EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı



Yüklə 5,3 Mb.
səhifə19/66
tarix30.12.2018
ölçüsü5,3 Mb.
#88273
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   66

TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 17. 09. 2018

Yaş Grubu (Ay) :



  • Güne Başlama Zamanı

Sohbet çemberi oluşturma; “Kendimi ve Ailemi Tanıtıyorum” konulu sohbet çalışması





  • Etkinlik Zamanı

Sanat: “İlk Gün Resmim” Ailemin Fotoğrafı Etkinliği

Oyun: “Top ile Tanışma”

Türkçe: “Kukla Sohbeti – Ördek Ailesi” Parmak Oyunu


  • Öğle Yemeği, Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

İlkokula hazırlık: “Ben Kimim?” ve “Ailem”


  • Oyun Zamanı

“Büyü Büyü. Küçül Küçül” Oyunu


  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun, Türkçe,Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.

Çift ayak sıçrayarak belli bir mesafe ilerler.



Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Atılan topu elleri ile tutar.

Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Değişik malzemeleri kullanarak resim yapar.

Malzemeleri yapıştırır.
Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım1: Kendine ait özellikleri tanıtır.

Göstergeleri:

Adını / soyadını söyler.

Yaşını söyler.

Fiziksel özelliklerini söyler.



Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır.

Göstergeleri:

Anne / babasının adını, soyadını,mesleğini vb. söyler.



Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.



Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.

Göstergeleri:

Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.

Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.

Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir.

Göstergeleri:

Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler.

İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.
Dil Gelişim

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar.

Sohbete katılır.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.



Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini / izlediklerini açıklar.

Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.



Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne /durum /olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne /durum /olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne /durum /olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Saçını tarar.

Dişini fırçalar.

Elini / yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4. Yeteri ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecek ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.

Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ

Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocukları ve ailelerini sınıfın girişinde elinde balonlarla karşılar. Öğretmen kendisini tanıtır. Çocuklar için önceden hazırladığı tanıtıcı isim kartlarını çocukların yakalarına takar. Çocuklar ve aileler yere oturtularak sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen eline daha önceden üzerine çocukların ismini yazdığı pinpon toplarını koyduğu torbayı alır. (Pinpon toplarının diğer tarafına gülen yüz çizilebilir.) “Ben size kendimi tanıttım. Şimdi sizler sırayla bize kendinizi ve ailenizi tanıtın. İsterseniz bunu bir oyun oynayarak yapalım.” der. Torbanın içinden top çeker. Kimin adı çıkarsa o çocuk kendisini ve ailesini tanıtır. Öğretmen topu çocuğa verir. Tüm çocuklar kendilerini tanıtır. Sonra öğretmen çocukları ve aileleri önceden hazırladığı etkinlik masalarına yönlendirir.


Sanat

Öğretmen çocuklara resim kağıtları ve boyalar dağıtır. Çocuklardan İstedikleri bir resmi yapmalarını ister. Yapılan resimlerin arkasına ailelerden bir iki cümleyle duygularını yazmalarını ister. Yapılan resimler panoya asılır.


Oyun

Çocuklar oyun alanına alınır. Ayakta çember şeklinde durulur. Öğretmen eline bir top alır. Topu çocuklardan birine atar atmadan önce “Benim adım ……. Senin ki ne?” diye sorar. Topu tutan çocuk aynı şekilde topu bir başka arkadaşına atar ve aynı soruyu sorar. Tüm çocuklar oyuna katılana kadar oyun devam eder.

Etkinlik bitiminde öğretmen eline aldığı ördek kuklasını konuşturarak çocukları mindere davet eder.
Türkçe

Ördek Kukla adını söyler. Çocuklara isimlerini sorar.

Çocuklarla tanışır ve ardından onlara okulla ilgili düşüncelerini sorar ve cevaplarını dinler.

Ördek Kukla: Siz yokken burası çok sessizdi ve ben çok sıkılıyordum. Geldiğinizden beri sizi izliyorum. Ne kadar güzel oynuyorsunuz. Ben çok eğlendim. Siz de eğlendiniz mi? ----------------------

Ördek Kukla: Peki artık her gün okula gelecek misiniz? -----------------------------------------------------------

Ördek Kukla: Çok mutlu oldum. Demek her gün birlikte olacağız.

Ördek Kukla: Ben sizi dinlerken anne ve babanızın isimlerini öğrendim. Şimdi size kendi ailemi tanıtmamı ister misiniz? --------------------------------------------------------------------------------------------------
“Ördek Ailesi” parmak oyunuyla kukla, ailesini çocuklara tanıtır.

Ördek Ailesi”

Bu anne ördek, (Baş parmak gösterilir.)

Bu baba ördek, (Diğer eldeki baş parmak gösterilir.)

Bunlar da yavruları (Elin diğer parmakları gösterilir)

Vak, vak diyorlar. (İki el üst üste konulur. Gaga yapılır.)

Derede yüzüyorlar, (Yüzme hareketi yapılır.)

Bir balık görünce (El alına konularak. izleme hareketi yapılır.)

Yakalayıp yiyorlar. (Eller hızla vurulup yakalama ve yeme hareketi yapılır.)
Parmak oyunun ardından kukla çocukları çift ayak zıplatarak oyun alanına yönlendirir.

Oyun Zamanı

Öğretmen çocukları oyun alanına alır. Öğretmen “büyü büyü büyü” dedikçe çocuklar bedenleriyle büyürler. “Küçül küçül küçül” dedikçe çocuklar bedenleriyle en küçük hali alırlar. Çocuklardan gelen önerilerle çeşitli vücut hareketleri yapılarak oyuna devam edilir.


İlkokula Hazırlık

Öğretmen çocuklara ben kimim ve ailem çalışma sayfalarını dağıtır. Çocuklar evden getirdikleri aile resimlerini çerçeve içine yapıştırır.


Materyaller

Pinpon topları, kukla, resim kağıdı, boya, top


Sözcükler – Kavramlar

Aile, ev, ben


Aile Katılımı Aileler sınıfa alınarak kısa bir süre izlemeleri sağlanabilir. Ailelere okul öncesi eğitimin önemini tanıtan yazılar dağıtılabilir.

Ailelereden duygularım,çerçeve, ailem çalışmalarını velilere verir. Çocukları ile birlikte tamamlayıp tekrar okula göndermeleri istenir.


Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Oynadığımız tanışma oyununda hangi arkadaşının adı ve ailesi aklında kaldı?

2. Sınıfa ilk girdiğinde neler hissettin?

3. Oynadığımız parmak oyununu hatırlıyor musun?

4. Ailenle bir aradayken neler yaparsınız?

5. Bugün en çok hangi etkinlikte eğlendin?



TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 18.09.2018

Yaş Grubu (Ay) :



  • Güne Başlama Zamanı

Öğrencileri karşılama

Uyum sorunu yaşayan çocuklarla ilgilenme

Mutlu ve mutsuz olmak ile ilgili sohbet etme


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezleri tanıtma

Öğrencileri istedikleri öğrenme merkezlerinde oynamak üzere yönlendirme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Türkçe: “Köyümüze Okul Yapar Mısınız?”

Sanat: Proje çalışması “3 Boyutlu Okul Yapalım”

Oyun: “Malzeme Toplama”

Türkçe: “Parmaklarım” Parmak Oyunu




  • Öğle Yemeği, Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Müzik: “Okuluma Başladım”

Türkçe: Hikaye Tamamlama Çalışması “Mutsuz Ördek Viki”

İlkokula Hazırlık: “Duygularım ve Çizgi Çalışması”


  • Eğitici Oyun Zamanı

“Eşli Duygular” Oyunu


  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme



Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Oyun, Sanat, Türkçe, Müzik, İlkokula Hazırlık, Eğitici Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER

Motor Gelişim

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Tek ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler.

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Malzemeleri keser.

Malzemeleri yapıştırır.

Malzemelere elleriyle şekil verir.

Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.


Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır.

Göstergeleri:

Adını / soyadını söyler.

Yaşını söyler.

Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.

Göstergeleri:

Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.

Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.
Dil Gelişim

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar.

Sohbete katılır.

Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinlediklerini / izlediklerini müzik yoluyla sergiler.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne /durum/ olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne /durum /olaya odaklanır.

Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri:

Nesne / varlıkları birebir eşleştirir.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Saçını tarar.

Dişini fırçalar.

Elini yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri:

Ev /okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.

Ev /okuldaki eşyaları toplar.

Ev /okuldaki eşyaları yerleştirir.



Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.

Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.

Kendisi için dinlendirici etkinliklerin neler olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce üzerinde mutlu ve mutsuz yüz ifadeleri olan daireleri sınıf panosuna çocukların ulaşabileceği bir yere asar ve çocukları sınıfın girişinde karşılar. Her gelen çocukla kısaca sohbet eder. Uyum sorunu yaşayan çocuk varsa ilgilenir. Öğretmen çocuklara “Haydi çocuklar panodan şu anda sizin duygunuza uygun olan yüzlerden bir tane seçin.” der. Kendisi de gülen yüzlerden bir tanesini alır. Çocuklar seçimlerini yaptıktan sonra sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklara hangi yüz ifadesini neden seçtiği sorulur ve “Sizi en çok ne mutlu ya da ne mutsuz eder?” diye sorularak çocukların yaptığı seçim hakkında sohbet edilir.


Öğretmen her öğrenme merkezinin üzerinde asılan farklı renkteki yıldızları ve aynı renklerdeki yıldız kolyelerini çocuklara tanıtır. Çocuklar oynamak istedikleri merkeze ait yıldız kolyelerini seçerler. Sonra öğretmen çocukları istedikleri öğrenme merkezlerine yönlendirerek çocuklara eline aldığı tefi gösterir ve “Oyun zamanımız bittiğinde bu tefi çalacağım. Bu sesi duyduğunuzda oynadığınız merkezleri toplamanız gerekiyor.” der. Öğretmen rehberliğinde oyun oynanır. Oyun zamanı bitiminde öğretmen tefi çalarak oyun zamanının bittiğini haber verir. Sınıf toplandıktan sonra öğretmen “Tefe her vurduğumda bir kişi tek ayak zıplayarak halkaya katılacak.” der. Tefi çalarak çocukların halkaya katılmalarını sağlar ve “Çocuklar sizin için bir hikayem var.” diyerek çocuklara “Köyümüze Okul Yapar Mısnız?” öyküsünü anlatmaya başlar.

Türkçe

Hikaye – Köyümüze Okul Yapar Mısınız?

“Buradan çok çok uzak bir köyde Can adında bir çocuk yaşıyor. Can’ın yaşadığı köyde okul olmadığı için Can her gün şehirdeki okula gidiyor. Can’ın şehre gidebilmesi için çok uzun bir mesafe yürümesi gerekiyor. Can bu durumdan şikayetçi değil. Çünkü Can okumayı ve öğrenmeyi çok seviyor. Can’ın kız kardeşi Deren de kış olunca okula gitmekte çok zorlanıyor ve ayakları çok üşüyor. Can da bunu nasıl çözebileceğini düşünüyor.

Öğretmen çocuklara Can’ın ne gibi çözüm yolları bulabileceğini sorar. Çocuklardan cevaplar alınır. Ardından öğretmen, “Can’ın bizim sınıfımızdan bir isteği var.” diyerek devam eder.

Can diyor ki: “…….. okulundaki ……. sınıfı öğrencisi arkadaşlarım. Köyümüz için bir okul yapabilir misiniz?”

Öğretmen çocuklara “Can’ın ve arkadaşlarının okula rahat gidebilmeleri için köylerine birlikte bir okul yapalım mı?” diye sorar. Çocuklardan alınan cevaplar tartışılır ve sanat etkinliğine geçilir.
Sevcan Aydın
Sanat

Proje Çalışması - 3 Boyutlu Okul Yapalım

Öğretmen çocuklara hep birlikte Can’ın köyü için bir okul yapacaklarını açıklar. Daha önceden hazırladığı okul için kullanılacak materyalleri çocuklara tanıtır:

Kare veya dikdörtgen şeklinde bir kutu, mukavva veya kalın karton, okulu yerleştirmek için köpük, parmak boyaları, yeşil krapon kağıtları, tahta çay karıştırıcılar, kürdan, oyun hamurları, kozalak, bahçeden toplanan taşlar… Çocuklar arasında görev dağılımı yapılır. Çocuklar görev dağılımına göre gruplara ayrılır.


  1. Grup okulun bahçesini düzenler. (Bunun için yeşil renkte karapon kâğıtlarını parçalara ayırırlar.) Oyun hamurlarından çiçekler, böcekler, çocuklar yaparlar. Bunları kürdana takarlar. Okulun bahçesinden taş toplayıp bahçesine yerleştirebilirler.

  2. Grup kalem kullanarak okula pencere ve kapı çizerler. Parmak boyalarıyla duvarlarını boyarlar (istedikleri gibi). Çatısını öğretmenle birlikte yerleştirip, kozalakları parçalara bölerek çatıya yapıştırıp tamamlarlar. Bahçe için bir bayrak yaparlar.

Çocuklarla birlikte bu okula bir isim verilir. Bu okulun yapılış amacı yazılır. Can’dan gelen teşekkür mektubu (öğretmenin yazmış olduğu) çocuklara okunur. Proje çalışması sergilenmek üzere kaldırılır.
Oyun

Malzeme Toplama

Öğretmen çocuklar sınıfa gelmeden önce sınıfın çeşitli yerlerine sınıfta yapılabilecek etkinliklerde kullanılabilecek malzemeler saklar. Oyun alanına da bu malzemelerin aynılarını koyar. Çocuklar oyun alanına çağrılır. Dikkatleri oyun alanındaki malzemelere çekilir. Çocuklara önlerindeki malzemelerin ne işe yaradığı, bu malzemelerle neler yapılabileceği hakkında sorular sorularak onlardan tahminde bulunmaları istenir. Daha sonra öğretmen “Hadi çocuklar, bu malzemelerin aynıları sınıfta saklanmışlar. Bakalım onları bulabilecek miyiz?” diyerek çocukları yönlendirir. Çocuklar sınıfta saklanan malzemeleri bularak eşlerinin yanına getirirler. Öğretmen “Kullandığımız malzemeleri dolabımızda düzenli bir şekilde tutmamız gerekir. Malzemelerimizi özenli ve düzenli kullanırsak onları daha uzun süre kullanabiliriz.” der.

Etkinlik bitiminde öğretmen çocuklara “Tefi uzun çalacağım. Herkes tefi çaldığımda mutlu bir şekilde yürüyerek öykü dinlemek için minderlere geçsin.” der. Çocuklar öykü dinlemek için minderlere yönlendirilir.

Türkçe

Hikaye Tamamlama Etkinliği

Öğretmen çocuklara “Mutsuz Ördek Viki” hikayesini okumaya başlar.



“Güzel, güneşli bir yaz günüydü. Güneş, ağaçlara, kuşlara, çiçeklere ve tüm doğaya tüm güzelliğiyle gülümsüyor, onları yavaşça okşuyordu. Bu güzel ormanın adı Mutluluk Ormanı’ydı. Tüm doğa bu Mutluluk Ormanı’nda sevinçten şarkılar söylüyordu. Bu ormanda güzel, sarı tüyleri olan, çok tatlı bir ördek yaşıyordu. Onun adı Viki idi. O, bu güzel Mutluluk Ormanı’nda çok mutsuzdu. Mutsuz olmasının sebebi…………………………………………………………………………………………………………………….?

Öğretmen hikayeyi burada keser. Çocuklardan Viki‘ nin neden mutsuz olabileceğini tahmin etmelerini ister. Alınan cevaplar doğrultusunda hikaye tamamlanır.

Etkinliğin ardında öğretmen “Tefi kısa çalacağım. Herkes tefi çaldığımda üzgün bir şekilde ayağa kalksın.” der. Çocuklar ayağa kalkınca öğretmen tefi uzun çalarak “Şimdi mutlu bir şarkı söyleyelim.” der ve “Okuluma Başladım” şarkısını söylemeye başlar. Ardından çocuklarla birlikte şarkı tekrar edilir.
Müzik

Okuluma Başladım
Okuluma başladım. Her gün erken kalkarım.
Önce yüzümü yıkar, saçlarımı tararım.
Kahvaltımı yaparım. Dişleri fırçalarım.
Elbiselerimi giyip hemen okula koşarım.
Öğretmenim çok tatlı melek mi melek.
Arkadaşlarım da var hepsi bir çiçek.
Oyunlarla şarkılarla biz eğleniriz.
Öğretmenim biz seni pek çok severiz.
İlkokula Hazırlık

Öğretmen alkış yaparak çocukların ilgisini çalışma sayfasındaki çocukların ve hayvanların yüz ifadelerinin yer aldığı resimlere çeker. Yönergenin uygulanması için çocuklara rehberlik ederek sayfadaki çizgi çalışmasını tamamlanmasını sağlar.

Etkinliğin ardından öğretmen “Benim bir oyunum var. Birlikte oynayalım mı?” der. Çocukların ilgisi çekildikten sonra oyuna geçilir.
Oyun Zamanı “Eşli Duygular” Oyunu

Eşli oynanacak bir oyundur. Eşler oyun başlamadan belirlenir. Her duygu adına eşli yapılabilecek bir hareket tayin edilir. Örneğin, mutluluk denince eşler birbirine sarılır. Kızgınlık denince eşler birbirlerine sırtlarını dönerler. Müzik eşliğinde dans edilir. Müzik susturulur ve öğretmen bir duygu adı söyler. Eşler duyguya göre doğru hareketi yapmaya çalışırlar.


Materyaller

Boya çeşitleri (Pastel – kuru ve sulu boyalar), tef, sınıfta kullanılan malzemeler, kare / dikdörtgen şeklinde bir kutu, mukavva veya kalın karton, okulu yerleştirmek için köpük, parmak boyaları, yeşil krapon kağıtları, tahta çay karıştırıcılar, kürdan, oyun hamurları, kozalak, bahçeden toplanan taşlar…


Sözcükler – Kavramlar

Mutlu – Üzgün



Aile Katılımı

Velilere sınıfta mutlu – üzgün kavramı ile ilgili çalışma yapıldığını evde de kendilerini en çok mutlu ve mutsuz eden durumları bir kağıda yazarak okula göndermelerini belirten bir not gönderilir.

Velilerden çocuklarıyla evde kullanılan eşyalara karşı olan tutumları ve okulda kullanılan eşyalara karşı nasıl davranmaları gerektiği konusunda sohbet etmelerini önerilir.
Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Okuldaki malzemeleri nasıl kullanmamız gerekir?

2. Okula gelmek seni mutlu etti mi?

3. Evinde ve sınıfta kullandığın hangi eşyalar birbirine benzer?

4. Can’a yardım etmek sana kendini nasıl hissettirdi?

5. Sen Can veya Deren’in yerinde olsaydın nasıl hissederdin?

6. “Yarın en çok ne yapmak istersin?”



TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 19.09.2018

Yaş Grubu (Ay) :



  • Güne Başlama Zamanı

Uyum sorunu yaşayan çocuklarla ilgilenme

Sohbet çemberi oluşturma

Öğrenciler ilgileri doğrultusunda öğrenme merkezlerine yönlendirme


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun oynama


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Oyun: Zıplayarak Sınıf Toplama

Sanat: “Farklı Dünya Çocukları için Okul Yapıyorum.”

Türkçe: Parmak Oyunu – Bilmeceler


  • Öğle Yemeği, Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Müzikli Oyun: “Dansa Davet”

İlkokula Hazırlık: “İlköğretim Haftası” Çalışma Sayfası

Türkçe – Drama: “Bizler Birer Resim Fırçasıyız”

1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   66




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin