Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:13,14 Amaç: 8 K:1,2
Amaç: 10 K:1
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 4 K:2,5,6,7 Amaç: 3 K:1,2,3,4,5
Amaç: 7 K:2,3
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A8-K1,2 / BA A2-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle tek, tek selamlayarak karşılar.
-
Çocukları istekleri doğrultusunda ilgi köşelerine geçerler.
-
Öğretmen Fen ve doğa köşesine, değişik tatlarda yiyecekler koyarak çocukların tatmalarını ister.
-
Çocuklara hangi tatlardan hoşlandığını sorar. Deneyin yapılmasına rehberlik eder.
-
Öğretmen yapmış olduğu tombalaları bir masaya koyar, çocukların oynamasına rehberlik eder.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA A2-K13,14
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen üzerinde meyve sepeti ve çeşitli meyvelerin resmi olan etkinlik kâğıtlarını, çocuklara dağıtır.
-
Meyvelerin tatları ve renkleri sorulur. Daha sonra meyveler ve sepeti boyanır, kesilir, A4 büyüklüğündeki kartona yapıştırılır.
-
Kes yap çalışması ile oluşturulan meyve sepeti ilgili panoda sergilenir. Çöpler toplanır(kâğıt çöpler kağıt çöpüne atılır) Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
-
Kahvaltı esnasında beslenmenin önemi ve yemekte uymamız gereken görgü kuralları hakkında konuşulur. Öğretmen davranışları ile örnek olur.
TÜRKÇE
DA A4-K2,5,6,7 / ÖB A3-K1,2,3,4,5
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar minderlere otururlar. Bilmeceler sorulur.
—Alçacık dallı, yemesi ballı (Çilek)
—Yemeğin başı, hastanın aşı (Çorba)
—Eline al taş gibi, yere düşer kırılır cam gibi. (Yumurta)
-
Öğretmen; Şimdi ‘Sağlıklı Çocuklar’ parmak oyununu hep birlikte söyleyelim der.
SAĞLIKLI ÇOCUKLAR
Temizliği seven sağlıklı olur (el yüz yıkama diş fırçalama hareketleri)
Sağlıklı çocuklar akıllı olur (sağ elin işaret parmağı ile başa dokunulur)
Sebzeleri seven sağlıklı olur (aç ve sevecen çocuk tavrıyla sebze yeme hareketleri)
Sağlıklı çocuklar varlıklı olur (para sayma hareketi)
Meyveleri seven sağlıklı olur (yeme hareketi)
Sağlıklı çocuklar sevimli olur (gülen bir yüzle poz verirler)
Süt içmeyi seven sağlıklı olur (süt içme hareketi)
Sağlıklı çocuklar kuvvetli olur (göğüs öne çıkarılır pazılar şişirilir)
-
“Kahvaltısını yapmayan Zıpzıp” hikâyesi okunur.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü tekrar edilir. Dramatize çalışmalarına yer verilir.
MÜZİK
DA A7-K2,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklara ‘Yaramaz Çocuk’ isimli şarkıyı söyler. Grup halinde tekrar edilir.
Bir gün bir gün bir çocuk Yemiş, yemiş bitirmiş
Eve de gelmiş kimse yok Akşama doğru bir sancı
Açmış bakmış dolabı Kıvrım, kıvrım kıvranmış
Şeker de sanmış ilacı Yaptığından utanmış
ALAN GEZİLERİ
SDA A10-K1 / BA A2-K1
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları, inceleme yapmak için bir hastaneye götürür.
-
Hastanenin bölümleri gezilir.
-
Doktordan hasta olmamak için uyulması gereken kurallar hakkında bilgi alınır.
-
Çocuklar, hastane ve çalışanlarını izler onlarla küçük sohbetler ederler. Öğretmen ve görevli veliler, çocukların incelemelerine rehberlik eder.
-
Gezi sonrası edinilen bilgiler ve izlenimler sınıfta tartışılır.
-
“Hastanede gördüklerimiz” konulu resim çalışması yapılır.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzdan okulda geçirdiği günü anlatmasını isteyiniz.
DEĞERLENDİRME:
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................
GÜNLÜK PLÂN (82)
Tarih: .........................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:5 Amaç: 4 K:1 Amaç: 2 K:3,7,8,9 Amaç: 6 K:3,5,6,10
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç: 5 K:8 Amaç: 3 K:1,2 Amaç: 1 K:5 Amaç: 11 K:1,2,3,4 Amaç: 4 K:6,7
Amaç: 13 K:3 Amaç: 7 K:2,3
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K3,7 8 / SDA A4-K1 / BA A13-K3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar.
-
Çocuklar bir gün öncesinden Ailelere not yazılarak istenen evde oynamadığı oyuncağını okula getirir.
-
Çocuklar evden getirdikleri oyuncakları masaya koyarlar.
-
Çocuklardan oyuncaklarının öyküsünü anlatmaları istenir.
-
Eski zamanda çocukların nelerle oynadıklarını ve oyuncaklarını nerelerden nasıl temin ettiklerini ‘büyükanne, büyük babana sor’ görevi verilir.
-
Şimdi bu oyuncaklarla neler oynamayı düşünüyorsunuz? Haydi oyuncaklarımızı birbirimizle paylaşarak oynayalım der.
-
Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Öğretmen bu süre içinde çocukları gözlemler onlara rehberlik eder, zaman, zaman etkinliklerine katılır.
-
Etkinlik sonrası öğretmen çocuklara; evden getirdiğiniz oyuncağınızı bir günlüğüne istediğiniz arkadaşınıza ödünç verebilirsiniz der. Çocuklar oyuncak arkadaş seçimi yaparlar. Oyuncaklar eve giderken götürülmek üzere ayrı bir yere kaldırılır.
-
Sınıf düzenlenir. Tuvalet ve temizlik ihtiyacı giderilir. Kahvaltıya geçilir. Kahvaltıdan sonra el ağız yıkanır.
TÜRKÇE / MÜZİK / SANAT
PMA A2-K7,9 / ÖB A1-K5 / DA A3-K1,2 – A4-K6,7 / DA A7-K2,3
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklara “Oyuncak” şiirini okur. Çocuklar ile tekrar edilir.
Oyuncakçıya gittim.
Öyle çok oyuncak var ki,
Birini seçemedim,
Sonra anneme dedim.
“Hangisini alayım,
Bir türlü seçemedim”
Annem verdi bir bebek,
“senin olsun” diyerek.
Kardeşim seçmiş bile,
Kendi oyuncağını.
“ben uçacağım” dedi,
Gösterip oyuncağını.
-
Çocuklarla oyuncaklar ve önemi hakkında sohbet edilir.
-
“Oyuncaklarımız” öyküsü anlatır. (Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Öğretmen anlatılan öykü hakkında sorular sorar. Çocuklar öykü hakkında ki duygu ve düşüncelerini söylerler.
-
“Bebeğim” şarkısı söylenir. Grup halinde tekrar edilir.
Bebeğim kocaman onu tutamam
Ninniler söylerim hiç uyutamam
Oynayıp gülüyor bizi süzüyor
Mamasını yemiyor beni üzüyor
Evcilik oynarken bana eş olur
Hem anne hem baba hem kardeş olur
Oynayıp gülüyor bizi süzüyor
Mamasını yemiyor beni üzüyor
-
Öğretmen en sevdiğiniz oyuncağın resmini yapın der.
-
Bir oyuncak seçerek karşınıza koyun, onun resmini yapın der. Çocuk resim konusundaki iki seçeneği değerlendirerek karar verir. Resmini istediği boya malzemesi kullanarak yapar.
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K5 / SDA A6-K3,5,6,10
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklara ““Eş Tut” oyununun kurallarını açıklar
-
Oyuna katılan çocuklar iç içe iki halka olurlar. Çocuklardan biri ebe seçilir. Ebe halkanın ortasında durur.
-
İç halkadaki çocuk sayısı ve dış halkadaki çocuk sayısı çift olmalıdır. Ebenin işaretiyle, dış halkadakiler sağa iç halkadakiler sola doğru koşarlar.
-
Bir müddet sonra ebe “eş tut” komutu verir. Herkes bir eş seçerek, elini tutmak zorundadır.
-
O sıra ebe de kendine bir eş tutmaya çalışır. Açıkta kalan ebe olur, oyun böylece devam eder.
MATEMATİK
BA A5-K8 – A11-K1,2,3,4
Öğrenme süreci:
-
“6” sayısı sayı tablosundan gösterilir.
-
Öğretmen sınıfta başka nerelerde 6 sayısı var bulunuz gösteriniz der.
-
Alıştırma kitapları dağıtılır. 6 sayısını tanıma, yazma ve eşleştirme çalışması yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 6. sayfa 14.14.17.19)
AİLE KATILIMI
-
Çocuklar evden getirmiş oldukları oyuncağını arkadaşına bir günlüğüne ödünç verir.
-
Ailesi ile birlikte Arkadaşının ona oyuncağını ödünç verdiği için teşekkür mektubu oluşturur. Öğretmen aileyi bu konuda yazışarak aydınlatır.
-
Ertesi gün okula gelirken ailesinin yardımı ile hazırlamış olduğu teşekkür mektubunu getirir. Mektup okunur.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
