EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı

Sizin üçün oyun:

Google Play'də əldə edin


Yüklə 3.62 Mb.
səhifə22/43
tarix25.01.2019
ölçüsü3.62 Mb.
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   43

Etkinlik Zamanı

Sanat: “Vücudumuzu Çiziyoruz“ Kalıp Çalışması Yapma

Türkçe: “İnsanlar” Parmak Oyunu

Oyun: “Eski Minder” Müzikli Oyun

Kavram Çalışması: “Kalabalık – Tenha” Çalışma Sayfaları




  • Günü Değerlendirme Zamanı


  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma



Etkinlik Adı – Türü:Türkçe – Sanat – Oyun Kavram Çalışması(Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.



Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Nesneleri yan yana dizer. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.


Dil Gelişimi

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Göstergeleri:

Nesne/ varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.



Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.

Göstergeleri:

Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocukları karşılar. Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenilir. Sohbet çemberi oluşturulur. Ardından yürüyerek ısınma çalışması yapılır.




Yürüyoruz

Grup çember olur, müzik eşliğinde liderin yönergesine göre yürümeye başlar. Lider:

Çamurda, sırtında yük varmış gibi, sıcak kumlarda, yürümeye yeni başlamış bebek gibi, topallayarak, buz üzerinde, robot gibi, cam kırıklarının üzerinde, kalabalık insanların arasında, ezilmiş domateslerin üzerinde, ayaklarında topuklu ayakkabı varmış gibi, huzurlu, korkmuş, neşeli, sinirli vb. yönergeler verir. Çalışma sonunda çocuklara duyguları sorulur.Daha sonra öğrenme merkezlerine geçilir ve oyunlar oynanır.
Sanat

Vücudumuzu Çiziyoruz

Öğretmen yere büyük bir kraft kağıdı yerleştirir. Kağıt, kaymayı önlemek amacıyla kenarlarından yere bantlanabilir. Öğretmen tek tek çocukları yanına alarak kraft kağıdının üstüne yatırır. Çocuğu etrafından kaba hatları ile çizer. Diğer çocukları da farklı şekillerde(yan, yüzüstü, cenin pozisyonunda) yatırarak aynı şekilde, aynı kağıda kalıplarını çıkarır. Ardından ortaya çıkan şekiller renklendirilir. Yapılan çalışma sergilenir.


Türkçe

Öğretmen çocukları minderlere alır. “İnsanlar” parmak oyunu oynanır.



İnsanlar

Uzun insanlar, kısa insanlar, (El ile uzun kısa hareketleri yapılır.)
Mutsuz insanlar, mutlu insanlar, (Yüz mimikleri ile ifade edilir.)
Şişman insanlar, zayıf insanlar, (Şişman ve zayıf hareketleri yapılır.)
Hızlı gidenler, yavaş gidenler, (Hızlı, yavaş parmaklarla gösterilir.)
Tembel insanlar, çalışkan insanlar.(Beden hareketleri ile canlandırılır.)
Oyun

Çocuklar oyun alanına geçer. Halka şeklinde yere oturulur. Ortaya bir minder koyulur. Çocuklardan biri seçilir ve seçilen çocuk mindere oturur. Çocuklar “Eski Minder” şarkısını söylerler.



Eski Minder

Eski minder yüzünü göster,

Göstermezsen bir poz ver.

Güzellik mi, çirkinlik mi?

Havuz başında heykellik mi?

Hangisi?

Ebe olarak ortada olan çocuk bir poz seçer, diğerleri de onun söylediği pozu yapar. Ebenin seçtiği kişi ortaya geçer ve oyun yeniden oynanır.
Kavram Çalışması

Kalabalık – Tenha

Öğretmen çocuklara “kalabalık – tenha” kavramı ile ilgili çalışma kağıtlarını dağıtır. Ardında dikkat çalışması yapılır. Çocuklara sayfaları incelemeleri için fırsat verilir ve çalışmalar öğretmen desteği ile tamamlanır.


Aile Katılımı

Materyaller

Kraft kağıdı, boyalar


Sözcükler/Kavramlar

Kalabalık – tenha


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Büyük kağıtla yaptığımız çalışma hoşunuza gitti mi?

2. Oynadığımız oyunu sevdiniz mi?

3. Biz kalabalık bir sınıf mıyız?

4. Bugün neler yaptık?

5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?

6. Yarın neler yapmak istersin?



YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 09.10.2018

Yaş Grubu (Ay) : 36 - 48 Ay



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme

Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacaklarıile ilgili sohbet etme


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun ve “Hazine Sandığı” oyunu


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat: “Koyun ve Kaplumbağa” Yapıştırma Faaliyeti

Türkçe: “Kardeşimin Topu” Parmak Oyunu

Oyun: “Fred Çakmaktaş” Adlı Oyun

Kavram: “Sert – Yumuşak, Tatlı Tuzlu”Çalışma Sayfaları




  • Günü Değerlendirme Zamanı


  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü:Türkçe, Oyun,Sanat, Kavram Çalışması(Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 2: El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Göstergeleri:

Değişik malzemeleri kullanarak resim yapar.


Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.



Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.

Göstergeleri:

Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.



Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir.

Göstergeleri:

Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.



Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar.

Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.
Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Çocuklar karşılanır. Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenilir. Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet edilir.

Öğretmen çocuklar gelmeden önce orta boyda mukavva bir kutunun önüne, bir el sığacak genişlikte iki delik açar. Kutunun içini farklı özelliklerdeki eş nesnelerle doldurur (örneğin: iki adet kalem, iki adet ponpon, iki adet bilye,iki adet sünger parçası,iki adet parmak kukla, iki adet ceviz, iki adet metal para vb.).
Oyun

Hazine Sandığı

Çocuklarla bir sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara, “Size bir hazine sandığı getirdim. Ama bu sandığın bir özelliği var. O da içindeki her nesneden iki tane olması. Bakalım bu sandığın içindeki hazinelerin hepsinin eşini bulabilecek miyiz?” şeklinde bir yönerge verir.


Öğretmen çocuklara, ellerini kutudaki deliklerden içeri sokarak nesnelere dokunmalarını ve eş olan nesneleri bulmaya çalışmalarını söyler. “Dokunduğun şey neye benziyor? Ne işe yarar? Sert mi? Yumuşak mı?” gibi sorularla çocukların dikkatlerini yoğunlaştırmalarına yardımcı olur.
Öğretmen sırayla sınıftaki tüm çocukların etkinliğe katılımlarını sağlar. Bulunan nesneler eşlenerek sergilenir ve nesnelerin özellikleri hakkında konuşulur.

Sanat

Koyun ve Kaplumbağa

Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocuklara üzerinde koyun ve kaplumbağa resmi olan kağıtlar dağıtılır. Çocuklar koyunun üzerine pamuk, kaplumbağaya barbunya yapıştırırlar. Tamamlanan faaliyetler sergilenmek üzere kaldırılır.


Türkçe

Çocuklar minderlere yönlendirilir. “Kardeşimin Topu” parmak oyunu oynatılır.



Kardeşimin Topu

Kardeşimin bir topu var. (İki elin bütün parmakları karşılıklı birleştirilerek top yapılır.)
Yumuşacık, yuvarlak (Parmaklar esnetilir.)
Bir de çekici var. (Bir el yumruk yapılıp sallanır.)
Bak vuruyor yavrucak. (İki el yumruk yapılır, üst üste vurulur.)
Borazanı dütdüt diye. 
Öttürür de öttürür. (Eller boru gibi yapılıp ağza götürülür.)
Bazen de ceee yapıp
Herkesi güldürür. (İki el ile yüz kapanıp açılır.)
Oyun

Oyun alanına geçilir.“Fred Çakmaktaş” oyunu hareketleri ile oynanır. Çocuklar daire olurlar, bir kişi ortada durur ve hep beraber şarkıyı söylemeye başlarlar.



Fred Çakmaktaş

Fred Fred Fred Çakmaktaş,


Barni Barni Barni Moloztaş,
Vilma Vilma gir koluma, (Ortadaki kişi bir arkadaşının koluna girer.)
Beti Beti sarıl boynuma, (Ortadaki kişi bir arkadaşına sarılır.)
Çakıl Çakıl al sana akıl, (Ortadaki kişi yavaşça bir arkadaşının başına dokunur.)
Bambam Bambam çekil yolumdan. (Ortadaki çocuk arkadaşlarından birisini dairenin ortasına alır ve kendisi onu yerine geçer.)
Oyun bu şekilde devam eder.
Kavram Çalışması

Sert – Yumuşak, Tatlı – Tuzlu

Öğretmen çocuklara “sert – yumuşak ve tatlı – tuzlu” kavramı ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Resimler incelenir, yumuşak ve tuzlu olanlar daire içine alınır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde yapılır.


Aile Katılımı

Velilerden evde kutulardan çocuklar için taşıt kostümü yapmaları istenir.


Materyaller

Kutu sert – yumuşak nesneler, pamuk, barbunya


Sözcükler/Kavramlar

Zıt: sert – yumuşak, tatlı – tuzlu


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Etkinliğimizde neler yaptık?

2. Sert nesneler neler, yumuşak nesneler neler?

3. Oyunumuzu beğendiniz mi?

4. Bugün neler yaptık?

5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 10.10.2018

Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme

Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacaklarıile ilgili sohbet etme


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun ve “Trafik”Oyunu


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik ZamanıSanat: “Trafik Lambası” Yapma

Türkçe: “Yaramaz Trafik Lambası” Hikayesi

Müzik: “Ben Büyüyünce Polis Olacağım” Şarkısı

Kavram Çalışması:Trafik Kuralları Hakkında Sohbet Etme ve “Trafik Lambası”Çalışma– Boyama Sayfası


  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü:Oyun, Sanat, Türkçe, Müzik ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Nesneleri toplar.


Dil Gelişimi

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken, şarkı söylerken sesinin tonunu, şiddetini ve hızını doğru ayarlar.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.



Kazanım 4: Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.

Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri:

Nesne/ varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir.



Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Göstergeleri:

Nesne/ varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini / yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfın girişinden öğrenme merkezlerine renkli bantlarla yollar yapar. Çocuklar kapıda karşılanır. Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenilir. Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet edilir.



Oyun

Trafik

Çocuklardan üzerlerindeki taşıt kostümleri ile istedikleri öğrenme merkezine doğru yavaşça yürümeleri istenir. Öğretmen,“Kırmızı ışık, dur!”der. (Kırmızı renkli bir daireyi havaya kaldırmak etkili olabilir.) Kırmızı ışığın trafikte hem arabalar hem de yayalar için durmak anlamına geldiği söylenir. Öğretmen sarı renk daireyi havaya kaldırarak“Sarı ışık, hazır ol.” der. Sarı ışığın hazırlanmak anlamına geldiği söylenir. Ardından yeşil daireyi kaldırarak “Yeşil ışık, geç.”der. Yeşil ışığın geçebilirsin anlamına geldiği anlatılır. Çocukların isteği doğrultusunda oyuna devam edilebilir.

Ardından öğrenme merkezlerinde öğretmen rehberliğinde oyun oynanır.
Sanat

Trafik Lambası

Çocuklar sanat merkezine yönlendirilir. Öğretmen önceden kesilmiş trafik lambası şeklindeki siyah kartonları ve sarı, kırmızı, yeşil daireleri çocuklara dağıtır. Öğretmenin yönlendirmesiyle ışıklar sırası ile yapıştırılır. Faaliyet tamamlandıktan sonra panoda sergilenir.


Türkçe

Öğretmen çocukları minderlere alır. Çocuklara “Yaramaz Trafik Lambası” hikayesini anlatır.



Yaramaz Trafik Lambası

O gün hava çok güzeldi. Menekşe sokağındaki trafik lambasının canı çok sıkılıyordu. Her gün aynı şeyleri yaptığını ve kimsenin onu fark etmediğini düşünüyordu. Bir oyun oynayacaktı. Kırmızı yanması gereken lambayı yeşil, yeşil yanması gereken lambayı sarı, sarı yanması gereken lambayı da kırmızı yakmaya karar verdi. Oyuna daha yeni başlamıştı ki, ortalık birden çok karıştı. Yaramaz trafik lambası meraklı gözlerle etrafına bakıyor ve neler olduğunu anlamaya çalışıyordu.


Trafik lambası şaşkındı. Bu kadar olaya neden olabileceğini hiç düşünmemişti. Olay yerine hemen trafik polisleri geldi. O sırada üzgün duran trafik lambasını gördüler. Trafik polisi lambaya“Yaptıklarını görüyor musun?”diye kızdı. Trafik lambası ne diyeceğini bilmiyordu. “Bu kadar önemli iş yaptığımın farkında değildim. Her gün aynı şeyleri yapıyorum. Kırmızı lambayı yakıyorum, duruyorlar. Sarıyı yakıyorum, bekliyorlar. Yeşili yakıyorum, geçiyorlar. Onlar da aynı şeyleri yapmaktan sıkılmışlardır, belki oyun oynamak isterler diye düşündüm.”dedi. Trafik polisi“Sen bir trafik lambasısın. Bu yüzden kurallara uyup görevlerini yerine getirmelisin. Eğer görevini yapmazsan trafik karışır.”dedi. Trafik lambası çok üzgündü. Yaptığı hatanın farkına varmıştı. Herkesten özür diledi. Görevinin ne kadar önemli olduğunu anladı.
Müzik

Öğretmen çocuklara “Ben Büyüyünce Trafik Polisi Olacağım” şarkısını söyler, daha sonra şarkı hep birlikte tekrar edilir.



Ben Büyüyünce Polis Olacağım
Ben Büyüyünce,

Trafik polisi olacağım.

Şapkamı takıp,
Düdüğümü çalıp,
Yayalara yol göstereceğim.
Kim hata yaparsa,
Kurallara uymazsa,
Onlara ceza yazacağım.


Kavram Çalışması

Trafik Kuralları

Öğretmen çocuklara “dikkat – boyama” çalışma sayfalarını dağıtır. Çocuklarla trafik kuralları hakkında sohbet edilir. Çalışma sayfasındaki yolda bulunan araçlar boyanır. Çalışmalar öğretmen desteği ile tamamlanır.


Aile Katılımı
Materyaller

Siyah karton, kırmızı, sarı, yeşil daireler


Sözcükler/Kavramlar

Trafik, yaya, taşıt


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Trafik ışıklarında kaç renk var?

2. Hikayemizi hatırlıyor musunuz?

3. Şarkımızı sevdiniz mi?

4. Bugün neler yaptık?

5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?

6. Yarın neler yapmak istersin?



YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 11.10.2018

Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenme

Evler ve komşular ile ilgili sohbet etme


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun ve “Komşundan Memnun Musun?” Oyunu


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat: “Evlerde Kimler Var?”

Türkçe: “İki Kedi” Parmak Oyunu

Müzik: “Örümcek” Şarkısı

Kavram Çalışması: “Dikkat ve İlişkilendirme“Çalışma Sayfaları




  • Günü Değerlendirme Zamanı


  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Oyun, Sanat, Türkçe, Müzik ve Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.

Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.

Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Bilişsel Gelişim

Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri:

Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.


Motor Gelişim

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce geçici öğrenme merkezine tek katlı, apartman, toprak ev, sazdan ev vb. ev resimleri ve mümkünse bu evlerin maketlerini koyar. Çocuklar karşılanır. Uyum sorunu olan çocuklarla ilgilenilir. Çocukların dikkatleri geçici öğretme merkezine çekilir. Çocuklara “Siz nasıl bir evde oturuyorsunuz? Sizin oturduğunuz ev bunlardan hangisine benziyor?” soruları yöneltilir. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar öğrenme merkezlerinde öğretmen eşliğinde oyunlar oynarlar.


Oyun

Komşundan Memnun Musun?

Çocuklar bir halka halinde yere otururlar. Ebe olarak oyuna öğretmen başlar. Bir çocuğa “Komşundan memnun musun?” diye sorar. Çocuk “Hayır.” der. Öğretmen “Ya kimden memnunsun?”diye sorar. Çocuk halkadaki arkadaşlarından istediği iki çocuğun ismini söyler.Bu sırada çocuğun iki yanında oturan çocuklarla, çocuğun isimlerini söyleyerek istediği 2 çocuk yer değiştirir.Bu sırada ebe olan memnun olunmayanlardan birinin yerini kapacağı için açıkta kalan ebe olur.


Sanat

Evlerde Kimler Var?

Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocukların önlerine farklı renklerde kare, dikdörtgen, daire, üçgen şekillerde kesilmiş kağıtlar ve yapıştırıcı koyulur. Çocuklardan bu şekilleri kullanarak ev yapmaları istenir. Çalışmalar sırasında öğretmen çocuklara rehberlik eder. Yapılan evlerin üzerine her çocuğun vesikalık fotoğrafı yapıştırılır. Evler büyük boy kraft kağıdına yapıştırılarak “Evlerde Kimler Var?” başlığıyla panoda sergilenir. Tüm çocuklar hikayeye katılacak şekilde bir hikaye oluşturulur. Örneğin; kırmızı çatılı evde yaşayan ….. evden çıkmış ve karşı komşusu……’nın yanına gitmiş vb. bir öykü oluşturularak çalışmanın yanına asılır.



Dostları ilə paylaş:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   43
Orklarla döyüş:

Google Play'də əldə edin


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə