EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,27 Mb.
|
|
HAZİRAN AYI PLANI
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 03.06.2019 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Yönergeler doğrultusunda rahatlama çalışmasının yapılması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat – Drama: “Diş Taçları” Diş Fırçalama Draması(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Türkçe: Diş Sağlıyla İlgili Slayt İzleme, Dişlerle İlgili Bilmeceler, “Dişler” Tekerlemesi Müzik: “Fırçala Dişini” Fen – Deney: “Gıda Asitlerinin Dişlere Verdiği Zararı Gözlemleme” Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması: “Diş Sağlığı” Hikâyesi, Sağlam-Çürük Dikkat ve Basit Çıkarma İşlemleri Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Drama, Türkçe, Müzik, Fen – Deney, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini drama yoluyla sergiler. Bilişsel Gelişim Kazanım 17: Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce oyun alanına minderleri aralarında mesafe olacak şekilde yerleştirir. Minderler uygun değilse halı da kullanılabilir. Çocuklar karşılanır ve oyun alanında herkes bir mindere oturur. Yönergeler doğrultusunda rahatlama çalışması yapılır. Minderin ya da halının üzerine rahat edecek şekilde sırtüstü uzan. Gözlerini kapat, el ve ayaklarını serbest bırak. Bacakların rahat, sırtın rahat, başın rahat… Düşünceler gidip gelebilir, benim sesime odaklan. Derin nefes al ve ver. Nefesi burnundan al ve burnundan ver, yavaş derin nefesler… Kendi ritminde nefes al, nefes ver. Her nefes aldığında karnın şişsin, her nefes verdiğinde karnın içine girsin. Derin nefesler… (1 dakika) Çok güzel bir kumsaldasın. Upuzun ve masmavi denizi olan bir kumsal. Ayakların çıplak, yürümeye başlıyorsun. Kum tanelerinin ayaklarının altında kayıp gittiğini hisset. Dalgalar ayak bileklerine çarpıyor ve seni ferahlatıyor. Denizin kokusunu nefes alırken hissetmeye çalış, nefes verirken o kokunun bedeninde sıkışıp kalmış negatif duygularını dışarı attığını düşün. Nefes al, kokuyu içine çek. Nefes ver, negatif ne varsa dışarı at. Bu bedeninde bir ağrıda olabilir. Ağrıyı nefes verirken bedeninden dışarı at. Bir dakika bekle. Kumsalda yürümeye devam et. Yavaş, sakin adımlar at. Her adımını fark et, kumsalda ayak izin çıkıyor. Az ileride bir kağıt, kalem ve cam şişe var. Hayalinde kağıdı eline al ve bu hayatta en çok istediğin şeyi o kağıda yaz, resmini de yapabilirsin, bu sana kalmış. Çok iyi düşün, seni bu hayatta en çok mutlu edecek şey ne?(1 dakika) Şimdi cam şişenin kapağını aç, kağıdı içine koy, camın kapağını kapat ve tüm gücünle fırlatabildiğin kadar uzağa fırlat. Ve arkasından şunu söyle: ‘Gerçekleşmek üzere harekete geçtin! Ben de harekete geçiyorum.’ Ve şunu sakın unutma! Bu hayatta istediğin şey ne olursa olsun, amacına ulaşmak için elinden geleni yap ve onu gönülden iste. Emin ol ki bir gün mutlaka gerçekleşecektir. Şimdi içinden şu cümleleri tekrarla Ben istediklerimi elde etme gücüne sahibim. (3 defa) Akıllıyım, güçlüyüm ve ben çok şanslıyım. (3 defa) Şimdi hayalin gerçekleşmiş gibi yüzünde tatlı bir gülümsemeyle el ve ayak parmaklarını kıpırdat. Yavaş yavaş gülen gözlerini aç ve oturma pozisyonuna gel.” Sanat – Drama Çocuklara beyaz kartona çizilmiş diş, diş fırçası kalıpları dağıtılır. Çocuklardan makasla bunları kesmeleri istenir. Ardından çocukların başlarına taç yapacak uzunlukta beyaz şeritler kesilir. Kesilen diş ve diş fırçaları bantla şeritlerin üzerine yapıştırılarak diş taçları tamamlanır. Etkinlikten önce öğretmen de kendisi için aynı tacın siyahını hazırlar. Drama etkinliğine kadar çocuklara tacını göstermez. Çocukların taçları takıldıktan sonra öğretmen kendi siyah tacını takarak acı içinde inler. “Ahhh diş arkadaşlar! Çok ağrım var. Bana yardım edin.” der. Çocukların yanına yaklaşır, önce onların ne olduğunu sormasını bekler. Sonra çocuklara, “Rengim simsiyah oldu ve her yerim ağrımaya başladı, sizce bana ne oldu?” sorusunu sorar. Çocuklardan cevapları alındıktan sonra çocuklarla dişin çürüme gerekçelerine ulaşılmaya çalışır. Öğretmen çocuklara, “Peki, siz nasıl böyle bembeyazsınız?” diye sorar ve çocukların fikirlerini alır. “Peki, ben ne yapsam? Dişler hastalanınca kime gidilir, ne yapılır?” diye sorar. Sonra hep birlikte diş hekimine giderler, diş tedavi edilir. Herkes ellerinde diş fırçası varmış gibi kendilerini fırçalar. Türkçe Daha sonra çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelerine otururlar. Çocuklara diş sağlıyla ilgili slayt izletilerek diş doktoru mesleği tanıtılır. Çocuklara bilmeceler sorulur. Bilmeceler Kırmızı ağaç üstünde, Ak güvercin dizili. (Diş) Mini mini fincan, içi dolu mercan.(Diş) Biz biz idik biz idik, otuz iki kız idik, Ezildik büzüldük, bir duvara dizildik. (Dişler) Tekerleme Dişler Ön dişler, arka dişler, Ne çok iş işler. Yiyecekleri yutabilmek için küçültür, öğütür, Yiyecekler mideye hazır olarak gider. Müzik Fırçala Dişini Fırçala fırçala dişini, Bembeyaz olsun. Ağzın tertemiz olsun, Mis gibi koksun. Yemeğini bitirdin, Afiyet olsun. Fırçala hemen dişini, Tertemiz olsun. Gülümsersin onlarla, Bembeyaz ise. Fırçalamazsan onları, Bak çürür işte. Sabah kahvaltıdan sonra, Akşam yatmadan, Aşağı yukarı aşağı yukarı, Fırçala durmadan. Fen – Deney Gıda Asitlerinin Dişlere Verdiği Zararı Gözlemleme Çocuklara dişlerimizin kalsiyumdan oluştuğu, yumurta kabuğunun da dişlerimiz gibi kalsiyum içerdiği anlatılır. Kavanozlara yumurta kabukları koyularak birine su, ötekine sirke eklenip kavanozların ağızları kapatılır ve kapaklarına da tarih yazılır. Çocuklara yediğimiz besinlerinde asit içerdiği ve bu asitlerin dişlerimize neler yapacağı, fırçalamasak neler olacağı anlatılır. Kavanozlar gözlemlenir. Sirke kavanozunda kabartılar çıkmaya başlar. Bu, asitlerin saldırıya geçtiğini gösterir. Çocuklara 2 – 3 gün sonra sirke içindeki yumurta kabuklarının eridiğini gözlemleyecekleri söylenerek deney fen merkezine kaldırılır. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması Öğretmen çocuklara, “Dişlerimizi bir kontrol edelim.” der. Hepsinin dişlerine bakarak çocukların ilgilerini toplar. Daha sonra öğretmen ağız ve dişlerin olduğu çalışma kâğıtlarını dağıtarak çocuklardan her sırada çürüyen dişleri bulmalarını ve sağlam dişleri, çürüyen dişlere çizgiyle götürmelerini ister. Çalışmanın ardında öğretmen çalışma kâğıdındaki resmi çocuklara göstererek hikâyeyi okur. Hikâye ilgili sorular beraberce cevaplandırılır. Ardından çıkarma işlem sayfaları öğretmen rehberliğinde uygulanır. Materyaller Beyaz karton, makas, yapıştırıcı, 2 adet kapaklı kavanoz, yumurta kabukları, elma sirkesi, su. Sözcükler – Kavramlar Diş tacı, çürük, diş doktoru, sirke, sayılar, beyaz, siyah Aile Katılımı Diş doktoru veli varsa sınıfa davet edilir. Çocukların diş kontrolünün yapılması sağlanır. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Senin hiç çürüyen dişin var mı? 2. Hiç diş doktoruna gittin mi? 3. Dişlerini günde kaç defa fırçalıyorsun? 4. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 5. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması 7 Adım Dansı’nın yapılması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: Bekçi Resmi, Suluboya İle Serbest Çalışma Türkçe: “Bekçi” Bilmecesi, Hikâye Tamamlama Çalışması Müzik: “Bekçi Baba” Oyun: “Elma Toplama Oyunu” Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması: Çizgi Çizme ve Çıkama İşlemi Çalışması
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Belli bir yüksekliğe zıplar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Bilişsel Gelişim Kazanım1: Nesne/durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Çocukları oyun alanına yönlendirir. “7 Adım Dansı” müziği açılır. Çocuklarla birlikte ritme uygun hareketler yapılarak dans edilir. Sanat Sanat merkezine; pastel boyalar, çeşitli kâğıtlar ve bekçi resmi konulur. Çocukların istedikleri malzemelerle bekçi resmini tamamlamaları sağlanır. Çalışma sonrası öğretmen bekçilerin gece mahalle gibi yerlerde, fabrikalarda vb. yerlerde dolaşarak güvenliği sağladığını söyleyerek, “Haydi bekçiler için hediye paketi yapalım.” der. Suluboya çalışması için malzemeler koyulur. Çocuklar büyük boy kâğıda serbest ve parmak baskısı çalışmasıyla hediye paketi çalışması yaparlar. Daha sonra çalışma kuruması için kaldırılır. Türkçe Bilmece Gece olunca çalışır, Hırsızlar ondan kaçışır. (Bekçi) Öğretmen seçtiği bir hikâyeyi resimlerini göstererek çocuklara anlatmaya başlar. Hikayeyi belli bir yerde yarım bırakır. Çocuklarla birlikte hikaye tamamlanır. Daha sonra hikâyenin kalan kısmı okunur. Müzik Bekçi Baba Bekçi baba, bekçi baba, Neredesin, neredesin? Sabah oldu çabuk kalk.(2) Din dan don,din dan don. Oyun Çocuklar oyun alanına alınır. Çocuklara elma resmi gösterilir ve elma toplama oyunu oynayacakları söylenir. Oyunun kuralları anlatılır. “Hoplayalım, zıplayalım, daldan elma toplayalım.” cümlesi ritimli bir ifadeyle söylenir. Çocuklardan zıplayarak daldan elma toplama hareketi yapmaları istenir. Daha sonra öğretmen “Bekçi geldi saklanın.” der ve her çocuğun yere yatarak büzülme hareketi yapması istenir. Çocuklardan bir tanesinin üzeri bir örtü ile örtülür ve “Bekçi gitti ama bekçi kimi götürmüş?” dendikten sonra, diğer çocukların kalkmaları ve örtünün altında saklanmış olan arkadaşlarının kim olduğunu tahmin ederek ifade etmeleri sağlanır. Öğretmen bu sırada çocuklara ipuçları verir. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda sürdürülür.
Öğretmen çalışma kâğıdındaki sayfaya çocukların dikkatlerini çekerek yönergeyi açıklar ve çocukların "lobutlarla çıkarma işlemi" ve "çizgi çalışması" sayfalarına rehberlik eder. Materyaller Pastel ve sulu boyalar, bekçi resmi, çeşitli kâğıtlar vb. Sözcükler – Kavramlar Çiftçi, zıplamak, saklanmak, büzülmek, fabrikalar, aynı - farklı Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün hangi mesleği tanıdık? 2. Bekçi baba oyununda saklanmak hoşuna gitti mi? 3. Bu oyunu başka nasıl oynayabiliriz? 4. Etrafında bu mesleği yapan var mı? 5. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 10.06.2019 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Çevre kirliliğini anlatan resim ve afişlerin incelenmesi Çevreyi temiz tutmak ve korumak ile ilgili çocukların fikirlerini söylemelerine rehberlik edilmesi
Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe, Sanat, Alan Gezisi, Müzik, Oyun: “Çevremizi Koruyalım” (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması: Çevre Koruma Haftası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Sanat, Alan Gezisi, Müzik, Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri /izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini /izlediklerini resim yoluyla sergiler.
Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 13. Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklara birlikte yarım daire şeklinde oturur. Öğretmen çocuklara çevre kirliliğini anlatan resimler, afişler gösterir. Resimler hakkında sohbet edilerek çevrenin nasıl kirlendiği ve kirli çevrenin sağlığımız üzerindeki etkileri tartışılır. Çocuklara sorular sorularak çocukların çevreyi temiz tutmak ve korumak ile ilgili fikir yürütmelerine olanak verilir. Türkçe Öğretmen çocukların yarım ay şeklinde oturmalarına rehberlik eder. Bilinen parmak oyunları oynanarak öğrencilerin dikkati etkinler üzerinde toplanır. Daha sonra öğretmen çevre kirliliği ile ilgili çocuklara “Çevremizi Koruyalım” hikâyesini okur. Sonra öğrencilerle sohbet edilerek çevre temizliği ile ilgili fikirleri alınır. Öğretmen çocuklara doğa ile ilgili bilmeceler sorar ve gerektiğinde çocuklara küçük ipuçları verilir. Çocuklara Çevre Koruma Haftası’nda olduğumuz söylenir. Bilmeceler -Çamur olur ezilir, bilin bakalım bu nedir? (Yağmur) -Dam üstünde takur tukur, sandım kızlar kilim dokur.(Dolu) -Şekere benzer tadı tok, havada uçar kanadı yok. (Kar) -Elsiz ayaksız kapıyı açar. (Rüzgar) -Gökyüzünde bulunur, doğayı ısıtır.(Güneş) -Gökten yağar tıp tıp, yürürken yolda şıp şıp. (Yağmur) -Yürümekten hiç bıkmaz, donunca kabına sığmaz.(Su) Sanat Proje çalışması için çocuklara dünya küresi beyaz fon kartonuna çizilmiş olarak verilir. Çocukların fırça baskısı ile mavi yeşil dünyayı tamamlamaları sağlanır. Son olarak dünyanın boyutuna uyun küçüklükte kesilmiş beyaz kız ve erkek çocuk figürleri çocuklara dağıtılır. Çocuklardan boya kalemleriyle kendilerini çizmeleri istenir. Çizilen çocuk resimleri dünyanın etrafına yerleştirilir. Proje çalışması bittikten sonra çocuklarla çevre günü ile ilgili slogan düşünülerek, “Temiz Çevre İçin El Ele” yazısı yazılıp sınıfın panosuna asılır. Alan Gezisi Daha sonra çocuklarla okulun etrafında doğa yürüyüşüne çıkılır. Çevre gözlemlenir. Çocuklardan nasıl bir çevre gördüklerini anlatmaları istenir. Çevrede bulunan atık kâğıt ve şişeler çöp torbasına toplanarak kirli olan çevrenin temizliğinin yapılması için çocuklara rehberlik edilir. Çöp torbasına biriken atıkların ne kadar çok olduğuna dikkat çekilerek çevrenin şimdi ne kadar temiz olduğu vurgulanır. Sınıfa dönünce el temizliği yapılarak şarkı öğrenilir. Müzik Fidan Tohumlar fidana, Fidanlar ağaca,
Yuvadır kuşlara, Örtüdür toprağa, Can verir doğaya, Ormanlar yurdumda. Bir tek dal kırmadan, Ormansız kalmadan, Her insan bir fidan, Dikmeli yurdumda. Oyun Ağaçlardaki Sincaplar Çocuklar 7 – 8 kişilik gruplara ayrılırlar. Her grup el ele tutuşarak bir daire oluşturur. Her dairenin içinde bir kişi bulunur. Bir çocuk da ebe olarak dışarıdadır. Daireyi oluşturan çocuklar bir ağacı temsil eder. Dairenin ortasındaki çocuklar sincaplardır. Ebe olan çocuk da sincaptır. Öğretmenin düdüğü ile sincaplar, kendi dairesinden çıkar ve başka daireye girerler. Bu sırada ebe olan sincap da kendisine boş bir ağaç bulmaya çalışarak dairelerin içine girer. Dışarıda kalan sincap ebe olur. Oyun böylece devam eder. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması Öğretmen çalışma kâğıdındaki “Çevre Koruma Haftası” ile ilgili sayfaya çocukların dikkatlerini çekerek yönergeyi açıklar. Çocukların çalışmalarına rehberlik edilir. Materyaller Sulu boya fırçası, sulu boya ya da parmak boyası, kartona çizilmiş dünya resmi, beyaz kâğıttan kesilmiş çocuk figürleri, boya kalemleri Sözcükler – Kavramlar Çevre, canlı, korumak, kirli – temiz Aile Katılımı Ailelerden evde çocuklarıyla geri dönüşüm malzemesinden bir şey yapmaları ve yapılan çalışmayı okula getirmeleri istenir. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün neden okulumuzun bahçesine çıktık? Neler yaptık? 2. Sınıfımızı nasıl temiz tutmalıyız? 3. Çevre kirliliği en çok kimleri etkiliyor? 4. Evimizde geri dönüşüm için neler yapılıyor? 5. Biz çevremizi nasıl temiz tutarız? 6. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 7. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Müzik eşliğinde hayvan isimlerine göre yürüyüş taklidi yapılması Gazete küçültme oyununun oynanması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe: Çevre Kirliliğinin Zararları Hakkında Sohbet Etme, Evcil Hayvanların Seslerini CD’den Dinleme, “Çevremiz” Şiiri, “Küçük Köpek” Parmak Oyunu Müzik: “Çocuk ve Çevre”
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Oyun, Türkçe, Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Dil Gelişimi Kazan 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeler: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.
Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır. Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın sesini söyler.
Nesne/varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar ve oyun alanına yönlendirir. Çocuklar müzik eşliğinde birbirlerinin arasından geçerek verilen hayvan isimlerine göre yürüyüş taklidi yaparlar. Öğretmen çocukları dört veya beş guruba ayırır. Her bir grup için bir gazete sayfası açılır. Müzik eşliğinde gazete etrafında dans edilir. Müzik durduğunda guruptaki herkes ayağını gazeteye basmak zorundadır, basamayanlar oyundan çıkar. İkinci dönüşte gazete ikiye katlanarak küçültülür. Yine müzik durduğunda gazeteye basılır, basamayan oyun dışı kalır. Gazete her seferinde katlanır, en sona kalan çocuklar alkışlanır. Oyun çocukların isteğine göre tekrar edilir. Türkçe Öğretmen çocuklara çevre kirliliğinden söz ederek bu kirliliğin insan, hayvan ve bitkiler üzerindeki etkileri hakkında çocuklarla sohbet eder. Hangi hayvanların çevre kirliliğine daha çok maruz kaldığı söylenir. Öğretmen, önceden hazırladığı evcil hayvanların seslerini içeren CD’yi çocuklara dinletir. Çocuklara dinledikleri sesin hangi hayvana ait olduğu sorulur. Cevaplardan sonra hayvanların sesleri çıkarılarak yürüyüşlerinin taklidi yapılır. Daha sonra çocuklara geri dönüşüm malzemeleri hatırlatılarak oyunda kullanılan gazetenin geri dönüşümde kullanılıp kullanılmadığı sorulur. Çocukların soruları olursa cevaplandırılır. Şiir Çevremiz Çöplerimiz birikmesin, Sularımız kirlenmesin. Yakıtımız tam yakılsın, Temiz olsun her şeyimiz. Oynayalım, hep coşalım, Bu yurdu temiz tutalım. Sokağımızla caddemiz, Temiz olsun hep çevremiz. Alıntı
Küçük Köpek Bu küçük köpek oynamaya gitti.(Sağ elin başparmağı öne uzatılır.) Bu küçük köpek, “Ben de gitmek istiyorum.” dedi. (İşaret parmağı öne uzatılır.) Bu küçük köpek toprağı kazdı. (Orta parmak öne uzatılır.) Bu küçük köpek dans etti. (Yüzük parmağı öne uzatılır.) Bu küçük köpek ağladı. “Keşke büyük olsam.” dedi. (Küçük parmak öne uzatılır.) Yüklə 5,27 Mb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||