kazanır, açıklamasından sonra oyun başlar.
-
Oyun müzik eşliğinde yarışma şeklinde devam eder. Hangi grubun yarışmacıları oyunu önce tamamlarsa o grup kazanmış ilan edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
BA A12-K3
Öğrenme süreci
-
Çocuklara alıştırma kitapları dağıtılır. Noktaları birleştirerek değişik ev modelleri çizme çalışması yapılır.
-
Dünyanın değişik ülkelerinde oranın iklimine göre değişik ev tipleri olduğunu söyler.
-
Dünya çocuklarından uygun olan resmi seçerek kesmeleri ve uygun evin yanına yapıştırmaları istenir(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 2. sayfa14.15.16.)
MÜZİK
SDA A11-K5
Öğrenme süreci -
“Evimiz” şarkısı söylenir.
-
Çeşitli müzik aletleri (tef, makas, çubuk, çan) kullanılarak şarkı tekrar edilir. Ritim ve tempo çalışmalarına yer verilir.
Şipşirindir evimiz.
İçi dışı tertemiz
Siz de gelip görseniz.
Onu çok seversiniz
Küçük bir bahçesi var.
Yaz gelince şenlenir
Uçan kuşlar böcekler.
Dallarında dinlenir.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla “ev ve aile” konusunda sohbet ediniz
-
Aile içi görev ve sorumluluklarınızı konuşunuz. Çocuğun sorumluluğu nelerdir anlatınız.
DEĞERLENDİRME:
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Dostları ilə paylaş: |
