EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı

Sizin üçün oyun:

Google Play'də əldə edin


Yüklə 3.62 Mb.
səhifə18/43
tarix25.01.2019
ölçüsü3.62 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   43

Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.



Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri:

Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim yoluyla sergiler.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.



ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Paylaşmak Çok Güzel

Öğretmen çocukları elinde bir bisküvi kutusu ile karşılar. Çocuklara “Çocuklar benim bir kutu bisküvim var. Ama ben bu bisküvileri sizlerle paylaşmak istiyorum. Çünkü paylaştığım zaman çok mutlu oluyorum.” der.

Çocuklara bisküviler dağıtılır. Bisküviler hep birlikte yenir.

Çocuklar yanlarında getirdikleri oyuncaklarıyla oynamaya başlarlar. Öğretmen tef sesiyle çocuklardan ellerindeki oyuncakları arkadaşlarıyla değiştirmelerini ister.

Bir süre daha öğrenme merkezlerinde oyun oynanır. Oyun zamanı bitiminde öğreten, “Hadi bakalım çocuklar, şimdi çalışkan arılar olalım ve oynadığımız alanları düzenleyelim.” der.
Sanat

Ağır – Hafif

Öğretmen etkinlik masalarına “ağır – hafif” kavramı ile ilgili çalışma sayfalarını ve boyaları yerleştirir. Çocuklar etkinlik masalarındaki yerlerine oturtulur. Ağır – hafif ile ilgili çocuklarla sohbet edilir. Çocuklara bu kavramla ilgili örnek nesneler gösterilir ve çocuklara çalışma sayfasındaki ağır olan hayvanın hangisi olduğu sorulur. Doğru cevap veren çocuklar alkışlanır. Çocuklar ağır olan hayvanı istedikleri renge boyarlar.


Müzikli Oyun

Tüyler ve Filler

Tüyler ve Filler; devler ve periler müziğiyle oynanacak bir oyundur. Müziğin kalın ses kısmında filler, ince kısmında ise tüyler dans eder. Her ikisinin birlikte çaldığı anda tüyler ve filler birlikte dans ederler.



Türkçe

Saat

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Saat” parmak oyunu ile çocukların ilgisini çeker.

Bir saatim var, (Sol bilek bükülerek gösterilir.)
Kulağıma koydum, (Bilek sol kulağa götürülür.)
Tik tak, tik tak (İşaret parmağı sağa sola yatırılır.)

Şimdi hikaye başlayacak,


Şip şap, şip şap. (El çırpılır.)
Kartı Çek Hikayeyi Oluştur

Öğretmen önceden taşların ya da kare şeklinde kesilmiş kartların üzerine değişik resimler yapıştırır. (Ağaç, kuş, çocuk, çiçek, ev, okul vb.) Çocuklardan birine taşları ya da kartları bir torbanın içinden rastgele çekerek tek tek verir. Çocuklara kartı incelemeleri için süre tanır. Daha sonra çocuklardan bir hikaye oluşturmalarını ister. Etkinlik tüm çocukların katılımı ile bitirilir. Öğretmen çocuklara “Benim bir hayvanım var, ağır mı ağır, kuyruğundan uzun burnu var.” (Fil) bilmecesini sorar. Çocuklara ipuçları verir.


Oyun

Ağır – Hafif Yarışı

Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. “Şimdi sizinle bir yarışma yapacağız.” der. Sınıf iki gruba ayrılır. Her grubun önüne birer daire çizilir. Gruplardan birer kişi seçilir ve seçilen kişiler tek sıra duran gruplarının tam karşısında ayakta dururlar. Çizilen dairelerin içine eşit sayıda yapışkan kağıt konur. Müzik başladığında her çocuk sırayla bir kağıt alır ve karşıdaki arkadaşının giysisine yapıştırır. Üzerlerine kağıt yapıştırılan çocuklara kağıtların ağır mı hafif mi olduğu sorulur. Önce bitiren grup alkışlanır. Çocuklar masaya yönlendirilir. “Ağır – Hafif” deneyi yapılır.


Deney

Ağır – Hafif

Sınıfa bir terazi getirilir. Masaya farklı nesneler konularak çocukların sırayla teraziyi kullanmaları sağlanır. Yapılan gözlemler ile ilgili konuşulur. Ardından çocukların kiloları ölçülerek sınıftaki en hafif ve en ağır kişi bulunur. Bir çizelge yapılarak bulunan sonuçlar not edilir.


Kavram Çalışması

Öğretmen çocuklara “ağır – hafif” kavramı ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Çocuklardan ağır olanı boyamalarını ister. Öğretmenin yönlendirmesiyle çalışmalar tamamlanır.


Materyaller

Oyuncaklar, terazi


Aile Katılımı

1. Ailelerden, sınıftakine benzer şekilde evde problem durumları yaratıp çocuklarıyla canlandırmaları ve çocuklarının problem durumlarına buldukları çözüm yollarını not ederek gerektiğinde bu çözüm yollarını çocuklarına hatırlatmaları istenir.

2. Ailelerden yarın okula kırmızı bir eşya ve bir adet elma getirmeleri istenir.
Sözcükler/Kavramlar

Paylaşmak, doğru – yanlış, ağır – hafif


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1.Oyuncaklarımızı paylaşmak hoşunuza gitti mi?

2.Etkinliğimizi sevdiniz mi?

3.Oyunumuz eğlenceli miydi?

4. Ağır olan nesneler hangileriydi?

5. Sınıfımızdaki en hafif kişi kim?

6.Ağır olan nesneler nasıl taşınabilir?

7. Bugün neler yaptık?

8. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?

9. Yarın neler yapmak istersin?

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 24.09.2018

Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay



  • Güne Başlama Zamanı Çocukların karşılanması

Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme

Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun





  • Etkinlik Zamanı

Drama: “Balonların Partisi” İsimli Drama Etkinliği

Sanat:“Pinpon Topu ile Resim Yapıyorum”

Oyun:“1 Rakamını Bulma”

Türkçe: “Bak Şuraya Kuş Konmuş“ Parmak Oyunu

Kavram Çalışması: “Sayı Ağacı”Çalışma Sayfası


  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma



Etkinlik Adı – Türü:Drama, Sanat, Oyun, Türkçe ve Kavram Çalışması(Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.



Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.



Kazanım 4: Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.



Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/ varlığın rengini söyler.




Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı – Drama

Çocuklar karşılanır. Halka olunur. Gün içerisinde yapılacak etkinliklerle ilgili çocuklara bilgi verilir.


Drama

Balonların Partisi

Isınma: Bir sepet küçük top getirilir. Sınıfın ortasına toplar bırakılır. Çocuklar toplara dokunmadan müzik eşliğinde topların arasında dolaşırlar.
Kaynaştırma Oyunu: Çocuklara farklı renklerde top dağıtılır. Sadece bir tane top kırmızı olur. Çocuklar müzik eşliğinde toplarını birbiriyle değiştirir. Kırmızı top kimde kalırsa o çocuk oyundan çıkar.
Rahatlama: Çocuklar sırtüstü yere yatar. Öğretmen çocukların üzerlerinde top dolaştırır.
Canlandırma: Öğretmen çocuklaraŞimdi hepimiz bir tane top olacağız. Ben ne söylersem siz ona göre hareket edeceksiniz.” der. Çocuklara yönergeler verilir:

Toplar sepetten kaçmışlar (koşturma), yuvarlanarak ortada toplanmışlar (çocuklar yuvarlanıp ortada toplanırlar). Yağmur yağmış (birbirlerine sarılırlar), güneş açmış (birbirlerinden uzaklaşırlar), mutluluktan zıplamışlar (zıplarlar). Karınları acıkmış (yemek yeme hareketi yaparlar), yorulmuş uykuya dalmışlar.

Dramadan sonra çocuklar serbest oyun için merkezlere yönlendirilir.
Sanat

Pinpon Topu ile Resim Yapıyorum

Masalara, derin kapların içerisinde parmak boyaları konulur. Çocuklar pinpon toplarını boyaların içerisine batırır. Derin bir plastik kabın içerisine kağıt yerleştirilir. Farklı renklerdeki toplar kabın içerisine konulur. Kabı tutan çocuk kabı hareket ettirerek topların boyalarının kağıda çıkmasını sağlar.(Birkaç tane kap kullanılabilir.) Kağıtlar değiştirilerek her çocuğun etkinliği yapması sağlanır. Etkinlik tamamlandıktan sonra oyun alanına geçilir.


Oyun

1 Rakamı

Önceden sınıfın farklı yerlerine karton ya da plastik 1 rakamları saklanır. Öğretmen eline 1 rakamını alır ve çocuklara “Çocuklar elimdeki rakamı tanıdınız mı?” diye sorar. Çocuklara “Biz yokken sınıfımıza yaramaz 1 rakamları girmiş, ben bulamadım. Bana yardım eder misiniz onları bulalım?” der. Hep birlikte rakamlar aranır. Bulunan rakamlar öğretmenin gösterdiği yere konur. Oyun sonunda tüm çocuklar alkışlanır.


Türkçe

Öğretmen çocukları minderlere oturtur. “Bak Şuraya Kuş Konmuş” parmak oyunu şarkılaştırılarak söylenir. Şarkı çocuklarla birlikte birkaç kez tekrar edilir.



Bak Şuraya Kuş Konmuş

Bak şuraya bir kuş konmuş, (Avuç içi gösterilir.) 

İşte şuraya bir kuş konmuş.

Bu görmüş (2), hiiii! (Başparmak tutulur.)

Bu tutmuş (2), vay canına! (2) (İşaret parmağı tutulur.)

Bu kesmiş (2), vah vah vah! (2) (Orta parmak tutulur.)

Bu yemiş (2), sizi gidi oburlar. (2) (Yüzük parmağı tutulur.)

Peki ya şu, peki ya şu? (Serçe parmak tutulur.)

Hani bana, hani bana, hani bana?demiş (2)

Aç kalmış, aç kalmış. 


Kavram Çalışması

Sayılar

Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocuklara sayı ağacı çalışma sayfaları dağıtılır. Çocuklardan 1 rakamının yazılı olduğu yaprakları kırmızıya boyamaları istenir. Çalışmalar öğretmen tarafından desteklenir.


Aile Katılımı

1. Ertesi gün için velilerin 2 adet yumurtayı tepesinden açıp içini boşaltarak kurutup çocuklarıyla okula göndermeleri istenir.


Kavramlar/Sözcükler

1 Rakamı, kırmızı


Materyaller

Renkli toplar, pinpon topları, parmak boyaları


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Bugün sınıfta hangi rakamı aradık?

2. Toplarla neler yaptık?

3. Kabın içerisinde topları hareket ettirince ne oldu?

4. 1 tane olan neler var?

5. Sınıfımızda kırmızı renkte neler var?

6. Bugün neler yaptık?

7. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?

8. Yarın neler yapmak istersin?



YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 25.09.2018

Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların yumurta ile karşılanması

Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme

Yumurtaların önceden hazırlanmış boş yumurta kolilerine yerleştirilmesi ve çocukların bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme


  • Oyun Zamanı

Açık havada oyun


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat:“Renkli Yumurtalar” Sanat ve Oyun Etkinliği

Türkçe:“Sar Makarayı” Şarkısı ile Hikaye Okuma

Oyun:“Şapka” Oyunu

Müzik:“Ceviz Adam” Şarkısı

Kavram Çalışması: “Dünyamız-Büyük-Küçük”ile İlgili Çalışma Sayfaları


  • Günü Değerlendirme Zamanı



  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun, Türkçe, Oyun, Müzik ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar.



Bilişsel Gelişim

Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.



Kazanım 4: Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar.

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.

Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.



Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri:

Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini / yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Çocuklar karşılanır. Çocukların getirdikleri yumurtalar alınıp önceden hazırlanmış boş yumurta kolisine yerleştirilir. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklara akşam evde neler yaptıkları sorulur.


Sanat – Oyun

Renkli Yumurtalar

Öğretmen boş yumurtaların içine farklı renklerde parmak boyaları koyar. Parmak boyaları katı ise çok az sulandırılabilir. Büyük boy bir mukavva, beyaz kağıt ya da kumaş ile kaplanır.Hep birlikte bahçeye çıkılır.

Mukavva dik bir şekilde duvara yaslanır. Çocuklar kısa bir mesafeden yumurtaları sıra ile mukavvaya atarlar. Renklerin mukavvaya çarparak nasıl sıçradığı gözlemlenir. Çalışma kuruması için kaldırılır.

Hep birlikte sınıfa dönülür. Öğrenme merkezlerinde öğretmen rehberliğinde oyunlar oynanır.


Türkçe

Öğretmen çocukların dikkatlerini “Sar Makarayı” şarkısı ile çeker ve çocukların minderlere oturmalarını sağlar.

Sar Makarayı

Sar sar sar sar makarayı sar.

Çöz çöz çöz çöz makarayı çöz.

On kilo pekmez, yala yala bitmez.

Beşi sana kardeşim, beşi de bana.
Çocuklara “Haydi şimdi hikaye zamanı!” denir. Resimli bir hikaye seçilir ve hikayenin resimleri çocuklara gösterilerek okunur.
Oyun

Şapka

Öğretmen çocuklarla birlikte oyun alanına geçer. Şapka oyunu oynanır. Çocuklar halka olurlar. Bir şapka müzik eşliğinde kafadan kafaya dolaşır. Müzik durduğunda şapka kimdeyse o kişi bir hayvan taklidi yapar. Tüm çocuklara sıra gelene kadar oyun devam eder.
Müzik

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Ceviz Adam” şarkısını önce kendisi söyler, sonra şarkı çocuklarla birkaç kez tekrar edilir.

Ceviz Adam

Ceviz adam şip şap şop.
Burnu uzun lülülü.
Saçları rüzgarvuvuvu.
Kaşları keman gıy gıy gıy.
Karnı davul güm gümgüm.
Bize güler ha haha!
Ceviz adam gitti vah vah vah!
Kavram Çalışması

Öğretmen çocuklara “dünyamız-Büyük-Küçük” ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Önce çizgi çalışması yapılır, ardından bayrak resmi kırmızıya boyanır.


Aile Katılımı

Aile katılımı kitabından “bayrağımızın kesik çizgilerini tamamlayalım ve boyayalım” sayfası eve gönderilir. Çocuklar çalışmayı yaparken velilerin de çocukları desteklemeleri önerilir.



Materyaller

İçi boş yumurtalar, mukavva, parmak boyası


Sözcükler/Kavramlar

Dünya, bayrak, mukavva


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1.Yumurtalar ile ne yaptık?

2.Oynadığımız oyun hoşunuza gitti mi?

3.Söylediğimiz şarkıyı hatırlıyor muyuz?

4. Oynadığımız oyunda başka neleri taklit edebilirdik?

5. Bugün neler yaptık?

6. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?

7. Yarın neler yapmak istersin?

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 26.09.2018

Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme

Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı Sanat: “Çubukları Boyuyoruz” Sanat ve Oyun Ettkinliği

Türkçe – Oyun: “Daire” Konulu Sohbet Çalışması,“Daire Mi, O Da Ne?” Parmak Oyunu Oyun: “Çiçe” Oyunu

Kavram Çalışması: “Şekiller-Renkler” İle İlgili Dikkat Çalışma Sayfası




  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü:Sanat, Türkçe – Oyun ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 4: Nesneleri sayar.

Göstergeleri

İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar.

Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler

Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri:

Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.



Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özeliklerine göre gruplar.

Göstergeleri:

Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.



Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur.

Göstergeleri:

Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.

En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.

Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini / yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklarla birlikte minderlere geçilir. Gün içinde yapılacak çalışmalar ile ilgili sohbet edilir.



Oyun

Çubukları Boyuyoruz

Öğretmen çocukların ilgi ve ihtiyaçları ile ilgili küçük ipuçları yakalamaya çalışır. Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyunlar sırasında öğretmen çocuklara katılır. Onlarla oyun oynamak istediğini söyleyerek fırsat eğitimi ortamı yakalamaya çalışır.

Öğretmen daha sonra eline sarı, mavi ve yeşil parmak boyalarını ve dil – bas çubuklarını(doktor ağız çubukları) ya da dondurma çubuklarını alarak etkinlik merkezine geçer. Çubukları boyamaya başlar ve çocuklara da “Çok eğlenceli! Hadi bana yardım edin hep birlikte bunları boyayalım.” diyerek çocukları etkinliğin içine çeker. İsteyen çocuklarla çubuklar boyanır ve kurumaya bırakılır. Oyun zamanı bitiminde merkezler müzikle toplanır. Öğretmen merkezlerin toplanmasında rehberlik eder.
Türkçe

Daire Mi O Da Ne?

Öğretmen çocuklarla birlikte minderlere geçer. Daire şekli hakkında sohbet edilir.Hep birlikte “Dairecik”parmak oyunu oynanır. Oyun bir kaç kez tekrar edilir.



Dairecik

Daire daire dairecik, (İşaret parmağıyla diğer avuca daire çizilir.)


Ortasında havuzcuk. (İşaret parmağıyla avuç içine bastırılır.)
1 serçe gelmiş, (Parmakla 1 gösterilir.)
Su içmiş. (Su içme hareketi yapılır.)
Sonra pır diye uçmuş. (Ellerle uçma hareketi yapılır)

Hikaye

Kaybolan Daire

Öğretmen eline daire çomak kuklasını alır. Sesini değiştirerek kuklayı konuşturur.

-Merhaba ben daireyim, ya siz kimsiniz? (Tek tek çocuklarla tanışır.)

-Hımmm ben yolumu kaybettim, yuvarlana yuvarlana buraya geldim. Siz buraya nasıl geldiniz?

Çocuklar cevap verirler (yürüyerek, arabayla vb.).

-Anlıyorum. Yolda gelirken bana benzeyen birilerini gördünüz mü? Çünkü arkadaşlarımla birlikte oynamaya çıkmıştık ama şimdi onlardan ayrı kaldım.

Çocukların cevapları alınır.

-Yarın okula gelirken dikkatli bakar mısınız? Belki arkadaşlarımı görürsünüz. Onlar aynı bana benzer.

Hiç köşeleri yoktur.

Kuklanın konuşmasından sonra sınıfa saklanmış beyaz renkli daireler müzikle birlikte bulunur. Her çocuk dairesine gülen yüz çizer. Gülen yüzün ağız kısmından bir delik açılır, kırmızı renkli bir balon arka taraftan ağza yerleştirilir. Çocuklar balonlu gülen yüzlerini eve götürür. Daha sonra çocuklar oyun alanına yönlendirilir.



Dostları ilə paylaş:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   43
Orklarla döyüş:

Google Play'də əldə edin


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə