EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı

Materyaller

Türkiye haritası, Türkiye ile ilgili resimler, CD, pet şişeler, top

Sözcük – Kavramlar

Türkiye, bölge, belgesel, kamera, yönetmen

Aile Katılımı

Öğretmen velilere çocukları ile İç Anadolu bölgesi ile ilgili bir afiş ya da mümkünse bir maske hazırlayarak okula göndermeleri için not gönderir.

Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Türkiye kaç bölgeden oluşuyor? Bölgelerin isimlerini sayabilir misiniz?

2. Siz hangi bölgede yaşadığınızı biliyor musunuz?

3. Bizim bölgemizin özellikleri nelerdir?

4. Öğrendiğimiz şarkıyı tekrar söylemek ister misiniz?

5. Bugün hangi oyunları oynadık?

6. Oynadığımız oyunlardan en çok hangisini sevdiniz?

TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 28.09.2018

Yaş Grubu (Ay) :

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

İç Anadalu Bölgesi ile ilgili maket ve afişleri inceleme, sohbet etme

Öğrenme merkezlerinde serbest oyun oynama

• 
  Kahvaltı, Temizlik
  

• 
  Etkinlik zamanı
  

Fen: “Makarnanın Oluşumu” İle İlgili Sohbet Etme, İnceleme

Sanat: Makarna Boyama ve Özgün Ürünler Oluşturma

Oyun: Top Oyunları

Türkçe: ”İki Kedi” Parmak Oyunu

“İç Anadolu Bölgesi” İle İlgili Belgesel İzleme

İlkokula Hazırlık: “İç Anadaolu Bölgesi ve Ankara Kalesi”

• 
  Öğle Yemeği, Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Kahvaltı, Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

Müzik: Nefes Açma Çalışmaları

Dikkat Oyunu: Hafızada Tutma Çalışmaları

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

• 
  Eve Gidiş
  

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma

• 
  Genel Değerlendirme
  

Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun, Türkçe, Müzik, İlkokula Hazırlık, Dikkat Oyunu

(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER

Motor Gelişim

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Yönergeler doğrultusunda koşar.

Öne yuvarlanır.

Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Nesneleri toplar.

Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 15: Kendine güvenir.

Göstergeleri:

Gerektiğinde liderliği üstlenir.

Dil Gelişim

Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar.

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini / izlediklerini açıklar.

Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.

Kazanım 8: Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinlediklerini / izlediklerini müzik yoluyla sergiler.

Dinlediklerini / izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

Görsel materyalleri inceler.

Görsel materyalleri açıklar.

Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Bilişsel Gelişim

Kazanım 2. Nesne / durum / olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne / durum/ olayın ipuçlarını söyler.

İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler.

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Nesne / varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder. Karşılaştırır.

Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir.

Problemi söyler.

Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
Öz Bakım Becerileri

Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar.

Giysilerini giyer, çıkarır.

Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.

Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce İç Anadolu bölgesinde bulunan ürünlerin, önemli yerlerin, hayvanların resimlerini sınıfın çeşitli yerlerine asar. Aralara farklı bölgelerle ilgili birkaç resim yerleştirir. Çocuklar sınıfa geldiklerinde dikkatleri bu resimlere çekilir. Öğretmen çocuklardan İç Anadolu bölgesi ile ilgili olan resimleri bularak yanına gelmelerini ister. Çocuklara farklı bölgelerle ilgili resimleri neden almadıklarını sorar. Çocukların getirdikleri afiş ve maketler incelenir. İç Anadolu bölgesi ile ilgili sohbet edilir.

Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyunlar oynarlar.
Sanat – Fen

Öğretmen masalara makarna çeşitleri koyar. Çocuklarla birlikte makarna ile ilgili ansiklopedik bilgiler incelenir. Öğretmen makarnanın buğdaydan yapıldığını, makarna yapılan buğdayların İç Anadolu bölgesinde yetiştiğini anlatır. Sonra çocuklarla birlikte makarnalar parmak boyaları kullanılarak farklı renklerde boyanır. Kurumaya bırakılır. Kuruyan makarnalar ve beyaz kâğıtlar çocuklara dağıtılır. Çocuklar bu makarnaları kâğıda yerleştirerek özgün ürünler ortaya çıkarmaları için desteklenir.

Oyun

Öğretmen çocukları oyun alanına alır. Çocuklar eşit gruba ayrılır. Çocuklar oyun çizgisinin gerisinde birbirlerine 2-3 metre aralıkla derin kol halinde yer alırlar. Grup oyuncuları çift kolla önden mesafe alırken sıçrayarak bacaklarını yana açar, tünel oluştururlar. Her grubun ilk oyuncularının elinde birer top vardır. Öğretmenin düdüğüyle her grup oyuncuları gövdelerini bir parça öne eğer ve topu bacak aralarından elleriyle iterek yuvarlamaya başlarlar. Bu şekilde grubun sonuna giden topu son oyuncu alır ve koşarak grubun önüne gelir. Grup oyuncuları birer adım geri giderek gelen arkadaşlarına yol açarlar. Aynı şekilde diğer oyuncu topu yuvarlar. Oyun bu şekilde devam eder. En son oyuncu topu tutar tutmaz öğretmene götürür. İlk götüren grup oyunu kazanır.

Türkçe

“İki Kedi” parmak oyunu oynanır.

Mırnav mırnav iki kedi (İşaret parmaklar karşılıklı hareket ettirilir.)
Biri çıkmış üst odaya, (İşaret parmağıyla yukarı çıkma hareketi yapılır.)
Biri inmiş alt odaya, (Diğer elin işaret parmağıyla aşağı inme hareketi yapılır.)
Biraz sonra buluşmuşlar. (Parmaklar buluşturulur.)
Mırıl mırıl konuşmuşlar. (Parmaklar hareket ettirilir.)
Ben bir fare yakaladım. (Sağ elin işaret parmağı hareket ettirilir.)
Ben tabakları yaladım. (Sol elin işaret parmağı hareket ettirilir.)
Aman demişler çok yorulduk. (Bir kez el şıklatılır.)
İşte orda bir koltuk, (Koltuk … gibi gösterilir.)
Hemen koşmuşlar oraya, (Makara sarma hareketi yapılır.)
Uyumuşlar doya doya. (Uyuma hareketi yapılır.)
Ev sahibi çıkagelmiş,
“Kalkın miskin kediler.” demiş.
İlkokula Hazırlık

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen çocuklara İç Anadolu bölgesi ile ilgili bir video izletir. Daha sonra bölge ile ilgili çalışma sayfası dağıtır. Çocuklardan videoda izlediklerinden hatırladıklarını işaretlemelerini ister. Gölgesi olan hayvanların etiketleri yapıştırılır.

Müzik

(Nefes Açma Çalışması)

Öğretmen çocukları oyun alanına alır. “Siz uçmak isteyen çocuğun öyküsünü hiç duydunuz mu? Şimdi size bu çocuğun öyküsünü anlatmak istiyorum.” der.

Bilge, tatlı mı tatlı, akıllı mı akıllı, bir o kadar da meraklı bir kızmış. Ama en büyük merakı, en büyük isteği neymiş biliyor musunuz? Uçmak. Gece gündüz, oynarken, uyurken, yolda yürürken hep uçmayı düşlermiş.
Bir gün güzel bir bahar günü Bilge yine gökyüzüne bakıp hayaller kurarken aklına bir fikir gelmiş. “Neden bir balona binip uçmayı denemiyorum?” diye düşünmüş. Hemen evlerinin altındaki oyuncakçıya gidip birkaç tane balon almış. Büyük bir heyecanla balonları şişirmeye başlamış. Ama o kadar heyecanlıymış ki balonlarını bir türlü doğru dürüst şişiremiyormuş. Bilge’ye biraz yardım edelim mi? Haydi hep beraber üfleyelim. (Hep beraber üfleme hareketi yapılır.)

Bir ses duyuyorum. Galiba bazı balonlar patlak. Dinleyin. Bakın! Fıss, Fıss,(fıss, fıss)

Bilge kızmış ve balonu yere atmış. O sırada aklına bir şey gelmiş. “Zaten kendi şişirdiğim balonla uçamam ki. Bir uçan balon bulmam gerekir.” diye düşünmüş. Tam bu sırada uzaktan geçen baloncuyu görmüş. Hem de baloncu uçan balonlar satıyormuş. Baloncuya doğru koşmaya başlamış. (Olduğu yerde koşma hareketi.) Baloncu amcanın yanına gelmiş. Ama doğrusu nefes nefese kalmış. (Kesik kesik nefes alıp verme.) Biraz dinlendikten sonra baloncu amcadan tam beş tane balon almış. “Artık uçmam için hiçbir engel kalmadı.” diye düşünmüş. Balonları eline almış ve kollarını yukarı doğru uzatmış. Uzatabildiği kadar yukarı uzatmış. Ayaklarının üzerinde yükselmiş, Yükselmiş. (Ayakların ucunda yükselerek elleri yukarı doğru uzatma.) Ellerini uzattıkça uzatıyormuş ama gücü kesilmiş ve birden yere doğru eğilmiş (Nefes bırakıp, kollar aşağıda, belden eğilme.) Tekrar uzanmış (uzanma) eğilmiş (eğilme). Uzanmış, uzanmış, uzanmış. Galiba oldu derken, aslında ayaklarını hala yerde olduğunu fark etmiş. Bilge nasıl üzülmüş, size anlatamam. O kadar üzülmüş ki yanındaki duvarın üzerine oturmuş. Bu işi nasıl yapabileceğini düşünürken yakınlarından geçmekte olan trenin sesi ile kendine gelmiş. Tren çuh, çuh, çuh, çuh,çuh… sesiyle geçip gitmiş. Trenin arkasından bakarken bahçedeki çiçekleri görmüş. Güzel bir çiçek kokusu insanı her zaman mutlu eder, diye düşünmüş. Çiçekleri koklamaya başlamış (derin derin koklama). Ne yazık ki çiçekler de Bilge’yi mutlu edememiş. Bilge hala mutsuzmuş. Sizce ona ne yapmasını söyleyebiliriz? (Çocuklar kendi fikirlerini söyler. Aralarından biri uçak fikrini söylemezse eğitimci bunu hatırlatabilir.) Öğretmen “Çocuklar, uçağa ne dersiniz? Niye daha önce aklımıza gelmedi? Uçmanın en kolay ve en güzel yolu bu.” der.
“Evet. Bilge de aynı bizim gibi, böyle düşünmüş ve koşarak annesine gitmiş. Olanları anlatınca annesi gülmüş ve ona sıkıca sarılmış. (Kendi kendine sarılma.)
Annesi, “Tabi Bilge’ciğim, sen uçmayı bu kadar çok istiyorsan babanla konuşup bir şeyler yapabiliriz. Belki ilk gezimize uçakla gideriz. Hem sana gökyüzündeyken göstermek istediğim o kadar çok şey var ki.” demiş ve Bilge’ler ilk gezilerine uçakla gitmişler. Bilge gökyüzünde çok mutlu olmuş ve uçmanın gerçekten çok güzel bir şey olduğuna bir kez daha karar vermiş.

NOT: Eğitimci öyküyü anlatırken rahatlama çalışmalarını önce kendisi yaparak model olur. Her çalışma birkaç kez yapılmalıdır. Ancak amacın jimnastik değil, rahatlama ve nefes açma çalışmaları olduğu unutulmamalıdır. Parantez içindeki bilgiler (hareket ve ses çıkarma) çocuklara uygulatılır.

İlkokula Hazırlık

Ankara Kalesi çizgi çalışma sayfaları dağıtılır. Çocuklar çizgileri tamamlayarak resmi boyarlar.

Dikkat oyunu

Öğretmen üzerinde çeşitli varlık resimleri olan bir kağıt alır. Bu magnetli tahta da olabilir. Çocuklardan bu resimlere dikkatle bakmalarını ister. Ardından tahtayı ya da kağıdı ters çevirir. Çocuklara nesnelerle ilgili sorular sorar. Doğru cevap veren çocuklar alkışlanır.

Materyaller

İç Anadolu Bölgesi haritası, İç Anadolu Bölgesinin özellikleri ile ilgili resimler,makarna, parmak boyası, top, magnetli tahta

Sözcük – Kavramlar

Makarna, buğday, kale, Anadolu

Aile Katılımı

Öğretmen çocuklara “Ankara Tava” yemeğinin tarifini ve sorumluluk panosu çalışmalarını gönderir.

Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. İç Anadolu Bölgesi ülkemizin neresindedir?

2. Makarna neden yapılır?

3. İç Anadolu Bölgesinde ünlü olan yerler nerelerdir?

4. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisinden hoşlandın? Neden?

OKULUMDAN HABER VAR!

Sevgili Ailem,

Okulum sizleri her ay neler yaptıklarımızla ilgili bilgilendirmek için bu haber mektuplarını gönderecek. Böylece sizler de benim okulda neler öğrendiğimi yakından takip edebileceksiniz. Söylediğim şarkıları, parmak oyunlarını, şiirleri, bilmeceleri, tekerlemeleri sizlerle tekrar etmekten, oyunları birlikte oynamaktan mutluluk duyacağım.  

Sizi çok seven çocuğunuz…

EYLÜL AYINDA NELER ÖĞRENDİK?
Parmak oyunları	Şarkılar	Şarkılar	Şiir	Bilmeceler
Ördek Ailesi Bu anne ördek (Baş parmak gösterilir.) Bu baba ördek (Diğer eldeki baş parmak gösterilir.) Bunlar da yavruları (Elin diğer parmakları gösterilir) Vak vak, diyorlar. (İki el üst üste konulur. Gaga yapılır.) Derede yüzüyorlar. (Yüzme hareketi yapılır.) Bir balık görünce (El alına konularak izleme hareketi yapılır.) Yakalayıp yiyorlar (Eller hızla vurulup yakalama ve yeme hareketi yapılır.) Çocuklar  Takır takır takırdar (Eller birbirine vurulur veya ayaklar yere vurulur.) Şakır şakır şakırdar, (Parmaklar şıklatılır.) Fokur fokur fokurdar, (Kaynama hareketi yapılır.)   Kıkır kıkır kıkırdar, (Gıdıklama hareketi yapılır.) Heykel olur çocuklar. Erken Yatarım Erken Kalkarım Erken yatarım, erken kalkarım. Bir yumurtayı sütle çırparım. Bir dilim ekmek, Biraz da peynir. Aman efendim ne güzel yenir. Elleri Döndür Döndür Elleri döndür döndür, Elleri salla salla, Elleri şıklat şıklat, Uslu çocuk ol. Ellerini bağla. İki Kedi Mırnav mırnav iki kedi (İşaret parmaklar karşılıklı hareket ettirilir.) Biri çıkmış üst odaya (İşaret parmağıyla yukarı çıkma hareketi yapılır.) Biri inmiş alt odaya (Diğer elin işaret parmağıyla aşağı inme hareketi yapılır.) Biraz sonra buluşmuşlar (Parmaklar buluşturulur.) Mırıl mırıl konuşmuşlar: (Parmaklar hareket ettirilir.) Ben bir fare yakaladım. (Sağ elin işaret parmağı hareket ettirilir.) Ben tabakları yaladım. (Sol elin işaret parmağı hareket ettirilir.) Aman demişler çok yorulduk (Bir kez el şıklatılır.) İşte orada bir koltuk (Koltuk… gibi gösterilir.) Hemen koşmuşlar oraya. (Makara sarma hareketi yapılır.) Uyumuşlar doya doya. (Uyuma hareketi yapılır.) Ev sahibi çıkagelmiş, “Kalkın miskin kediler.” demiş.	Arkadaş Ah bir arkadaşım olsa, Elinden tutup koşsam. Çayırlarda, çimenlerde Güzelce oynasam. Artık benim de arkadaşım var. Mutluyum çok. Hiç kavga etmez, Paylaşırız her şeyi. Sevgiyi, saygıyı, Arkadaşça oynamayı, Güler yüzlü olmayı, Öğrendik birbirimizden. Şarkılar söyler, Güler, eğleniriz. Hiç sıkılmaz, Hep beraberiz.	Okuluma Başladım Okuluma başladım. Her gün erken kalkarım. Önce yüzümü yıkar, saçlarımı tararım. Kahvaltımı yaparım, dişleri fırçalarım. Elbiselerimi giyip hemen okula koşarım. Öğretmenim çok tatlı melek mi melek. Arkadaşlarım da var hepsi bir çiçek. Oyunlarla şarkılarla biz eğleniriz. Öğretmenim biz seni pek çok severiz. Bir Gün Okula Giderken Bir gün okula giderken, Her şeye dikkat ederken,  Küçük bir ihtiyarcık Yürüdü yavaşcacık, Hım hım hım hım hım Bir gün okula giderken, Her şeye dikkat ederken, Önde süslü bir hanım  Yürüdü adım adım, Tray lay lay tray lay lay  Bir gün okula giderken,  Her şeye dikkat ederken, Bir çocuk topu attı, Yere düştü patladı. Pom pom pom pom Bir gün okula giderken,  Her şeye dikkat ederken, Brozanlı atlılar, Tozu dumana kattılar. Düt düt düt düt düt düt İki İnatçı Keçi Bir köprüde karşılaşmış, iki inatçı keçi Hah ha hay, hah ha hay, ha ha ha ha hay Hep huysuzluk inatçılık bu keçilerin suçu Hah ha hay, hah ha hay ha ha ha ha hay Tam köprünün ortasında iki keçi toslaşmış. Hah ha hay, hah ha hay ha ha ha ha hay İkisi de suya düşmüş, bunu görenler şaşmış Hah ha hay, hah ha hay ha ha ha ha hay Okulum İkinci evim okulum, Artık ben de okulluyum. Burada ben çok mutluyum. Heyecanlı, umutluyum. Resim, müzik, faaliyet Spor, dans, eğlence Öğretmenimle el ele. Okul çok güzel hiç bitmese. Okumayı, yazmayı, Arkadaşça oynamayı, Oynarken öğrenmeyi, Öğrendim. Öğrenirken eğlendim. Bulut Olsam Havada bir top bulut olsam Ne güzel yurdumu dolaşırdım. Sinap’a doğru gezinirdim. Oradan Hatay’a süzülürdüm. Ne şirin bir yurt, bu güzel yurt Denizi, güneşi, havasıyla…		Cıvıl cıvıl neşesi, Güldürür herkesi. Evin küçüğü, Anne – babanın biriciği. (Çocuk) Çocukların yuvası, Bilgi doludur arası. (Okul) Kitaplardan bilgiyi öğrenir, Sınıftaki çocuklara öğretir. (Öğretmen) Bir kapaklı, Çok yapraklı, İçinde bilgi saklı (Kitap) Öğretmen, bilmeceler sorar. Kitaplardan bilgiyi öğrenir, Sınıftaki çocuklara öğretir. (Öğretmen) Mavi atlas, iğne batmaz. Makas kesmez, terzi biçmez. (Gökyüzü) Ortası ateş, üstü taş İçinde milyonla baş. (Dünya) Dalgası köpük yapar, İçinde balık yaşar. (Deniz)