EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı



Yüklə 5.3 Mb.
səhifə25/66
tarix30.12.2018
ölçüsü5.3 Mb.
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   66

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 01.10. 2018

Yaş Grubu (Ay) :



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların yakalarına “Dünya Çocuk Günü” rozetlerinin takılması

Dünya Çocuk Günü ile ilgili sohbet etme




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun oynama





  • Etkinlik zamanı

Sanat: ‘’ Dünya Çocukları Panosu’’ Oluşturma

Türkçe: Serbet Öykü İnceleme

“Kalbimiz Çocuk Kalsın” Şiirini Öğrenme

Drama: “Ben Barış Treniyim”

Müzik: “Çocuk Şarkısı” Tekrarı


  • Öğle Yemeği , Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı , Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Müzikli Oyun: “Ambara Vurdum Bir Tekme” Adlı Oyun

İlkokula Hazırlık: “Dünya Çocuk Günü” İle İlgili Çalışma Sayfası




  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme

Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun , Türkçe, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Yönergeler doğrultusunda yürür.

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Malzemeleri keser.


Malzemeleri yapıştırır.
Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.



Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.



Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır.

Göstergeleri:

Yaşını söyler.



Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.

Göstergeleri:

Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler.

İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.

Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar.
Göstergeleri:

Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.
Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler.
Kazanım 13. Estetik değerleri korur.

Göstergeleri:

Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar.

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri:

Nesne /durum /olayı bir süre sonra yeniden söyler.



Dil Gelişimi

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.

Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşmayı başlatır.

Konuşmayı sürdürür.

Sohbete katılır.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Dinlediklerini / izlediklerini açıklar.

Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.

Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinlediklerini / izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
Dinlediklerini / izlediklerini drama yoluyla sergiler.
Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini, yüzünü yıkar.



Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar.
Göstergeleri:

Giysilerini giyer.

Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri:

Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.

Ev /okuldaki eşyaları toplar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce renkli balonlarla sınıfı süsler. Elinde bir balon ile çocukları karşılar ve çocukların yakasına üzerinde Dünya Çocuk Günü’nü ifade eden rozetler takar. Önceden hazırlanmış taçlar da çocukların başlarına takılabilir. Çocuklar müzik eşliğinde balonlarla dans eder.

Ardından sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara “Daha önceki günlerde dünya çocukları hakkında konuşmuştuk. Her yıl ekim ayının ilk pazartesi günü ‘Dünya Çocukları Günü’ olarak kutlanır. Yani, bugün sizin gününüz.” der. Çocuk hakları ile ilgili sohbet edilir. Çocuklara oynamak istedikleri oyunlar sorulur. Öğretmen çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde istedikleri oyunları oynarlar.

Sanat

Öğretmen çocuklara farklı ülkelerden kendi ülkesine ait kıyafetler giymiş çocuk resimlerini tekrar gösterir. Öğretmen çocuklardan bu resimlerdeki çocukların kıyafetlerini, yüz şekillerini, saç renklerini, ten renklerini incelemelerini ister. Her çocuğa bir ülke çocuğu resmi verilir. Çocuklardan bu resmi model alarak çocuğun resmini çizmesi istenir. Çocuklar çizdikleri çocuk resimlerini keserler. Dünya resmi boyanarak süslenir. Büyük boy bir kartona ya da varsa panoya bu resimler asılarak Dünya Çocuk Günü panosu hazırlanır. Aralara çocuk hakları ile ilgili maddeler yazılarak okul girişine asılır.


Türkçe

Etkinlik bitiminde öğretmen çocukların el ele tutuşmasını sağlayarak bir sevgi çemberi oluşturur. Herkes birbirine sarılarak sevgi yumağı olur. Sonrasında öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Kalbimiz Çocuk Kalsın” şiiri okunur.



KALBİMİZ ÇOCUK KALSIN

El ele tutuşalım,

Kardeşçe yaşayalım.

Hep birlikte dünyaya

Mutluluk dağıtalım.
Bir gün çok büyüsek de

Kalbimiz çocuk kalsın.

Kin, nefret ve savaş,

Kimseye yaklaşmasın.

S. Güleryüz
Hikâye

Etkinlik bitiminde “Oynaya Oynaya Gelin Çocuklar” şarkısı söylenerek kitap merkezine geçilir.

Çocuklara kitapları incelemeleri için fırsat verilir. İncelemeden sonra isteyen çocuklar kitaplarını anlatmak için arkadaşlarının karşısına geçer. Çocuklar kitabın resimlerine bakarak gramer kurallarına uygun bir şekilde kitaplarını anlatır. Çocuk arkadaşlarına sorular sorarak kitabı dinleyip dinlemediklerini değerlendirirler.
Drama

Öğretmenin önceden hazırlamış olduğu farklı ülkeden bir çocuk maskesi takarak çocukların ilgisini çeker. Farklı ülkelerden çocuk maskeleri ya da kostümleri oyun alanına alınır. Öğretmen sınıftan maske ve kostüm sayısınca çocuk seçerek çocukları yanına davet eder. Bu maskeleri ve kostümleri giymelerine yardımcı olur. Öğretmen çocukları sınıfın farklı yerlerine dağıtarak yönerge veririr. “Sizler farklı ülkelerde yaşayan çocuklarsınız. Kalan arkadaşlarınız ve ben bir barış treniyiz. Dünyayı gezerek sizleri ziyaret edeceğiz.” der.

Öğretmen çocuklarla tren olur ve ülkeleri gezmeye başlar. Yanına geldiği çocuğa “Burası hangi ülke? Elinde olsa dünyada neyi değiştirmek isterdin? Barış deyince aklına ne geliyor? Biz barış treniyiz, dünyaya barış götürmek istiyoruz. Bizimle gelir misin?” gibi sorular sorar. Tüm ülkeler gezilir. Çocuklar trene katılırlar. Ardından tren halinde oyun alanına gelinir.

Öğretmen çocuklara ”Çocuklar sınıfımızın merkezlerine gizlenmiş farklı ülkelere ait bayraklar var. Hadi şimdi keşfe çıkıp bu bayrakları bulalım.” der. Çocuklar merkezlerde saklanmış bayrakları bularak getirirler bu bayraklar panoya asılır.


Müzik

Çocuk”

Öğretmen çocuklara “Daha önce sizinle bir şarkı öğrenmiştik. Hatırlıyor musunuz? Haydi şarkımızı hatırlayalım.” der ve şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. Sonra şarkı çocuklara CD’den dinletilir. Daha sonra hepbirlikte vücutla ritim tutularak (ayakları yere vur, elleri dizlere vur, elleri göğüse vur, parmaklarını şıklat gibi) söylenir.

ÇOCUK

Ben bir çocuğum,

Küçük şeyleren mutlu olurum.

Dil, din, ırk fark etmez bana

Oynarım herkesle doya doya.
Dünyayı verseler bize,

El ele verir,

Savaşları bitirir,

İnsanlığa yön veririz.

Savaşlar olmasa dünyada,

Aç kalmasa kimse sokaklarda,

Yön verelim insanlığa.

Mutlu olalım daima.


Oyun
Çocuklar el ele tutuşup bir halka oluştururlar. Çocuklar aşağıdaki şarkıyı söyleyip bir yandan sağa ya da sola dönerlerken bir yandan da şarkının sözlerine uygun devinimler yaparlar.

Ambara vurdum bir tekme, bir tekme

Ambarın kapısı açıldı, açıldı.
İnci de boncuk saçıldı, saçıldı

Limonu da böyle keserler, keserler.


Suyunu da böyle sıkarlar, sıkarlar.

Çamaşırı böyle yıkarlar, yıkarlar.


Suyunu da böyle sıkarlar, sıkarlar.

Ütüyü de böyle yaparlar, yaparlar.


Saçımı da böyle örerler, örerler.
İlkokula Hazırlık

Öğretmen çocuklara “Dünya Çocuk Günü” ile ilgili çalışma sayfaları dağıtır. Çalışmanın bitiminde çocuklarla dünya çocuklarının farklılıkları ile ilgili sohbet edilir.


Materyaller

Balonlar, rozet, taç, pul, boncuk, boya, farklı ülkelere ait çocuk maskeleri ve kostümleri, değişik ülkelerin bayrakları



Sözcükler / Kavramlar

Çocuk, dünya, mutlu – üzgün, aynı – farklı – benzer, savaş – barış



Aile katılımı

Öğretmen velilere evde besledikleri bir evcil hayvan varsa ertesi gün okula getirip çocuklara tanıtabileceklerini belirten bir not gönderir.


Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Bugün neden sınıfımızı süsledik?

2. Diğer ülkelerdeki çocukların hepsi bizlere benziyor mu? Farklılıklarımız var mı?

3. Çevrenizde yabancı ülkeden gelmiş bir çocuk gördünüz mü?

4. Bugün okulda neler yaptık?

5. Yarın okulda neler yapmak istersin?

TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 02. 10. 2018

Yaş Grubu (Ay) :



  • Güne Başlama Zamanı

Sohbet çemberi oluşturma

Evcil hayvan tanıtımları

Hayvan resimleri inceleme


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat: “En Sevdiğim Hayvanı Yapıyorum”

Türkçe: ”Tavşancık” Parmak Oyunu ve “Efe Can’nın Köpeği” Hikayesi

Oyun: “Köpek Kulübede”


  • Öğle Yemeği, Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Drama – Oyun: “Kedi – Fare”

Fen: Kuş Yemliği

Müzik – Orff: “Ayı”Şarkısı

İlköğretime Hazılık: Dikkat Çalışması




  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme



Etkinlik Adı-Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Drama, Fen, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.

Yönergeler doğrultusunda yürür.
Yönergeler doğrultusunda koşar.
Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

Kazanım 2. Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.



Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:

Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.


Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.

Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne / durum /olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.



Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne / varlığın şeklini söyler


Dil Gelişimi

Kazanım 1. Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
Verilen sese benzer sesler çıkarır.

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar.

Konuşmayı başlatır.

Sohbete katılır.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini / izlediklerini açıklar.

Kazanım 8. Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri / izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini, yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri:

Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.



ÖĞRENME SÜRECİ

Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocukları elinde bir hayvan resmi ile karşılar. Çocukların dikkatini daha önce panoya astığı hayvan resimlerine çeker. Çocuklara panodaki hayvan resimleri gösterilerek hangi hayvan olduğu sorulur. Evden evcil hayvan getiren çocuk varsa hayvanını tanıtması için fırsat verilir. Öğretmen çocukları bir hayvan taklidiyle öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri öğrenme merkezlerinde oyun oynarlar.


Sanat

Etkinlik bitiminde öğretmen çocukları “Kuş gibi uçarak masalara gidelim, sandalyelerimize konalım.’’ diyerek masalara yönlendirir. Öğretmen etkinlik masalarının üzerine karton bardaklar, el işi kağıtları, ipler, boyalar, ponponlar yapıştırıcı, makas, oynayan gözler yerleştirir. Bu malzemelerin neler oldukları çocuklara sorulur ve cevapları alınır. Çocuklara hangi hayvanı daha çok sevdikleri sorulur. Çocuklardan alınan cevaplar doğrultusunda malzemeler dağıtılır. Çocuklar malzemeleri kullanarak kendi sevdikleri hayvanların özgün modellerini yaparlar.


Türkçe

Öğretmen çocukları tavşan gibi zıplayarak minderlere geçmeleri için yönlendirir. Öğretmen çocuklara “Hayvanlara nasıl davranmalıyız? Hayvanları korumak için neler yapmalıyız? Evcil hayvan nedir? Hayvanlara bakarken nelere dikkat etmeliyiz?” sorularını sorar. Alınan cevaplar doğrultusunda çocuklarla sohbet edilir. Ardından “Tavşancık” parmak oyunu oynanır.



Parmak Oyunu

Bir tane tavşancık varmış. Uyuyormuş, uyanmış. Başlamış yürümeye


Tak tiki tak tak, tak tiki tak tak, tak tiki tak tak, tak tak (İki parmak ile yürüme hareketi yapılır.)
Aaa! Ooo! Bir de ne görsün? (Eller ağıza kapatılır ve şaşırma hareketi yapılır. Ooo kısmındaysa eller ağızın iki yanına açılır.)
Koskocaman bir havuç tarlası
Tavşancık bütün havuçları yemiş mi? (Eveeettttt!)
Nasıl yemiş?
Hapur hupur, hapur hupur, hapur hapur
Tavşancığın karnı doymuş başlamış yürümeye
Tak tiki tak tak, tak tiki tak tak, tak tiki tak tak, tak tak (İki parmak ile yürüme hareketi yapılır.)

Karşısına koskocaman bir havuz çıkmış.


Tavşancık bütün suları içmiş mi? (Eveeetttt)
Nasıl içmiş?
Lıkır lukur, lıkır lukur, lıkır lukur
Tavşancık arkasını dönmüş bir de ne görsün!
Koskocaman bir kurt
Tavşancık başlamış koşmaya (İki parmak ile koşma hareketi yapılır.)
Tak tiki tak tak, tak tiki tak tak, tak tiki tak tak, tak tak (İki parmak ile yürüme hareketi yapılır.)

Tavşancık eve gelmiş. Uyumuş, uyanmış. Pencereden bakmış kurt gitmiş.


Öğretmen çocuklara “Efe Can’ın köpeği” hikayesini anlatır.

Hikaye

Efe Can’ın Köpeği

Efe Can köpekleri çok seviyormuş. Anne ve babasından her gün eve bir köpek almalarını istiyormuş. Babası Efe Can’a evde köpek beslemenin gerektirdiği sorumlulukları anlatmış. Ancak Efe Can babasının söylediklerini önemsememiş. Anne ve babası Efe Can çok ısrar edince bir hayvan barınağından yavru bir köpek almışlar.

Efe Can köpeğini çok sevmiş. Ama bir süre sonra bir köpeğe bakmanın düşündüğünden daha zor olduğunu anlamış. Yemeğinin düzenli verilmesi, her gün dışarı çıkarılarak gezdirilmesi, banyo yaptırılması gerekiyormuş. Efe Can bu görevlerini yapmamaya başlamış. Anne ve babasına köpeği istemediğini söylemiş.

Babası Efe Can’a “Ben sana evde hayvan beslemenin sorumluluk gerektirdiğini anlatmıştım” demiş. Hayvanların bizim oyuncaklarımız olmadığını, isteyince alıp, sıkılınca bırakamayacağını, onların da insanlar gibi dünyada iyi bir şekilde yaşamaya hakları olduğunu anlatmış. Efe Can babasından özür dilemiş. O günden sonra köpeğine çok iyi bakmış. Bütün görevlerini hiç aksatmadan sorumluluklarını yerine getirmiş.

Etkinlik bitiminde sorumluluklarımızı yerine getirmediğimizde olası sonuçların neler olduğu hakkında sohbet edilir.
Drama

“Köpek Kulübede” oynanır. Çocukların yarısı köpek, diğer yarısı kulübe olur. Köpek olan çocuklar bacakları açık koşarlar. Öğretmenin işaretiyle (müzik de kullanılabilir) dolaşan köpekler bacak arasından bir kulübeye girmeye çalışır. Her turda kulübeler azaltılıp köpekler çoğaltılır. Çocuklardan istedikleri bir evcil hayvan düşünüp onu canlandırmaları istenir. Ardından sokak hayvanları hakkında çocukların fikirleri sorulup, kısaca sokak hayvanlarıyla ilgili sohbet edilir. Özellikle insanların hevesle evde beslemek üzere alıp bakamayınca hayvanları sokağa bıraktıkları vurgulanır. Öğretmen “Bugün bir konuğumuz var.” deyip dışarı çıkar ve “Hayvanları Koruma Derneği” görevlisi rolüne bürünerek içeri girer. “Merhaba çocuklar,” diyerek kendini tanıtır. “Sokak hayvanları hakkında neler biliyorsunuz? Sokak hayvanları nasıl yemek buluyorlar? Üşüyünce ne yaparlar?” gibi sorular sorar. “Peki, siz bu havyalara yardım etmek için neler yapabilir misiniz?”diyerek çocukların fikirlerini alır. (Çok benzer fikirler çıktığında alternatif çözüm önerisi üretebilmeleri için sorularla çocuklar yönlendirilebilir.) “Ancak bu sorunları şimdilik çözdük. Hayvanlar nasıl sokağa düşüyor? Her gün sokak hayvanlarının sayısı artıyor. Sizce neden?” diye sorular sorulmaya devam edilir. Çocukların fikirleri alınır.

Dernek başkanı bir kere daha insanların bakamadıkları evcil hayvanları sokağa bırakmamasının önemini vurgular. Çocuklar bu konu hakkında çözüm üretir ve üretilen çözümler uygulanır. Dernek başkanı teşekkür eder.
Oyun

Öğretmen çocukları oyun alanına alır. Çocuklara “Kedi - Fare” oyununu oynayacaklarını söyler. Çocuklar arasından bir kedi seçilir. Çocuğun yüzü duvara döndürülür. Diğer çocuklardan biri fare olur. Fare olan çocuğu kedi bilmemelidir. Öğretmen kediyi yanına çağırır ve “Arkadaşlarının arasına bir fare saklanmış. Sen ona yaklaştığında bütün arkadaşların kedi gibi miyavlayacaklar; uzaklaştığında ise hiçbirinin sesi çıkmayacak.” der. Bundan sonra kedi yavaş yavaş arkadaşları arasında dolaşmaya başlar. Ne zaman kedi miyavlamaları fazlalaşırsa fareye yaklaştığını anlar ve onlar arasından asıl fareyi bulmaya çalışır. Çocuk oyunu kazanırsa arkadaşları arasından bir kedi seçme hakkını kazanır.


Fen Etkinliği

Öğretmen çocukları etkinlik masalarına davet eder. Öğretmen çocuklara “Çocuklar biliyorsunuz sonbahar mevsimindeyiz. Yakında hava daha da soğuyacak. Hayvanların soğuk havalarda yemek bulmakta zorlandığını biliyorsunuz. Bugün sizlerle kuşlar için yemlikler yapalım, ne dersiniz?” diye sorar.

Etkinlik masalarına tuvalet kağıdı ruloları, fıstık ezmesi kavanozu, kuşyemleri ve plastik spatulalar yerleştirilir. Çocuklar ruloların etrafını fıstık ezmesi ile kaplarlar. Daha sonra bu ruloları kuş yemi tabağının içinde yuvarlayarak her tarafının yemle kaplanmasını sağlarlar. Ruloların içinden ipler geçirilir. Bahçeye çıkılır ve hazırlanan kuş yemleri hep birlikte ağaçlara asılır.
Müzik

Orff Çalışması”

Şarkının sözleri öykünerek canlandırılır.

Ayı Şarkısı
Bum bum (eller iki kez dizlere vurulur), çika çika (iki göğse vurulur), eşgalibenga (eller iki kez alkış yapılır.)
Bum bum, çika çika, eşgalibenga
Balaluşi balaluşi, eşgalibenga (Eller birbirine sürtülür ve alkış yapılır.)
Balaluşi balaluşi, bum (Eller birbirine sürtülür ve bir kez göğse vurulur.)

Ormanda bir ayı varmış, bir gün sırtı kaşınmış.


Gitmiş ağaca yaslanmış, bir oyana, bir bu yana sallanmış.
Ağaç bundan gıdıklanmış, koşmuş uzağa kaçmış.
Ayı onu yakalamış, yukarıya yukarıya tırmanmış.
Ağaç bundan çok huylanmış, birden bire hapşırmış.
Ayının ayağı kaymış, tepetaklak yuvarlanmış.

İlköğretime Hazırlık

Dikkat çalışma sayfası çocuklara dağıtılır. Öğretmen rehberliğinde etkinlik tamamlanır.


Materyaller

Hayvan resimleri, pet bardak, oynayan göz, el işi kağıdı, tuvalet kağıdı ruloları, fıstık ezmesi, kuş yemi


Sözcükler / Kavramlar

Evcil hayvan, mutlu – üzgün, şaşkın, sokak hayvanı, korumak, sorumluluk


Aile katılımı

Hayvanları Koruma Günü ile ilgili etkinlik sayfası ailelere gönderilerek tamamlamaları istenir.



Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Sokakta ne tür hayvanlarla karşılaşırız?

2. Bir aslanı evde besleyebilir miyiz?

3. Bizim hayvanlara karşı sorumluluklarımız nelerdir?

4. Kuş yemliği yapmak hoşunuza gitti mi?

5. Evde ve sınıfta ne gibi sorumluluklarımız var? Bu sorumluluklarımızı yerine getirebiliyor muyuz?

TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :



Dostları ilə paylaş:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   66


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə