EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 3,62 Mb.
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 18.09.2018 Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay
Çocukların karşılanması Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Ben ve Arkadaşlarım”Etkinlik Çalşma Sayfaları Oyun: “Daldan Elma Toplayalım“ Türkçe: “Ördek Ailesi” Parmak Oyunu
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Alan Gezisi, Sanat, Oyun, Türkçe (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim yoluyla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Tek tek hepsiyle sohbet eder. Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenir.Oyun alanında halka olunarak yere oturulur. Çocuklara akşam evde neler yaptıkları sorulur. Bugün okulda neler yapacakları ile ilgili çocuklara bilgiler verilir. Çocukların okulla ilgili ne düşündükleri hakkında küçük bilgiler edinilmeye çalışılır. Alan Gezisi Okulumu Tanıyorum Öğretmen çocuklara hareketli bir müzik açar. Bu müzikle çocuklara dans edebileceklerini söyler. Müzik durduğunda herkesin sıraya geçmesi gerekir. Müzikle birlikte dans edilir. Müzik durduğunda çocukların sıraya geçip geçmedikleri gözlemlenir. Çocuklara rehberlik edilir. Müzik birkaç kez açılıp kapatılarak çocukların sıraya geçmeleri pekiştirilir. Ardından çocuklarla okul müdürünün odası, sınıflar, oyun alanları, bahçe, mutfak ve yemekhane gezilir ve çocuklara bu yerler tanıtılır.Bu bölümlerde çalışanlarla tanışılır. Sınıfa dönüldükten sonra öğretmen çocukların dikkatini öğrenme merkezlerine çeker. Merkezler tekrar gezilir. Çocukların oyuncakları tanımları sağlanır. Ardından öğretmen merkezlerdeki oyuncakları sınıfın ortasına bırakır. Çocuklardan müzik eşliğinde ortadaki oyuncakları merkezlerdeki kendi yerlerine koymaları istenir. Müzikle birlikte oyuncaklar yerlerine konulur. Oyuncakların doğru yerde olup olmadıkları konuşulur. Ardından öğretmen trenin başı olur. Çocukların trene katılması için; “Ben bir trenim, Gece gündüz gezerim. Vagonlarım nerede? Onları kaybettim. Siz gördünüz mü?” diye sorar. Çocuklardan birini arkasına alarak tekerlemeye devam eder. Tüm çocuklar trene katılınca birlikte sanat merkezine geçilir.
Öğretmen çocuklara “İlköğretim Haftası, en sevdiğiniz etkinlik” çalışma sayfalarını dağıtır ve çocuklar sevdikleri etkinliklerin yanındaki yıldızı boyarlar. Çocuklara sınıf arkadaşlarının olduğu bir etkinlik hazırlanacağı söylenir. Büyük bir şemsiye resmi çocuk sayısı kadar parçalara ayrılır. Ayrılan parçaların üzerine çocuğun bir resmi yapıştırılır. Çocuklara artık materyaller ve pullar verilerek şemsiye parçalarını tamamlamaları istenir. Çocuklara yapıştırıcının nasıl kullanılacağı anlatılır. Tamamlanan parçalar şemsiyeyi oluşturacak şekilde panoya yerleştirilir. Üzerine ‘ben ve arkadaşlarım’ yazısı yazılır. Oyun oynamak için çocuklar oyun alanına yönlendirilir. Oyun Daldan Elma Toplayalım Çocuklar oyun alanına alınır. Oyun çocuklara anlatılır. Öğretmen ve çocuklar “Hoplayalım, zıplayalım daldan elma toplayalım.” diyerek zıplayıp elma toplamaya başlarlar. Öğretmen “Bekçi amca geliyor.” dediğinde herkes yere yatar kımıldamadan durur. Bekçi amca seçilen çocuk, kımıldayan çocuğu yakalar ve bahçenin dışına çıkarır (sandalyeye oturtur). Türkçe Ördek Ailesi Çocuklar minderlere oturtulur. Öğretmen çocuklara ördeklerle ilgili sorular sorar ve ördeklerin yaşadıkları yer hakkında bilgi verir. Öğretmen çocuklara “Ördek Ailesi”parmak oyununu oynatır. Ördek Ailesi Bu anne ördek, bu baba ördek, bunlar da yavruları. (İki elin başparmakları ve diğer parmakları oynatılır.) Sabah oldu uyandılar. (Gözler ovuşturulur.) Vak vak dediler, derede yüzdüler. (Yüzme hareketi yapılır.) Bir balık görünce, ham diye yediler (Yeme hareketi yapılır.) Öğretmen eline iki el kuklası alır. Kuklaları sesini değiştirerek konuşturur. 1. Kukla: Bak bak burada çocuklar vaaaar! 2. Kukla: Nerede nerede nerede? (Kuklanın başı sağa – sola, arkaya çevrilir.) 1. Kukla: Seni şaşkın! Karşındalar işte. 2. Kukla: Aaaaaaa! Gerçekten çocuklar var ama burada ne yapıyorlar? 1. Kukla: Bilmem, kendilerine sorsana. 2. Kukla: Çocuklar siz kimsiniz? (Hepsiyle tanışır, el sıkışır.) 1. Kukla: Biz bütün yaz burada yalnızdık, çok sıkıcıydı. Ama şimdi siz varsınız. Eminim sizinle çok eğleneceğiz. 2. Kukla: Ben sizi çok sevdim, hep gelin olur mu? Öğretmen konuşmayı çocukların ilgi düzeylerine göre devam ettirebilir. Aile Katılımı Kavram/Sözcükler Gece – gündüz, vagon, bekçi Materyaller Kuklalar, artık materyal ve pullar, şemsiye resmi, çocukların vesikalık resimleri Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Okulda en çok hangi bölümleri sevdiniz? 2. Bugün oynadığımız oyunu beğendiniz mi? 3. Kuklalarımızla tanışmak hoşunuza gitti mi? 4. ………merkezinde hangi oyuncaklar var? 5. Ördekler nerede yaşar? 6. Oyun oynarken kımıldamadan durmak nasıl bir duyguydu? 7. Bugün neler yaptık? 8. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 9. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Drama: “Balon Draması” Oyun: “Kutu Kutu Pense” Türkçe: “Bisiklet Bik Bik ve Bisiklet Oluşturma” Sanat: “Parmak Boyalarıyla Tanışıyorum“
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
EtkinlikAdı – Türü: Drama, Oyun, Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Sosyal Duygusal Gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını, soyadını, fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları elinde balonlarla karşılar. Çocukların hepsiyle sohbet eder. Uyum sorunu olan çocuk varsa ilgilenir. Bir süre çocuklarla birlikte balonlarla oyunlar oynanır. Sonrasında öğretmen müzik açarak çocukların dikkatini çeker ve onları oyun alanına yönlendirir. Drama Balon Draması Müzik açılır. Çocuklar oyun alanına alınır. El ele tutuşularak halka olunur. Çocuklara yönergeler verilerek basit ısınma hareketleri yapılır.(Çocuklar elimizde bir uçan balon olduğunu hayal edin. Balon elimizden kaçtı. Parmaklarımızın ucunda yükseliyoruz, balonun ipini yakalamaya çalışıyoruz. Hadi biraz daha uzanalım. Çocuklar, şimdi önümüzde bir su birikintisi var. Arkadaşımız bize karşıdan bir oyuncak uzatıyor. Hadi almaya çalışalım, aman suya düşmeyelim! Ayaklarımızın önünde bir top var ama çok ağırgaliba. Hadi alıp kaldırmaya çalışalım vb.) Ardından öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar merkezlerde oyunlar oynar. Öğretmen çocuklara rehberlik eder. Öğretmen çocukları “El Ele Tutuşalım“ tekerlemesi ile oyun merkezlerine çağırır ve oyun oynanır. Oyun Kutu Kutu Pense Öğretmen çocukları oyun alanına alır. Birbirlerinin isimlerini pekiştirmeleri için çocuklarla“kutu kutu pense” oyunu oynanır. “Kutu kutu pense, elmamı yerse arkadaşım ……..arkasını dönse.” şarkısı söylenir. İsmi söylenen çocuk arkasını döner. Tüm çocukların adı tek tek söylenir.
Çocuklardan sanat merkezine geçilmesi istenir. Bisikletler hakkında çocuklarla bir sohbet çalışması yapılır. Büyük bir kartonun alt tarafına çocuklarla bir bisiklet resmi yerleştirilerek yapıştırılır. Sonrasında çocuklarla birlikte minderlere geçilerek “Bisiklet BikBik” öyküsü anlatılır. Bisiklet BikBik Bisiklet BikBik arkadaşı Mert okula başlayınca tek başına kalmış. Mert’in onunla oynamaya çok zamanı olmuyormuş. BikBik bu duruma çok üzülüyormuş ama Mert yeni şeyler öğrendiği için Mert adına seviniyormuş. Mert ile gezdiği yerlerin, oynadıkları oyunların hayalini kurarken bir ağlama sesi duymuş. -Kim var orda? diye seslenmiş. - Benim Kırmızı Balon, demiş ağlayan ses. - Neden ağlıyorsun? - Çünkü baloncu amcayı kaybettik. Onu bulamıyoruz. BikBik, balonun tek olduğunu sanmış ama bir sürü balon varmış. Gözlerine inanamamış. - Ben size yardımcı olabilirim. Sizi dolaştırırım. Baloncu amcayı buluruz, demiş. Tüm balonlar BikBik’e tutunmuş. Birlikte baloncu amcayı bulmuşlar. Sevcan AYDIN Öykü sonrasında öğretmen, çocukları malzemeleri daha önceden hazırladığı maslara yönlendirerek sanat etkinliğine geçiş yapar. Sanat Parmak Boyalarıyla Tanışıyorum Öğretmen çocuklara kartona yapıştırdıkları bisiklet resmini göstererek; “Çocuklar resimdeki Bisiklet BikBik ama balonları birlikte yapacağız.” der. Çocuklar istedikleri renklerde parmak boyarını kullanarak bisikletin üzerine parmak baskısı yaparlar. Balonlar çizgiler çekilerek bisikletle birleştirilir. Çalışma sergilenmek üzere kaldırılır. Kavram çalışması Öğretmen çocuklara “Daire-Kırmızı” ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Önce çizgi çalışması yapılır, ardından bayrak resmi kırmızıya boyanır. Aile Katılımı Kavramlar/Sözcükler Arka – ön, su birikintisi Materyaller Parmak boyaları, bisiklet resmi, karton Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır. 1. Etkinliğimizde neler yaptık? 2. Oynadığımız oyunu beğendiniz mi? 3. Balonlar neden üzgündü? 4. Parmak boyası yapmak hoşunuza gitti mi? 5. Bugün neler yaptık? 6. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 7. Yarın neler yapmak istersin?
Öğretmenin çocukları kırmızı bir kıyafet giyerek karşılaması Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları, bugün okulda neler yapacakları ve kırmızı renk ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Elma Ağacı” Boyama Çalışma Sayfası Oyun: “Kırmızı Örtünün Altında Kimler Var?”Konulu Müzikli Oyun Türkçe:“Hikaye Okuyoruz” Müzik: “Okula Giderken” Şarkısı Kavram Çalışması: “Oyuncak Eşleştirme” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat – Oyun, Türkçe –Müzik, Kavram Çalışması(Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Atılan topu elleri ile tutar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını ve duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri ve izledikleri ile ilgili sorular sorar. Bilişsel Gelişim Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfın belli yerlerine mandallar takar. Kırmızı giysiler giyerek çocukları karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocukların dikkatini kıyafetlerine çeker. Kırmızı renkli nesneler ile ilgili konuşulur. Çocuklara sınıfta saklanmış mandallar olduğu söylenir. Türkçe – Oyun Kırmızı Çocuklar oyun alanına yönlendirilir. İki sandalyenin arasına bir ip takılır. Çocuklardan saklanmış mandallardan kırmızı olanlarını bulup ipe takmaları istenir. Müzik açılır. Müzikle birlikte mandallar bulunur ve ipe takılır. Oyun bitince mandallar sayılır. Farklı renkte olan mandal varsa ayrılır. En çok mandal takan kazanır ve oyun sonunda ödüllendirilir. Sanat Elma Ağacı Çocuklara elma boyama sayfaları verilir. Çocuklardan kırmızı renkli krapon kağıtlarını yırtma – yapıştırma yöntemiyle elmaların üzerine yapıştırmaları istenir. Yapılan elmalar büyük bir ağaç resmi çizilerek üzerine yerleştirilir. Çalışma panoda sergilenir. Oyun Kırmızı Örtünün Altında Kimler Var? Çocuklar oyun alanına yönlendirilir. Öğretmen hareketli bir müzik açar. Çocuklar serbest dans eder. Çocuklardan müzik durduğunda bir arkadaşlarıyla tokalaşarak ona “merhaba” demeleri ve ismini söylemeleri istenir. Ardından öğretmen aşağıdaki tekerlemeyi söyler. Herkes yere çömelir ve gözlerini kapar. Çocuklardan birinin üstü kırmızı bir örtü ile örtülür, diğer çocuklar ayağa kalkar ve kimin olmadığını bulmaya çalışırlar. Tekerleme Hoplarız zıplarız Havalara uçarız Kedi gibi yumulur Gözleri de kaparız
Öğretmen çocukları minderlere alır. Kütüphaneden seçilen kitap okunur. Öğretmen çocukların dikkatini; “Elleri çırpalım ooooy, elleri başına koy. Elleri çırpalım oooooy, elleri bacaklara koy. Elleri çırpalım ooooooy, elleri kollara koy. Uslu çocuk ooool, hikaye saati başlıyor.” diyerek çeker. Çocuklara resimli bir hikaye kitabın resimleri gösterilerek okur.
“Okula giderken” şarkısı söylenir. Şarkı, hareketleri yapılarak canlandırılır. Okula Giderken Bir gün okula giderken, her şeye dikkat ederken, Önce süslü bir hanım, yürüdü adım adım, traylaylay... Bir gün okula giderken, her şeye dikkat ederken, Bir kız topa atladı, topu düştü patladı, pat pat pat... Bir gün okula giderken, her şeye dikkat ederken, Önce bir ihtiyarcık yürüdü yavasçacık, hım hımhım... Bir gün okula giderken, her şeye dikkat ederken, Borazanlı atlılar, tozu dumana kattılar, dütdütdüt... Bir gün okula giderken, her şeye dikkat ederken, Bir asker sert bakarak, geçti selam çakarak,rap raprap… Kavram Çalışması Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir. ‘’Oyuncak eşleştirme’’ çalışma sayfaları çocuklara dağıtılır. Çocuklara rehber olunarak çalışmalar tamamlanır. Aile Katılımı 1. Çocuklar okulda oynadıkları “Tanışma” oyununu aileleriyle birlikte evde de oynar. 2. Çocukların sevdikleri bir oyuncağı okula paylaşmak üzere getirmeleri istenir.
Tanışma, tokalaşma, kırmızı, ihtiyar, sert Materyaller Kırmızı krapon kağıtları, elma boyama sayfası, renkli mandallar (kırmızı çoğunlukta), ip Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır. 1. Tanışma ne demek? 2. Hangi arkadaşlarını tanıyorsun? 3. Kırmızı renkli neler olabilir? 4. Ne zaman tanışırız? 5. Bugün neler yaptık? 6. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 7. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme “Paylaşmak Çok Güzel” konulu güne başlama etkinliği
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Ağır – Hafif” Kavram Çalışması Müzikli Oyun: “Tüyler Filler” Adlı Danslı Oyun Türkçe: “Saat” Parmak Oyunu ve “Kartı Çek Hikayeyi Oluştur” Hikaye Tamamlama Etkinliği Oyun: “Ağır-Hafif” Yarışı Fen: “Ağır – Hafif” Deneyi Kavram Çalışması: “Ağır – Hafif”Olanı Bulup Boyama Çalışma Sayfaları
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Müzikli Oyun, Türkçe, Oyun, Fen ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Yüklə 3,62 Mb. Dostları ilə paylaş:
|