EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 3,62 Mb.
|
Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenir. Çocukların yakalarına “hayvanları sevelim” rozetleri yapıştırılır. Çocuklarla sohbet çemberi oluşturularak hayvanlarla ilgili sohbet edilir. Alan Gezisi Markete Gidiyoruz Çocuklarla birlikte sohbet çemberi oluşturulur ve çocuklarla markette nasıl davranmaları gerektiği konusunda konuşulur. Sıra olunur. Çocuklarla birlikte markete gidilerek süt alınır. Alınan sütler kaplara konularak bahçeye ağaçların altına yerleştirilir. Gün boyunca bahçeye giren hayvanların sütleri içip içmedikleri gözlemlenir. Sokaktaki hayvanların havalar soğuyunca yiyecek bulamadıkları, bu yüzden onlara yemek vermemiz ve karınlarını doyurmamız gerektiği söylenir. Drama Isınma: Chicken dans müziğiyle dans edilir. Kaynaştırma: Ne Sesi? Oyunu Çocuklar çember olur. Öğretmen çocuklara farklı hayvan sesleri dinletir ve “Bu ne sesi?” diye sorar. Hayvanı bilen çocuk, hayvanın sesini çıkararak hareketlerini yapar. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirilir. “Timsah” parmak oyunu oynanır. Oyun çocuklarla birkaç kez tekrar edilir. Timsah Bu timsah yüzmek istiyor. (Eller önde yüzme öykünmesi yapılır.) Ağzını kocaman açıyor. (Eller birbirinin üzerinde açılıp kapanır.) Beni görünce kıyıda, (Eller birbirinin üzerine kapanır.) Saklanıyor suyun altına. (Eller arkaya saklanır.) Öğretmen çocuklara hayvanları tanıtan kısa bir video izletir. Videoda görülen hayvanların çıkardıkları sesler taklit edilir. Sanat Hayvan Yapıyoruz Öğretmen çocuklara dikine çizilmiş çizgilerden oluşan renkli kağıtlar verir. Makasın nasıl tutulması gerektiği çocuklara gösterilir. Yardım isteyen çocuklara yardım edilir. Çocuklar çizgileri kesmeye çalışır. Kesilen kağıtlar, farklı renkler yan yana gelecek şekilde beyaz bir kağıda yapıştırılır. Çocuklara kedi, köpek, kuş gibi farklı hayvan şablonları verilir. (Şablonlar çizgilerden kesilerek çocuklara verilir). İçi çıkarılmış hayvan şablonları renkli kağıtların üzerine yerleştirilir. Oynar göz takılır, ağız yapılır. Çocuklara yaptıkları hayvanın özellikleri sorulur. Çocukların her birinin söylediği özelliklerden bir tanesi kağıda yazılarak sergilenmek üzere kaldırılır. Oyun – Müzik Öğretmen çocukları oyun alanına alır.“İki Uzun Kulağım” şarkısı eşliğinde oyun oynanır. İki Uzun Kulağım İki uzun kulağım, Bir fısıltıyı duyar. Keskin güçlü dişlerim, Küçük bir kuyruğum var. Haydi haydi biliniz, çok kolay bir adım var. (x2) Bilemezseniz adımı, darılırım çocuklar. (x2) Ben havucu çok yerim, Lahanayı severim. Yokuşu hızla çıkar, İnişi güç inerim. Haydi haydi biliniz, çok kolay bir adım var. (x2) Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar. (x2) Kavram Çalışması Çocuklara “altında – üstünde” kavramı ile ilgili çalışma sayfaları dağıtılır. Çocuklardan tavuğun altına yumurta çıkartmalarını yapıştırmaları ve tavuğun üzerindeki civcivi boyamaları istenir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Aile Katılımı Ailelerden çocukların bebeklik fotoğrafları istenir. Materyaller Süt, renkli kağıtlar, makaslar, yapıştırıcılar, oynar göz Sözcükler/Kavramlar Hayvanlar, altında – üstünde Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Evcil hayvanı olan var mı? 2. Hayvanlara nasıl davranmalıyız? 3. Hangi hayvanların sesini dinledik? 4. Bugün neler yaptık? 5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma ve “Bebeklikten Yaşlılığa” adlı sohbet çalışması yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe: “Büyüyorum” Parmak Oyunu Sanat: “Sınıf Albümümüz”Fotoğraflardan Albüm Oluşturma Oyun – Müzik:“Fasülye” Şarkısı Kavram Çalışması:“Eşleştirme”Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Sanat, Oyun – Müzik ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.
Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Bebeklikten Yaşlılığa Öğretmen çocuklar gelmeden önce geçici öğrenme merkezine mıknatıslı bir pano ya da resimlerin üzerine tutturulabileceği bir mukavva hazırlar. Panoya, bir insanın bebeklikten yaşlılığa kadar resimleri olan kartlar karışık olarak asılır. Çocuklar geldiklerinde önce sohbet edilir. Ardından çocukların dikkatleri geçici öğrenme merkezine çekilir. Çocuklardan panodaki resimleri sırayla dizmeleri istenir. İsteyen çocuklarla çalışma davet ettirilir. Resimler hakkında konuşulur. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere oturtur.“Büyüyorum” parmak oyunu oynanır. Çocuklarla oyun birkaç kez tekrar edilir. Büyüyorum Küçücük bir bebektim. Uyurken ninni dinlerdim. (Uyuma hareketi yapılır.) Merakla etrafımı keşfettim. (Etrafı inceleme hareketi yapılır.) Bastım 3 yaşına, (3 tane parmak gösterilir.) Geldim anaokuluna. Öğretmen çocuklara çalışma sayfalarını dağıtır ve çocuklara “Bebeklerin neden dişleri yoktur?” sorusunu sorar. Çocukların verdikleri cevaplar ilgili kısma yazılır. Sanat Sınıf Albümümüz Öğretmen çocukları masaya yönlendirir. Çocuklara evden getirdikleri bebeklik fotoğraflarını verir. Çocukların bebeklik fotoğrafları incelendikten sonra fotoğraflar büyük boy kraft kağıdına dağınık bir şekilde yapıştırılır. Çocuklar boyalar ve artık materyalleri kullanarak araları doldurur. Fotoğrafların hikayeleri fotoğrafın altına yazılarak “sınıf albümümüz” adıyla sergilenmek üzere kaldırılır. Oyun – Müzik Oyun alanına geçilir. Fasulye şarkısı hareketleri ile birlikte söylenir. Fasulye Fasulye büyüdü, fasulye büyüdü. Bulutlara kadar …….tırmandı ……..tırmandı. Tam üstüne kadar. Üstünde dev var, üstünde dev var. Kahkahalar atar. Hahahahahahahah Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “eşleştirme ve hayvanları koruma günü ” çalışma sayfalarını dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde yapılır. Aile Katılımı Ailelere notlar gönderilerek fotoğraf albümünü incelemeleri ve büyüme aşamalarına göre çocuklarıyla beraber sıralama yapmaları istenir. Materyaller İnsanın büyüme evreleri resimleri, pano,boyalar, çocukların bebeklik fotoğrafları Sözcükler/Kavramlar Zıt: Genç – Yaşlı Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Etkinliğimizde neler yaptık? 2. Resimleri sıralamak kolay oldu mu? 3. Evinizde fotoğraf albümü var mı? Fotoğraflara baktığınızda kimlerin gençlik ve çocukluk hâllerini gördünüz? 4. Fotoğrafınızın hikâyesi neydi? 5. Bebekken neden şimdi yaptığımız şeyleri yapamayız? 6. Bugün neler yaptık? 7. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 8. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 04.10.2018 Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay
Çocukların karşılanması Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme Hayvanlar ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun ve “Sınıfımızdaki Hayvanları Bulalım” Oyunu Oynama
Sanat: “Çatal Baskısından Panda” Yapma Oyun: “Dudak Hareketlerinden Anlama” Oyunu Türkçe: “Elleri Döndür” Parmak Oyunu Müzik: “Ellerim” Şarkısı Kavram Çalışması: “Sesli Sessiz” Olanları Bulma Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Oyun, Sanat, Oyun, Türkçe, Müzik ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Dil Gelişimi Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Giysilerini giyer, çıkarır. Düğme açar/ kapar, ayakkabı bağcıklarını çözer/ bağlar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfın değişik yerlerine hayvan figürleri saklar. Çocuklar geldiğinde onları güler yüzle ama biraz telaşlı karşılar. Oyun Sınıfımızdaki Hayvanları Bulalım Öğretmen çocuklara “Çocuklar sınıfımıza bazı oyuncak hayvanlar gelmiş ama çok iyi saklanmışlar. Oyun oynarken bulursanız onları bana getirin.” der. Çocuklar öğrenme merkezlerinde oyun oynarlar ve bu sırada hayvanları bulan çocuklar öğretmene getirir. Hayvan figürü getiren çocuklara bu hayvanın hangisi olduğu, nasıl ses çıkardığı ve nasıl hareket ettiği sorulur. Cevap veren çocuklar ödüllendirilir. Ses çıkaran hayvanlar ve ses çıkarmayan hayvanlar ayrı ayrı kutulara konur. Oyun zamanı bittiğinde merkezler toplanır.
Öğretmen, çocuklara kırmızı kağıtlar, beyaz parmak boyaları ve plastik çatallar verir. Çocuklar parmak boyasıyla kırmızı kağıtların üzerine çatal baskısı yaparak bir kafa oluşturur. Çocuklara bunun neyin kafası olabileceği sorulduktan sonra çocukların cevapları dinlenir ve bunun bir panda olacağı söylenir. Pandanın ağızı, gözü ve burnu için daireler kesilir, oynar gözlerle birlikte pandalar tamamlanır. Oyun Dudak Hareketlerinden Anlama Oyunu Çocuklar oyun alanına yönlendirilir. Öğretmen ellerini yukarıya kaldırdığında herkes çığlık atar, aşağıya indirdiğinde ses azaltılarak ağızlar kapatılır. Ardından“Dudak Hareketlerinden Anlama” oyunu oynanır. Öğretmen bilinmesi kolay olan kelimelerden birini (anne, baba, kardeş vb.) veya sınıftaki çocukların ismini dudaklarının hareketi ile ses çıkarmadan söyler. Söylediği kelimeyi bilen öğretmen olur. Oyun böylece devam eder. Türkçe Çocuklar minderlere yönlendirilir. Öğretmen “Elleri Döndür” parmak oyunu ile çocukların dikkatini çeker. Resimli bir hikaye kitabının resimlerini çocuklara göstererek okur. Elleri Döndür Elleri döndür döndür döndür, Elleri şıklat şıklat şıklat. Elleri salla salla salla. Ellerini koynuna koy, uslu çocuk ol, masal saati başlıyor.
Öğrenilen şarkılar hep birlikte tekrar edilir. Ardından “Ellerim” şarkısı söylenir. Ellerim Ellerim, başımda başımın üstünde. (Eller başın üstüne koyulur.) Ellerim omzumda omzumun üstünde.(Eller omzun üstüne koyulur.) Ellerim belimde. (Eller bele koyulur.) Ellerim yanımda. (Eller yana koyulur.) Ellerim önümde; ellerim arkamda saklanıyor. (Eller öne ve arkaya koyulur.) Kaldırınca yukarıya parmaklarım oynar. 1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9, 10 (Parmaklar sayılır.) Şimdi de sustular. (Parmaklar kapanır ve yere oturulur.) Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “sesli – sessiz” kavramı çalışma sayfalarını dağıtır ve çocuklardan sesli olan hayvanları daire içine almaları istenir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Aile Katılımı Aile Katılımı kitabından “canlıları yaşadıkları yere çizerek ulaştırın” sayfası eve gönderilir ve çocuklardan ailelerin rehberliğinde çalışmayı tamamlamaları istenir. Materyaller Oyuncak hayvanlar, beyaz parmak boyası, siyah kartondan daireler, kırmızı kağıtlar, plastik çatal Kavramlar/Sözcükler Sesli – sessiz Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Sesli bir varlık söyler misiniz? 2. Hangi hayvanlar sessizdir? 3. Ses çıkarmayan hayvanlar nasıl anlaşırlar? 4. Bugün neler yaptık? 5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları, bugün okulda neler yapacakları ve “Dünya Çocuk Günü” ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun ve “Çocuklar Partisi“ yapma
Sanat: “Legololarımızla Oynuyoruz” Özgün Eserler Oluşturma Türkçe: “Öğrendiklerimizi Tekrarlıyoruz” Parmak Oyunu Oyun – Müzik: “Benim Bir Atım Var” Müzikli Oyun Kavram Çalışması: “Dünya Çocuk Günü”Çizgi Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun – Müzik ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/ varlığın büyüklüğünü söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/ varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfı balonlarla süsler. Çocuklar kapıda karşılanır. Çocukların başlarına hazırlanan süslü taçlar takılır. Çocuklara bugünün “Dünya Çocuk Günü” olduğu ve parti yapılacağı söylenir. Çocuklar Partisi Müzik açılır ve çocuklar balonlarla dans ederek eğlenirler. Partinin sonunda pasta getirilerek hep birlikte mumlar üflenebilir ve pasta kesilebilir. Çocuklar öğrenme merkezlerinde oyun oynarlar. Öğretmen oyun sırasında çocuklara rehberlik eder. Oyun zamanı bitiminde çocuklar öğrenme merkezlerini düzenler. Sanat Legolarla Oynuyoruz Çocuklar minderlere yönlendirilir ve legolar dağıtılır. Çocuklar sınıftaki lego ve blokları kullanarak özgün çalışmalar yapar. Çocuklar fotoğraflanır. Türkçe Öğrendiklerimizi Tekrar Ediyoruz Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Daha önce öğrenilen “Parmaklarım” ve “Bak Şuraya Bir Kuş Konmuş” parmak oyunları tekrarlanır. Hikaye taşları ya da kartları kullanılarak hikaye oluşturma çalışması yapılır.
Oyun alanına geçilir. Öğretmen çocukları halka olmaları için yönlendirir. “Benim bir Atım Var” oyunu hareketleri ile oynanır. Benim Bir Atım Var Benim bir atım var. Otur dersem oturur, Kalk dersem kalkar. Büzül dersem büzülür, Süzül dersem süzülür. Darıl dersem darılır, (Kollar bağlanır.) Barış dersem barışır. (Herkes yanındakine sarılır.) Eller, (Alkış) Ayaklar, (Rap rap) Aslan geliyor, kaplan geliyor tıp! (Ayaklarla aç – kapa yaparak zıplanır.) Kavram Çalışması Çocuklarla birlikte masaya geçilir. Öğretmen çocuklara “uzun – kısa” ve “arkasında” kavramı ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Ardından çocuklara “Dünya Çocuk Günü” çizgi çalışması verilir. Çalışmalar öğretmen desteği ile tamamlanır. Aile Katılımı Velilere evde “Dünya Çocuk Günü” hakkında çocuklarıyla sohbet etmeleri önerilir. Materyaller Balon, süslü taçlar, lego Sözcükler/Kavramlar Uzun – kısa, arkasında Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Etkinliğimizde neler yaptık? 2. Nasıl bir hikâye oluşturduk? 3. Oynadığımız oyunu sevdiniz mi? 4. Dünya Çocuk Günü neden vardır? 5. Bugün neler yaptık? 7. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 8. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacaklarıile ilgili sohbet etme ve yürüyerek ısınma çalışması yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun
|