EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı



Yüklə 5.3 Mb.
səhifə20/66
tarix30.12.2018
ölçüsü5.3 Mb.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   66

Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma



Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun, Türkçe, Müzik, Müzikli Oyun, Drama, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.



Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Nesneleri üst üste dizer.

Nesneleri yan yana dizer.

Nesneleri iç içe dizer.

Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.


Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.

Göstergeleri:

Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.

Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.

Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.

Göstergeleri:

Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.

Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri:

Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.

Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

Kazanım 13. Estetik değerleri korur.

Göstergeleri:

Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.

Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
Dil Gelişim

Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.

Göstergeleri:

Düz cümle kurar.



Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.



Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.



Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri /izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri /izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Dinlediklerini / izlediklerini drama yoluyla sergiler.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne /durum /olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne /durum /olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne /durum /olaya yönelik sorular sorar.
Öz Bakım Becerileri

Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri:

Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.

Ev /okuldaki eşyaları toplar.

Ev /okuldaki eşyaları yerleştirir.


ÖĞRENME SÜRECİ

Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce çeşitli ülkelerden çocuk resimlerini sınıftaki panoya asar. Çocukları sınıfın girişinde “Günaydın!” diyerek selamlar ve öğrencilerin kendilerine ait kartları takıp sınıfa geçmeleri için rehber olur. Bu arada hala uyum sorunu yaşayan çocuk varsa onunla birebir ilgilenir. Öğretmen çocukların çember şeklinde oturmalarını sağlar ve dikkatlerini panoya çeker. Çocuklara farklı ülkelerden çocuk resimlerini göstererek tanıtır. Öğretmen çocuklarla farklılıklar ve benzerlikler üzerinden konuşarak dünyadaki tüm çocukların eğitim alma haklarının olduğunu, eğitim alabilmek için çocukların okula gitmeleri gerektiğini söyler. Okulun önemi hakkında çocuklarla sohbet edilir. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir ve çocuklar istedikleri merkezlerde oyun oynarlar.


Oyun Zamanı: “Zıplayarak Sınıfımızı Düzenliyoruz”

Çocuklar geçecekleri merkezin niteliğini gösteren yıldızı takarlar. Öğrenme merkezlerinde oyun sona erdiğinde Öğretmen “Çocuklar şimdi sınıfımıza şöyle bir bakalım.” der. “Oyun oynarken farkında olmadan sınıfa ne olmuş?” diye sorar. Çocuklardan gelen “dağılmış” cevabına göre öğretmen “Haydi sınıfımızı daha önceki hali gibi düzenli yapalım. Düzenli mi yoksa dağınık bir sınıf mı hoşunuza gider?” diye sorar.

Öğretmen sınıfın toplanmasını eğlenceli bir hale getirmek için çocukların çift ayakla zıplayarak sınıfı toplamasını ister. Çocuklar zıplayarak oyuncakları toplarlar. Merkezlerin düzenini sağlayan öğrencilerin yüzlerine yüz boyası ile yıldız çizilerek öğrenciler ödüllendirilir.
Sanat

Öğretmen çocukları zıplama hareketlerini devam ettirerek sanat merkezine yönlendirir. Çocuklar sınıfı düzenlerken hazırlamış olduğu boyaları ve kağıtları masalara dağıtır. Her bir çocuğa farklı dünya çocuklarının bir resmi verilerek “Sence bu çocuk nasıl bir okula gidiyor olabilir?” diye sorulur ve çocukların hayal ettikleri okulu çizmeleri ve sonra da arkadaşlarına anlatmaları istenir.


Türkçe

Ardından da “Çocuklar” parmak oyununu oynar.


Çocuklar 
Takır takır takırdar, (Eller birbirine vurulur veya ayaklar yere vurulur.)
Şakır şakır şakırdar, (Parmaklar şıklatılır.)


Fokur fokur fokurdar, (Kaynama hareketi yapılır.)  
Kıkır kıkır kıkırdar, (Gıdıklama hareketi yapılır.)
Heykel olur çocuklar
.
Öğretmen çocuklara aşağıdaki bilmeceleri sorar. Doğru cevap veren çocuklar ellerine etiketler yapıştırılarak ya da alkışlattırılarak ödüllendirilir.
Bilmeceler

Cıvıl cıvıl neşesi,


Güldürür herkesi.
Evin küçüğü,
Anne – babanın biriciği. (Çocuk)
Çocukların yuvası,
Bilgi doludur arası. (Okul)

Kitaplardan bilgiyi öğrenir,


Sınıftaki çocuklara öğretir. (Öğretmen)
Müzikli Oyun

Öğretmen çocukları oyun alanına alır. Halka olup ayakta durulur. Halkanın ortasındaki kişi öğretmendir. Bir süre müzikle salınıp dans edildikten sonra müzik kısa bir an için durur ve öğretmen birini halkadan seçerek karşısına alır ve onunla dans eder. Sonra müzik yine durduğunda öğretmen dans ettiği çocuktan kendine yeni bir eş seçmesini ister. Müzik tekrar durduğunda her ikisi de yeni birer eş seçip ortaya alır. Böylece halkadaki herkes yavaş yavaş ortadaki yerini almış olur. Tüm halka bittiğinde bu kez herkesten eşli olarak dans etmesi ve müzik durduğunda da eşini değiştirmesi istenir. Bu dans çocuklar sıkılana kadar sürdürülebilir.


Drama

Öğretmen çocuklara “Sizler şimdi ünlü bir ressamın fırçaları olacaksınız ve çok değerli resimler çizeceksiniz. Sizin yaptığınız resimler sergilenecek ve dünyaca ünlü ressamlar gelip sergiyi gezecekler.” diyerek aşağıdaki yönergeleri verir.


“Fırçalar ayağa kalkıyor ve önlerindeki imgesel tuvale doğru yavaş yavaş ilerliyor. Şimdi hızlı koşuyoruz, şimdi yavaşlıyoruz. Kağıdımıza zıplaya zıplaya ulaşım ve resmimize başlayalım. Önce kağıdımızı başımızla boyamaya başlayalım. Sonra kollarımızla boyayalım. Şimdi ellerimizle ve parmaklarımızla akan boyaları silelim. Sırtımızla resmimize devam edelim. Diz kapaklarımızla, ayaklarımızla, topuklarımızla kağıdımızı boyayalım. Şimdi de ayrıntıları yapmak için çok duyarlı olan kirpiklerimizle boyayalım. Dilimizle düzeltmeler yapalım. Burnumuzla renkleri karıştıralım. Saçımızla son bir kez kağıdımızı boyayalım. Resmimiz sergilemek üzere hazır. Artık sırt üstü yatalım ve eserimizi seyredelim. Bakalım neler yapmışız? Yaptığı resmi kim anlatmak ister?” diyerek çocuklarla sohbet başlatır.

İlkokula Hazırlık

Öğretmen çocuklardan dergilerini alarak masaya geçmelerini ister. Çocuklardan İlköğretim Haftası kapsamında “Dünya Çocuk Okulu”nu istedikleri renge boyamalarını ve direklerdeki bayraklarla çocukların elindeki bayrakları eşleştirmeleri ister.


Materyaller

Dünya çocukları resimleri, boyalar


Sözcük – Kavramlar

Dünya, dağınık – düzenli, ressam


Aile Katılımı

Velilere çocukları ile “Dünya Çocukları“ konulu bir araştırma yapmalarını isteyen bir yazı ve “Alkışlarla Bul Anlat” çalışma sayfası gönderilir.


Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Bugün neler yaptık?

2. Bugün hangi ülkelerin çocuklarını tanıdık?

3. İzlediğimiz videoda neler vardı?

4. Yaptığın okula ne ismini koymak istersin?

5. Dansa davet oyununda en çok hangi arkadaşınla dans etmek hoşuna gitti?

6. Drama çalışmasında hangi resmi yaptığını hayal ettin?



TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 20.09.2018

Yaş Grubu (Ay) :



  • Güne Başlama Zamanı

Uyum sorunu yaşayan çocuklarla ilgilenme.

Sohbet çemberi oluşturma.

Okul ve sınıftaki öğrenme merkezleri ile ilgili sohbet çalışması.

Çocukların duyguları ile ilgili sohbet çalışması.

Öğrencileri istekleri doğrultusunda öğrenme merkezlerine yönlendirme.


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde serbest oyun oynama.





  • Etkinlik Zamanı

Sanat: Oyun Hamurları

Türkçe: “Okulumda Kimler Var?”

“Öğrenme Merkezlerini Tanıyorum”

Oyun: Mısır Patlatma




  • Öğle Yemeği, Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Alan Gezisi

Okulun Bölümlerini Tanıma


  • Etkinlik Zamanı

Müzikli Oyun: “Bir gün Okula Giderken”

İlkokula Hazırlık: “Kalem Tutma Çalışmaları”

“Okulda Kimler Çalışır?”

“Sınıfın Bölümleri” Çalışma Sayfaları




  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme

Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Alan Gezisi, İlkokula Hazırlık, Müzikli Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Yönergeler doğrultusunda koşar.

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Kalemi doğru tutar.

Kalem kontrolünü sağlar.

Nesneleri sıkar.

Malzemelere elleriyle şekil verir.
Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.

Göstergeleri:

Başkalarının duygularını söyler.



Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.

Göstergeleri:

Nezaket kurallarına uyar.


Dil Gelişim

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.



Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşmayı başlatır.

Sohbete katılır.

Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne /durum /olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne /durum /olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne /durum /olaya yönelik sorular sorar.

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne / varlığın kullanım amaçlarını söyler. 


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.

Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler.

Dinlendirici etkinliklere katılır.

Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.



Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.

Göstergeleri:

Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.

Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı

Öğretmen önceden hazırlamış olduğu mutlu yüz maskesini takar ve çocukları gülerek karşılar. Uyum sorunu yaşayan çocuk varsa ilgilenir.

Öğretmen çocukları çember şeklinde oturmaları için yönlendirir. Okulun ilk gününde neler hissettikleri ile ilgili çocuklara sorular sorarak sohbet başlatır. Öğrenme merkezlerindeki oyuncaklar arasındaki fark ve benzerliklerin neler olduğu, çocukların en çok hangi merkezde oynamayı sevdikleri ile ilgili sohbet edilir. Öğretmen çocuklara “Bugün hangi merkezde oynamak istiyorsun?” sorusunu sorarak çocukların tercihlerini belirtmelerini ister. Güne başlama zamanı sona erdiğinde çocuklar istedikleri öğrenme merkezlerinin yıldızlarını takarak oyun oynarlar. Serbest oyunun ardından öğretmen müzik açar. Çocuklar müzik eşliğinde sınıfı toplar. Sınıfın toplanmasından sonra öğretmen eline önceden hazırladığı oyun hamurunu alır. “Bu oyun hamuru çok hareketli, şekilden şekle girmek istiyor. Haydi onlara istediğimiz gibi şekiller verelim.” der. Çocukları sanat etkinliği için masalara yönlendirir.
Sanat

Öğretmen sanat merkezine önceden hazırladığı renkli oyun hamurlarını yerleştirir. Çocuklar öğretmen rehberliğinde özgün ürünler yaparlar. Ürünler sergilenmek üzere çocuklarla birlikte okul girişindeki bir masaya konulur. Öğretmen diğer sınıfların etkinliklerini çocuklara gösterir. “Çocuklar okulumuzda bizim sınıfımız dışında farklı sınıflar, bölümler ve odalar var. Haydi okul gezisine çıkalım! Sınıfımızı tanıdığımız gibi okulumuzu da tanıyalım.” der.


Alan Gezisi

Öğretmen çocukları sınıfın girişinde sıra olmaları için yönlendirir. Sonrasında öğretmen rehberliğinde okulun bölümleri gezilir. “Okulumuzda kimler var?” Sorusuyla okulda çalışanlar ile tanışılıp ne iş yaptıkları ile ilgili sohbet edilir. Daha sonra sınıfa dönülür. Öğretmen eline bir ritim çubuğu alır. Ritim çubuğunu çalarken çocuklardan halka olmalarını ister.


Türkçe “Okulumda Kimler Var?”

Çocuklar yarım daire şeklinde oturtulur. Çocuklarla okulun bölümleri ve çalışanları ile ilgili sohbet edilir. Çocuklara en çok hangi bölümü beğendikleri, kimlerle tanıştıkları hakkında konuşmaları için fırsat verilir.


Oyun “Mısır Patlatma”

Öğretmen çocukları zıplatarak oyun alanına yönlendirir. Geniş bir daire olunarak yere oturulur. Öğretmen “Şimdi sizinle mısır patlatacağız. Haydi bakalım, önce tavalarımızı ocağa koyalım.” diyerek ayaklarını uzatır. “Beş kaşık mısırı tavamıza koyalım.” diyerek eliyle mısır koyuyormuş gibi yapar. “Haydi, şimdi de yağını koyalım.” der. Elini yumruk yaparak başparmağını aşağı doğru açar. Başparmağını yukarı aşağı sallayarak yağ döküyormuş gibi yapar. “Biraz da tuz ekleyelim.” diyerek tuz döküyormuş gibi elini sallar. Ocak yakma hareketi yapılır. Sonra öğretmen “Haydi tavamızı sallayalım.” der ve ayaklarını sallanmaya başlar. Ardından “Mısırlar patlıyor. Pat pat pat!” denir ve ayaklar yere vurulur.



Müzikli Oyun

“Bir gün okula giderken” şarkısı hareketleriyle birlikte söylenir.

Bir gün okula giderken,

Her şeye dikkat ederken


Küçük bir ihtiyarcık,
Yürüdü yavaşcacık.
Hım hım hım hım hım

Bir gün okula giderken, 


Her şeye dikkat ederken,
Önde süslü bir hanım,
Yürüdü adım adım.
Tray lay lay tray lay lay 

Bir gün okula giderken, 


Her şeye dikkat ederken,
Bir çocuk topu attı.
Yere düştü patladı.
Pom Pom Pom Pom

Bir gün okula giderken, 


Her şeye dikkat ederken,
Brozanlı atlılar,
Tozu dumana kattılar.
Düt düt düt düt düt dü
İlkokula Hazırlık

Öğretmen etkinlik bitiminde önce kalem tutma çalışmaları yaptırır. Sonrasında çocuklara “Okulda çalışanlar ve sınıfın bölümleri, düzenli – dağınık” ile ilgili çalışma kağıtlarını dağıtır. Çalışma öğretmen rehberliğinde tamamlanır.


Materyaller

Boyalar, çalışma kağıtları




Sözcük – Kavramlar

Okul, aşçı, müdür, öğretmen, temizlikçi, servis şoförü, düzenli – dağınık kavramları


Aile Katılımı

Ailelere çocuklarıyla çevredeki insanların ne gibi meslekler yaptığı ve bu insanların hayatımızdaki yerleri ile ilgili sohbet etmelerini belirten notlar gönderilir.


Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Bugün okulda neler yaptık?

2. En çok ne yapmaktan hoşlandın?

3. Yaptığımız gezide okulda çalışan kişilerden tanıdık olanlar kimlerdi?

4. Oynadığımız oyunda ne patlattık? Mısır nerede satılır?

5. Okula gelip giderken neler ve kimlerle karşılaşıyoruz?

6. Yarın neler yapmak istersin?



TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 21.09.2018

Yaş Grubu (Ay) :



  • Güne Başlama Zamanı

Öğrencilerin karşılanması

Uyum sorunu yaşayan çocuklarla ilgilenme

Olumlu ve olumsuz davranışlar ile ilgili sohbet etme

Gün içinde yapılacak etkinlikler ilgili bilgi verme




  • Oyun Zamanı

Öğrencileri istedikleri öğrenme merkezlerinde oynamak üzere yönlendirme


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat: “Doğru Yanlış Davranışlar” Boyama Çalışması

Türkçe: “Elif ile Arda” Hikayesi, Bilmeceler




  • Öğle Yemeği, Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Oyun: “Doğru Kartı Göster” Oyunu

Drama: Taklit Çalışmaları

Müzik: “İki İnatçı Keçi” Şarkısı

İlkokula Hazırlık: “Tanışma, Materyal Kullanımı” Çalışma Sayfaları




  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıklarının tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun, Türkçe, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Yönergeler doğrultusunda koşar.

Belli bir yüksekliğe zıplar.



Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Kalemi doğru tutar.

Kalem kontrolünü sağlar.
Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.

Göstergeleri:

Başkalarının duygularını söyler.



Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri:

Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.

Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.



Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer.

Göstergeleri:

Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer.


Dil Gelişim

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar.

Sohbete katılır.

Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.



Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini / izlediklerini açıklar.

Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.



Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne /durum /olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorulara cevap verir.



Kazanım 4. Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.



Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne / varlığın adını söyler.

Nesne / varlığın şeklini söyler.

Nesne / varlığın kullanım amaçlarını söyler.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.

Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler.

Dinlendirici etkinliklere katılır.

Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.



Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.

Göstergeleri:

Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.

Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfın farklı yerlerine tik ve çarpı işaretleri asar. Çocuklar sınıfa geldiğinde öğretmen çocukları karşılayarak çocukların dikkatlerini eline daha önceden hazırladığı tik ve çarpı işareti levhalarına çeker. Çocuklara bu sembollerin ne anlama geldiğini bilip bilmediklerini sorar. Çarpı işaretinin olumsuz durumlarda, tik işaretinin olumlu durumlarda kullanıldığını açıklar. Daha sonra astığı sembollerin sayısı kadar doğru ve yanlış davranışları gösteren resimler yerleştirir. Çocuklar sırayla sembolleri alarak uygun resimlerin üzerine koyarlar. Ardından çocuklar serbest oyun oynamaları için öğrenme merkezlerine yönlendirilir.



Dostları ilə paylaş:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   66


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə