EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 3,62 Mb.
|
Etkinlik Zamanı Sanat: “Vücudumuzu Çiziyoruz“ Kalıp Çalışması Yapma Türkçe: “İnsanlar” Parmak Oyunu Oyun: “Eski Minder” Müzikli Oyun Kavram Çalışması: “Kalabalık – Tenha” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü:Türkçe – Sanat – Oyun Kavram Çalışması(Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Bilişsel Gelişim Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/ varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenilir. Sohbet çemberi oluşturulur. Ardından yürüyerek ısınma çalışması yapılır. Yürüyoruz Grup çember olur, müzik eşliğinde liderin yönergesine göre yürümeye başlar. Lider: Çamurda, sırtında yük varmış gibi, sıcak kumlarda, yürümeye yeni başlamış bebek gibi, topallayarak, buz üzerinde, robot gibi, cam kırıklarının üzerinde, kalabalık insanların arasında, ezilmiş domateslerin üzerinde, ayaklarında topuklu ayakkabı varmış gibi, huzurlu, korkmuş, neşeli, sinirli vb. yönergeler verir. Çalışma sonunda çocuklara duyguları sorulur.Daha sonra öğrenme merkezlerine geçilir ve oyunlar oynanır.
Öğretmen yere büyük bir kraft kağıdı yerleştirir. Kağıt, kaymayı önlemek amacıyla kenarlarından yere bantlanabilir. Öğretmen tek tek çocukları yanına alarak kraft kağıdının üstüne yatırır. Çocuğu etrafından kaba hatları ile çizer. Diğer çocukları da farklı şekillerde(yan, yüzüstü, cenin pozisyonunda) yatırarak aynı şekilde, aynı kağıda kalıplarını çıkarır. Ardından ortaya çıkan şekiller renklendirilir. Yapılan çalışma sergilenir. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere alır. “İnsanlar” parmak oyunu oynanır. İnsanlar Uzun insanlar, kısa insanlar, (El ile uzun kısa hareketleri yapılır.) Mutsuz insanlar, mutlu insanlar, (Yüz mimikleri ile ifade edilir.) Şişman insanlar, zayıf insanlar, (Şişman ve zayıf hareketleri yapılır.) Hızlı gidenler, yavaş gidenler, (Hızlı, yavaş parmaklarla gösterilir.) Tembel insanlar, çalışkan insanlar.(Beden hareketleri ile canlandırılır.) Oyun Çocuklar oyun alanına geçer. Halka şeklinde yere oturulur. Ortaya bir minder koyulur. Çocuklardan biri seçilir ve seçilen çocuk mindere oturur. Çocuklar “Eski Minder” şarkısını söylerler. Eski Minder Eski minder yüzünü göster, Göstermezsen bir poz ver. Güzellik mi, çirkinlik mi? Havuz başında heykellik mi? Hangisi? Ebe olarak ortada olan çocuk bir poz seçer, diğerleri de onun söylediği pozu yapar. Ebenin seçtiği kişi ortaya geçer ve oyun yeniden oynanır.
Öğretmen çocuklara “kalabalık – tenha” kavramı ile ilgili çalışma kağıtlarını dağıtır. Ardında dikkat çalışması yapılır. Çocuklara sayfaları incelemeleri için fırsat verilir ve çalışmalar öğretmen desteği ile tamamlanır. Aile Katılımı Materyaller Kraft kağıdı, boyalar Sözcükler/Kavramlar Kalabalık – tenha Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Büyük kağıtla yaptığımız çalışma hoşunuza gitti mi? 2. Oynadığımız oyunu sevdiniz mi? 3. Biz kalabalık bir sınıf mıyız? 4. Bugün neler yaptık? 5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 09.10.2018 Yaş Grubu (Ay) : 36 - 48 Ay
Çocukların karşılanması Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacaklarıile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun ve “Hazine Sandığı” oyunu
Sanat: “Koyun ve Kaplumbağa” Yapıştırma Faaliyeti Türkçe: “Kardeşimin Topu” Parmak Oyunu Oyun: “Fred Çakmaktaş” Adlı Oyun Kavram: “Sert – Yumuşak, Tatlı Tuzlu”Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü:Türkçe, Oyun,Sanat, Kavram Çalışması(Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 2: El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Göstergeleri: Değişik malzemeleri kullanarak resim yapar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Çocuklar karşılanır. Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenilir. Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet edilir. Öğretmen çocuklar gelmeden önce orta boyda mukavva bir kutunun önüne, bir el sığacak genişlikte iki delik açar. Kutunun içini farklı özelliklerdeki eş nesnelerle doldurur (örneğin: iki adet kalem, iki adet ponpon, iki adet bilye,iki adet sünger parçası,iki adet parmak kukla, iki adet ceviz, iki adet metal para vb.).
Çocuklarla bir sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara, “Size bir hazine sandığı getirdim. Ama bu sandığın bir özelliği var. O da içindeki her nesneden iki tane olması. Bakalım bu sandığın içindeki hazinelerin hepsinin eşini bulabilecek miyiz?” şeklinde bir yönerge verir. Öğretmen çocuklara, ellerini kutudaki deliklerden içeri sokarak nesnelere dokunmalarını ve eş olan nesneleri bulmaya çalışmalarını söyler. “Dokunduğun şey neye benziyor? Ne işe yarar? Sert mi? Yumuşak mı?” gibi sorularla çocukların dikkatlerini yoğunlaştırmalarına yardımcı olur. Öğretmen sırayla sınıftaki tüm çocukların etkinliğe katılımlarını sağlar. Bulunan nesneler eşlenerek sergilenir ve nesnelerin özellikleri hakkında konuşulur. Sanat Koyun ve Kaplumbağa Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocuklara üzerinde koyun ve kaplumbağa resmi olan kağıtlar dağıtılır. Çocuklar koyunun üzerine pamuk, kaplumbağaya barbunya yapıştırırlar. Tamamlanan faaliyetler sergilenmek üzere kaldırılır. Türkçe Çocuklar minderlere yönlendirilir. “Kardeşimin Topu” parmak oyunu oynatılır. Kardeşimin Topu Kardeşimin bir topu var. (İki elin bütün parmakları karşılıklı birleştirilerek top yapılır.) Yumuşacık, yuvarlak (Parmaklar esnetilir.) Bir de çekici var. (Bir el yumruk yapılıp sallanır.) Bak vuruyor yavrucak. (İki el yumruk yapılır, üst üste vurulur.) Borazanı dütdüt diye. Öttürür de öttürür. (Eller boru gibi yapılıp ağza götürülür.) Bazen de ceee yapıp Herkesi güldürür. (İki el ile yüz kapanıp açılır.) Oyun Oyun alanına geçilir.“Fred Çakmaktaş” oyunu hareketleri ile oynanır. Çocuklar daire olurlar, bir kişi ortada durur ve hep beraber şarkıyı söylemeye başlarlar. Fred Çakmaktaş Fred Fred Fred Çakmaktaş, Barni Barni Barni Moloztaş, Vilma Vilma gir koluma, (Ortadaki kişi bir arkadaşının koluna girer.) Beti Beti sarıl boynuma, (Ortadaki kişi bir arkadaşına sarılır.) Çakıl Çakıl al sana akıl, (Ortadaki kişi yavaşça bir arkadaşının başına dokunur.) Bambam Bambam çekil yolumdan. (Ortadaki çocuk arkadaşlarından birisini dairenin ortasına alır ve kendisi onu yerine geçer.) Oyun bu şekilde devam eder. Kavram Çalışması Sert – Yumuşak, Tatlı – Tuzlu Öğretmen çocuklara “sert – yumuşak ve tatlı – tuzlu” kavramı ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Resimler incelenir, yumuşak ve tuzlu olanlar daire içine alınır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde yapılır. Aile Katılımı Velilerden evde kutulardan çocuklar için taşıt kostümü yapmaları istenir. Materyaller Kutu sert – yumuşak nesneler, pamuk, barbunya Sözcükler/Kavramlar Zıt: sert – yumuşak, tatlı – tuzlu Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Etkinliğimizde neler yaptık? 2. Sert nesneler neler, yumuşak nesneler neler? 3. Oyunumuzu beğendiniz mi? 4. Bugün neler yaptık? 5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?
Çocukların karşılanması Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacaklarıile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun ve “Trafik”Oyunu
Türkçe: “Yaramaz Trafik Lambası” Hikayesi Müzik: “Ben Büyüyünce Polis Olacağım” Şarkısı Kavram Çalışması:Trafik Kuralları Hakkında Sohbet Etme ve “Trafik Lambası”Çalışma– Boyama Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü:Oyun, Sanat, Türkçe, Müzik ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken, şarkı söylerken sesinin tonunu, şiddetini ve hızını doğru ayarlar. Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
Nesne/ varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/ varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini / yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfın girişinden öğrenme merkezlerine renkli bantlarla yollar yapar. Çocuklar kapıda karşılanır. Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenilir. Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet edilir. Oyun Trafik Çocuklardan üzerlerindeki taşıt kostümleri ile istedikleri öğrenme merkezine doğru yavaşça yürümeleri istenir. Öğretmen,“Kırmızı ışık, dur!”der. (Kırmızı renkli bir daireyi havaya kaldırmak etkili olabilir.) Kırmızı ışığın trafikte hem arabalar hem de yayalar için durmak anlamına geldiği söylenir. Öğretmen sarı renk daireyi havaya kaldırarak“Sarı ışık, hazır ol.” der. Sarı ışığın hazırlanmak anlamına geldiği söylenir. Ardından yeşil daireyi kaldırarak “Yeşil ışık, geç.”der. Yeşil ışığın geçebilirsin anlamına geldiği anlatılır. Çocukların isteği doğrultusunda oyuna devam edilebilir. Ardından öğrenme merkezlerinde öğretmen rehberliğinde oyun oynanır.
Çocuklar sanat merkezine yönlendirilir. Öğretmen önceden kesilmiş trafik lambası şeklindeki siyah kartonları ve sarı, kırmızı, yeşil daireleri çocuklara dağıtır. Öğretmenin yönlendirmesiyle ışıklar sırası ile yapıştırılır. Faaliyet tamamlandıktan sonra panoda sergilenir. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere alır. Çocuklara “Yaramaz Trafik Lambası” hikayesini anlatır. Yaramaz Trafik Lambası O gün hava çok güzeldi. Menekşe sokağındaki trafik lambasının canı çok sıkılıyordu. Her gün aynı şeyleri yaptığını ve kimsenin onu fark etmediğini düşünüyordu. Bir oyun oynayacaktı. Kırmızı yanması gereken lambayı yeşil, yeşil yanması gereken lambayı sarı, sarı yanması gereken lambayı da kırmızı yakmaya karar verdi. Oyuna daha yeni başlamıştı ki, ortalık birden çok karıştı. Yaramaz trafik lambası meraklı gözlerle etrafına bakıyor ve neler olduğunu anlamaya çalışıyordu. Trafik lambası şaşkındı. Bu kadar olaya neden olabileceğini hiç düşünmemişti. Olay yerine hemen trafik polisleri geldi. O sırada üzgün duran trafik lambasını gördüler. Trafik polisi lambaya“Yaptıklarını görüyor musun?”diye kızdı. Trafik lambası ne diyeceğini bilmiyordu. “Bu kadar önemli iş yaptığımın farkında değildim. Her gün aynı şeyleri yapıyorum. Kırmızı lambayı yakıyorum, duruyorlar. Sarıyı yakıyorum, bekliyorlar. Yeşili yakıyorum, geçiyorlar. Onlar da aynı şeyleri yapmaktan sıkılmışlardır, belki oyun oynamak isterler diye düşündüm.”dedi. Trafik polisi“Sen bir trafik lambasısın. Bu yüzden kurallara uyup görevlerini yerine getirmelisin. Eğer görevini yapmazsan trafik karışır.”dedi. Trafik lambası çok üzgündü. Yaptığı hatanın farkına varmıştı. Herkesten özür diledi. Görevinin ne kadar önemli olduğunu anladı. Müzik Öğretmen çocuklara “Ben Büyüyünce Trafik Polisi Olacağım” şarkısını söyler, daha sonra şarkı hep birlikte tekrar edilir. Ben Büyüyünce Polis Olacağım Ben Büyüyünce, Trafik polisi olacağım. Şapkamı takıp,
Öğretmen çocuklara “dikkat – boyama” çalışma sayfalarını dağıtır. Çocuklarla trafik kuralları hakkında sohbet edilir. Çalışma sayfasındaki yolda bulunan araçlar boyanır. Çalışmalar öğretmen desteği ile tamamlanır. Aile Katılımı Materyaller Siyah karton, kırmızı, sarı, yeşil daireler Sözcükler/Kavramlar Trafik, yaya, taşıt Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Trafik ışıklarında kaç renk var? 2. Hikayemizi hatırlıyor musunuz? 3. Şarkımızı sevdiniz mi? 4. Bugün neler yaptık? 5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 11.10.2018 Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay
Çocukların karşılanması Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme Evler ve komşular ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun ve “Komşundan Memnun Musun?” Oyunu
Sanat: “Evlerde Kimler Var?” Türkçe: “İki Kedi” Parmak Oyunu Müzik: “Örümcek” Şarkısı Kavram Çalışması: “Dikkat ve İlişkilendirme“Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Oyun, Sanat, Türkçe, Müzik ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.
Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.
Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce geçici öğrenme merkezine tek katlı, apartman, toprak ev, sazdan ev vb. ev resimleri ve mümkünse bu evlerin maketlerini koyar. Çocuklar karşılanır. Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenilir. Çocukların dikkatleri geçici öğretme merkezine çekilir. Çocuklara “Siz nasıl bir evde oturuyorsunuz? Sizin oturduğunuz ev bunlardan hangisine benziyor?” soruları yöneltilir. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar öğrenme merkezlerinde öğretmen eşliğinde oyunlar oynarlar. Oyun Komşundan Memnun Musun? Çocuklar bir halka halinde yere otururlar. Ebe olarak oyuna öğretmen başlar. Bir çocuğa “Komşundan memnun musun?” diye sorar. Çocuk “Hayır.” der. Öğretmen “Ya kimden memnunsun?”diye sorar. Çocuk halkadaki arkadaşlarından istediği iki çocuğun ismini söyler.Bu sırada çocuğun iki yanında oturan çocuklarla, çocuğun isimlerini söyleyerek istediği 2 çocuk yer değiştirir.Bu sırada ebe olan memnun olunmayanlardan birinin yerini kapacağı için açıkta kalan ebe olur. Sanat Evlerde Kimler Var? Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocukların önlerine farklı renklerde kare, dikdörtgen, daire, üçgen şekillerde kesilmiş kağıtlar ve yapıştırıcı koyulur. Çocuklardan bu şekilleri kullanarak ev yapmaları istenir. Çalışmalar sırasında öğretmen çocuklara rehberlik eder. Yapılan evlerin üzerine her çocuğun vesikalık fotoğrafı yapıştırılır. Evler büyük boy kraft kağıdına yapıştırılarak “Evlerde Kimler Var?” başlığıyla panoda sergilenir. Tüm çocuklar hikayeye katılacak şekilde bir hikaye oluşturulur. Örneğin; kırmızı çatılı evde yaşayan ….. evden çıkmış ve karşı komşusu……’nın yanına gitmiş vb. bir öykü oluşturularak çalışmanın yanına asılır. Yüklə 3,62 Mb. Dostları ilə paylaş:
|