EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı
Yüklə 5,3 Mb.
|
Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri /izlediklerini resim yoluyla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Giysilerini çıkarır, giyer. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.
Öğretmen kırmızı renkli kıyafetleriyle çocukları sınıfın girişinde karşılar. Kırmızı giyisi giyen çocukların kıyafetleri ile ilgili sohbet eder. Öğretmen önceden sınıfın zemine dağınık olarak yerleştirdiği renkli daireleri çocuklara gösterir. Çocuklara sınıfa girebilmeleri için dairelerden oluşan yolda sadece kırmızı dairelere çift ayak basmaları gerektiğini söyler. Sonra çocuklar sadece kırmızı dairelere çift ayak zıplayarak sınıfa girer. Doğru şekilde yolu tamamlayan çocukların yüzüne yüz boyası ile gökkuşağı yapılır. Öğretmen çocuklara hangi merkezlerde oynamak istediklerini sorar. Çocukları istedikleri merkezlere yönlendirir. Çocuklar oyun saati sonuna kadar oyun oynarlar. Oyun bitiminde öğretmen eline bir tef alır. Öğretmen tefe 1 kez vurur; çocuklar öne çift ayak zıplar, 2. kez vurur; çocuklar geriye doğru zıplar. Çocuklar sanat merkezine bir öne bir arkaya zıplayarak ulaşmaya çalışır.
Öğretmen önceden hazırladığı daire çizilmiş kağıtları çocuklardan birine verir ve çocuktan kağıtları arkadaşlarına dağıtmasını ister. Makasları dağıtması için de başka bir çocuğu görevlendirir. Çocuklar daireleri çizgilerinden keserek A4 kağınada patafiksle tutturur. Makaslar başka çocuklar görevlendirerek toplatılır. Çocuklar kırmızı parmak boyalarını kullanarak parmak baskısıyla dairenin etrafını tamamlarlar. Boyalar kuruduktan sonra daireler çıkarılır. Çocuklardan dairenin ortasına sınıfta birlikte oynamaktan en çok keyif aldıkları arkadaşlarıyla birlikte kendilerini çizmeleri istenir. Resimler tamamlandıktan sonra resimlerle ilgili sohbet edilir. Çocuklara resimdeki arkadaşının / arkadaşlarının kim olduğu, birlikte ne yaptıkları sorusu sorulur. Cevaplar resimlerin kenarına not edilerek sergilenmek üzere kaldırılır. Türkçe Etkinliğin sonrasında öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Kırmızı” parmak oyunu oynanır. Kırmızı topum yuvarlak, (İki el havada birleştirilerek yuvarlak yapılır.)
Evvel zaman içinde kalbur saman içinde develer tellal, pireler berber iken, ben bağda üzüm bekler, derede odun yükler iken, bir varmış bir yokmuş… Bir zamanlar küçük bir kız varmış. Bu küçük kız hep kırmızı bir pelerin giyermiş. Bu yüzden herkes ona Kırmızı pelerinli Kız dermiş. Bir gün küçük kızın annesi: -Anneannen hasta. Yaptığım kurabiyeleri ve şifalı bitkileri ona götürür müsün?” diye sormuş. Kırmızı pelerinli kız: -Tabi anneciğim, demiş ve yola çıkmış. Annesi ona Tavşan Ormanı’ndaki yoldan ayrılmamasını tembih etmiş. Kırmızı pelerinli Kız yolda şarkılar söyleyerek yürüyormuş. Kendi kendine de o ormana niye Tavşan Ormanı dediklerini, hiç tavşan görmediğini düşünüyormuş. Yolda rengarenk bir sürü çiçekler görmüş. “Biraz anneanneme çiçek toplayayım çok sevinir. diye düşünmüş. Kırmızı pelerinli Kız çiçek toplarken yoldan uzaklaştığının farkına varmamış. Ormanda kaybolan kırmızı pelerinli kız sizce ne yapmalı? Yolunu nasıl bulmalı? Diye sorular sorularak hikaye çocuklarla beraber tamamlanır.
Öğretmen büyükçe iki kutunun içine renkli boncuklar koyar. Kırmızı renk çoğunlukta olmalıdır. Kutular iki ayrı masaya yerleştirilir. Kutuların yanına birer tane kap konur. Öğretmen çocukları iki gruba ayırır. Çocuklara “Şimdi müziği açacağım. Müzik sesiyle birlikte kutulardaki kırmızı boncukları ayırıp yandaki kutuya koyacaksınız. Müzik durduğunda kaplardaki boncukları sayacağız. Hangi grubun boncuğu daha fazlaysa o grup oyunu kazanacak.” der. Oyun tüm çocukların etkinliğe katılmasıyla sonlandırılır. Etkinlik bittikten sonra öğretmen önceden sınıftan oyun alanına doğru giden kırmızı renk banttan bir yol hazırlar. Çocuklar sırasıyla düz çizgiden yürüyerek oyun alanına giderler. Çocuklar oyun alanında çember olurlar. Müzik “Elma Kurdu” şarkısı sözleri öykünülerek söylenir. Ben bir elma kurduyum. Kıvrıla kıvrıla gezerim. Ben bir elma kurduyum.
Kırt kırt kırt kırt, nari nari nom Kırt kırt kırt kırt, nari nari nom Dalda duran elmayım. Olgunlaştım sanmayın. İçime yaramaz kurt düştü, Kuşlar basıma üşüştü. Kırt kırt kırt kırt, nari nari nom Kırt kırt kırt kırt, nari nari nom Elmanın kalbindeyim. Çok tatlı bir yerdeyim. Mutluyum, sevinçliyim. Haydi gelin dans edelim. Kırt kırt kırt kırt, nari nari nom Kırt kırt kırt kırt, nari nari nom
Öğretmen çocuklara önce “Daire ve Kırmızı Renk Kavramı” ile ilgili çalışma sayfalarını, ardından “Kırmızı Elmalar” çalışma sayfasını dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde yapılır. Materyaller Renkli daireler, renkli boncuklar, çocuk sayısı kadar daire, kırmızı parmak boyaları, pastel boya Sözcükler / Kavramlar Kırmızı, daire, başlık, elma Aile Katılımı Öğretmen velilere evde kırmızı renkli nesneler bulma oyunu oynamalarını isteyen notlar gönderir. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Sınıfımızdaki kırmızı renkli nesneleri gösterir misiniz? 2. Sınıfa geldiğinizde yerdeki renkli şekillerin adı neydi? 3. Annemizin sözünü dinlemek neden önemlidir? 4. Kırmızı ile başlayan cümle kurabilir misiniz? Örn: Kırmızı elbisemi kardeşime verdim gibi… TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 10. 10. 2018 Yaş Grubu (Ay) :
Elma bahçesi drama çalışması Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Resim Tamamlama Türkçe: ”Karga Karga Gak Dedi” Adlı Şarkı Etkinliği “Yiğit’in Yolculuğu” Hikayeleri Oyun: Yerden Yüksek
Müzik: “Bir Gün Bir Karga” İlkokula Hazırlık: “Alçak – Yüksek, Kapadokya Mandala” Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Deney, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Malzemeleri yapıştırır. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Grup önünde kendini ifade eder. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2. Nesne / durum / olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne / durum / olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Problemi söyler. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.
Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Jest ve mimikleri anlar.
Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini / izlediklerini açıklar.
Öğretmen çocukları oyun alanında çember şeklinde oturtur. Çocuklara sınıftaki alçakta ve yüksekte olan nesneler sorulur. Ardından çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Serbest oyunun ardından öğretmen çocukları etkinlik için masalara yönlendirir. Sanat: Öğretmen önceden hazırladığı Kapadokya’ya ait resimleri çocuklara gösterir. Bu resimlerin nereye ait olduğunu sorarak çocukların tahminlerini dinler. Çocuklara daha önce Kapadokya’ya gidip gitmediklerini sorar. Resimler ortadan ikiye kesilir. Çocuklara resimlerin bir yarısını A4 kağıdına yapıştırmaları söylenir. Diğer resimler çocukların ellerinde kalabilir. Çocuklar istedikleri boyaları kullanarak Kapadokya resimlerini tamamlar. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Karga Karga Gak Dedi” tekerlemesi söylenir. Karga karga gak, dedi. Çık şu dala bak, dedi. Çıktım baktım o dala. Bu karga ne budala! Karga fındık getirdi. Fare yedi bitirdi. Onu tuttu bir kedi, Mır dedi, mırnav dedi. Hikaye Öğretmen eline Kapadokya bölgesine ait peri bacaları ve balon fotoğraflarını alır. Çocuklara “Yiğit’in Yolculuğu” hikayesini okur. Yiğit o sabah çok heyecanlıymış. Anne ve babası ile birlikte otobüsle Kapadokya’ya gideceklermiş. Babası Yiğit’e bu gezide bir sürpriz yapacağını söylemiş. Yiğit bunu duyunca daha çok heyecanlanmış. Otobüse binip yola çıkmışlar. Bir amca geçtikleri yerleri tanıtıp bilgi veriyormuş. Babası onun gezi rehberi olduğunu söylemiş. Uzun bir yolculuktan sonra Kapadokya’ya ulaşmışlar. Peri bacalarını gezmişler. Gezi rehberi peri bacalarının sel suları ve rüzgarın etkisiyle oluşmuş dikitler olduğunu açıklamış. Babası Yiğit’e “Sıra sürprizimize geldi. Şimdi balona bineceğiz.” demiş. Onları balonların kalkış alanına götürmüş. Yiğit çok heyecanlanmış, aynı zamanda biraz da korkmuş. Çünkü balonlar çok yükseklerde uçuyormuş. Annesi ve babası korkacak bir şey olmadığını söylemişler. Balona binmişler, balon yükselmeye başlamış. Bölgeyi yukarıdan izlemek Yiğit’in çok hoşuna gitmiş. Balonla gezmek gerçekten çok eğlenceliymiş. Gezi bitince balon alçalmaya başlamış. Sonunda yere inmişler. Yiğit bu yolculuktan çok keyif almış ama çok da yorulmuş. Gece yatağına yatar yatmaz uykuya dalmış. Rüyasında rengarenk uçan balonlar görmüş. Sevcan Aydın Öyküyle ilgili çocuklara sorular sorulur: Öykünün kahramanı kim? Yiğit neler hissetmiş? Neden? Siz Yiğit’in yerinde olsaydınız neler hissederdiniz? Öykü sonunda öğretmen çocuklardan söylediği cümleleri olumsuz yapmalarını ister. Her çocuğa bir cümle söyler. Nasıl olumsuz yapacağına dair çocuklara rehberlik eder. Cümleler aşağıdaki gibi olabilir: Güneş geceleri doğar. / Güneş geceleri doğmaz. Çilek ağaçta yetişir. / Çilek ağaçta yetişmez. Aslanlar evcil hayvanlardır. / Aslanlar evcil hayvan değillerdir. Gündüz gökyüzünde yıldızlar var. / Gündüz gökyüzünde yıldızlar yok.
Öğretmen oyun alanına çocukların sayısından bir eksik sayıda minderler dizer. Çocuklar alanda dans ederler. Öğretmen “Yerden Yüksek” deyince herkes bir minderin üzerine çıkar. Minder üzerine çıkamayan çocuk oyundan çıkar. Oyun bir kişi kalana kadar devam eder. Deney Öğretmen tarafından önceden hazırlanmış içine yarısına kadar su konulmuş geniş bir kap, su bardağı, mum ve şişirilmiş bir balon masaya yerleştirilir. Çocuklara malzemeler tanıtılır. Çocukların bu malzemelerin nasıl bir etkinlikte kullanılacağına dair fikirlerini söylemeleri için fırsat verilir. Ardından Kapadokya’daki uçan balonların nasıl uçtuklarını öğrenmek için bu deneyin yapıldığı açıklanır. Mum yakılır. Bardak mumun üzerinde tutularak ısınması sağlanır. Bardak ısındıktan sonra balonun alt kısmı bardağa yerleştirilerek suyun içerisine konulur. Bir süre beklenir. Çocuklara neler olabileceği sorulur, cevapları alınır. Bardak sıcak havanın etkisiyle balonu içine doğru çekerek yükselmeye başlar. Çocukların önceden yaptıkları tahminlerle sonuçlar karşılaştırılır. Müzik Öğretmen çocuklara “Bir gün Bir Karga” şarkısını söyler. Daha sonra çocuklarla birlikte şarkı tekrar edilir. BİR GÜN BİR KARGA Bir gün bir hırsız karga, Hah hah ha ha ha ha Bir parça peynir çalmış. Hah hah ha ha ha ha Koşmuş, bir dalda konmuş. Hah hah ha ha ha ha Etrafı seyre dalmış. Hah hah ha ha ha ha Ordan geçen bir tilki. Hah hah ha ha ha ha Şen sesinle öt demiş. Hah hah ha ha ha ha Aptal karga “Gag!” demiş. Hah hah ha ha ha ha Peyniri tilki yemiş. Hah hah ha ha ha ha İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara “Alçak- Yüksek ve Kapadokya” Mandala çalışma sayfalarını dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çocuklara “Bu balonun içinde siz olsaydınız nereye gitmek isterdiniz?” sorusu sorulur ve çocuklardan cevapları alınır. Materyaller Kapadokya resimleri, mum, su bardağı, balon, su, geniş kap, Sözcükler / Kavramlar Kapadokya, peri bacası, alçak – yüksek, heyecan, korkmak, rehber Aile katılımı Öğretmen velilere çocuklarıyla birlikte Mısır ülkesi ile ilgili araştırdıkarı görselleri, bilgileri ve çocuk sayısına uygun olarak bölünmüş piramit pastası yapmak için kullanılacak malzemelerden kendilerine düşen malzemeyi göndermelerini isteyen notlar gönderir. “Paraşüt Uçar Mı? isimli deney ailelere gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Peri bacaları nasıl oluşuyormuş? 2. Balona binmek ister miydiniz? 3. Yüksekten korkar mısınız? 4. Balonlar nasıl yükseliyordu, hatırlıyor musunuz? 5. Deneyimizde hangi malzemeleri kullandık? 6. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini beğendiniz? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 11. 10. 2018 Yaş Grubu (Ay) :
Güne başlama sohbeti Drama çalışması ve müzikli spor yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Piramit Pasta Türkçe: “Deve” Tekerlemesi Oyun: “Mumya” Oyunu
Müzik: Zillerle Dans - Ritim İlkokula Hazırlık: Mısır ile ilgili video izleme, Mısır haritası , Papirus, Yapboz
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Tek ayak üzerinde durur. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Göstergeleri: Nesne / durum / olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler.
Nesne / varlığın tadını söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne / varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne / varlıkları tadına göre gruplar. Nesne / varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.
Yüklə 5,3 Mb. Dostları ilə paylaş:
|