EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı
Yüklə 5,3 Mb.
|
Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini çıkarır / giyer. Düğme açar / kapar.
Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı “Drama – Jimnastik” Çocuklar karşılanır. Öğrtmen eline parmak zillerini alır, çocuklar zil sesiyle galop hareketi yaparak oyun alanına geçer. Bir araya toplanılır. Çeşitli direktifler verilerek jimnastik hareketleri yaptırılır: “Bizler birer bahçıvanız. Bahçemizin çimleri çok uzamış. Şimdi kollarımız bizim makasımız, onları kullanarak çimleri keseceğiz.” denilir. Kollar öne uzatılır ve makas gibi açıp kapama hareketi yapılır. “Kes, kes, at. Kes, kes, at.” denilir ve kollar başın üstünden arkaya çim fırlatılıyormuş gibi yapılır. “Şimdi bahçemizdeki elma ağaçlarından en fazla elmayı toplamaya çalışalım. Hoplarım. zıplarım. Daldan elma toplarım (tekrarlanır).” denilerek elma toplama hareketi yapılır. “Büyük bir sarayın aşçısı olduk. Şimdi de kral bir çorba yapmamızı istiyor. Önümüzde koskocaman bir kazan var. Elimizde de bir kepçe. Malzemeleri çorbanın içine atalım. Attık mı? Haydi, şimdi karıştıralım.” Bu esnada bacaklar omuz genişliğinde açılır. İki kol uzatılarak eller tutulur ve belden itibaren bütün vücut çevrilir. “Şimdi bahçedeki tavuklar olduk. Kollarımızı dirsekten bükerek koltuk altına doğru kıvırıyoruz. ‘Gıt gıt gıdak! Yumurtam sıcak.’ diyerek kolları aşağı yukarı hareket ettiriyoruz. Birkaç kez tekrarladıktan sonra aynı şekilde dairesel hareketler yapıyoruz.” “Bakın otobüs kalkmak üzere koşmazsak yetişemeyeceğiz. Haydi, koşalım ve yetişelim.” denilerek yerinde koşma hareketi yapılır. Yere oturulur. Ayak tabanları birleştirilecek şekilde ayaklar kıvrılır. Bacaklar kuşun kanadı gibi düşünülür ve sallanır. Sonra “Kanadın biri kırıldı.” denir. Sadece tek ayakla uçmaya çalışılır. Yere yüzükoyun uzanılır. Arkadan ayak bilekleri tutulur ve beşik gibi sallanılır. Yere sırtüstü yatılır. Bacaklar havaya kaldırılır ve bisiklet sürme hareketi yapılır. Etkinliğin ardından öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyun oynarlar. Serbest oyunun ardından merkezler müzik eşliğinde toplanır. Sanat – Mutfak Etkinliği Çocuklarla birlikte mutfağa gidilir. Pasta yapımında kullanılacak malzemeler çocuklara tanıtılır. Çocuklara tatlarına bakmaları için fırsat verilir. Çocuklardan tadına bakılabilen malzemeleri tadına göre karşılaştırmaları, eşleştirmeleri, gruplamaları istenir. Hangi malzemeleri kimlerin getirdiği konuşulur. Çocukların pasta yapımına aktif olarak katılmaları sağlanır. Pastanın yapılış aşamaları takip edilerek hazırlanır: Bisküvili muzlu piramit pasta yapmak için öncelikle kakaolu krema için gerekli olan yağ haricindeki malzemeler tencereye koyulur ve tel çırpıcı yardımı ile iyice çırpılır. Elde edilen karışım ocağın üzerine alınır ve sürekli karıştırılarak kaynatılır. Kakaolu krema kaynamaya başladıktan sonra ocağın altı kısılır ve kısık ateşte 2 – 3 dakika daha karıştırılarak pişirilir. Son olarak içerisine 1 yemek kaşığı tereyağı ilave edilip karıştırılır ve ocaktan alınıp ara ara karıştırarak ılımaya bırakılır. Hazırlanan kakaolu kremadan üzerindeki sosa eklemek üzere 3 – 4 yemek kaşığı kadar ayrılır. Düz bir zemin üzerine geniş olacak şekilde streç folyo serilir. Streç folyo üzerine enine 3 adet, uzunlamasına 6 adet bisküvi yan yana dizilir (bisküvileri enine dizilir, boyuna değil.) Bisküvilerin üzerine biraz kakaolu krema sürülür ve 1 sıra daha bisküvi yerleştirilip üzerine tekrar krema sürülür. Kenardaki bisküvilerin üzerine, arasına krema sürülerek 2 sıra daha bisküvi yerleştirilir (kenarları 4 sıra, ortası 2 sıra olacak). İki sıra olan ortadaki bisküvilerin üzerine muz yerleştirilir. Folyo uzunlamasına her iki taraftan tutulup yukarıya doğru kaldırılır ve kenardaki bisküviler muzların üzerinde birleştirilir (muzlar arada kalacak). Bisküviler biraz sıkıştırılıp piramit şekli verilir ve streç folyoya sarılıp buzdolabına kaldırılarak en az 3 – 4 saat dinlendirilir. Sosunu hazırlamak için gerekli olan süt, un, toz şeker ve kakao küçük bir tencere içerisinde karıştırılır. Ocağın üzerinde kaynayıncaya kadar karıştırılarak pişirilir. Kaynayınca ocak kapatılır ve içerisine, ayrılan kakaolu krema ilave edilip güzelce karıştırılır. Dinlendirilen pasta dolaptan alınır ve üzerindeki folyo çıkartılarak servis tabağına koyulur. Pastanın üzeri hazırlanan kakaolu sos ile kaplanır. Bisküvili muzlu piramit pastanın üzeri arzuya göre süslenir ve tekrar buzdolabına kaldırılarak 1 saat dinlendirilir. Hazırlanan pasta ikindi kahvaltısında çocuklarla birlikte dilimlenerek servis edilir. Afiyet olsun. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Deve” tekerlemesi söylenir. DEVE Ağır gider, yol alır. Yükü üstüne bol alır. Deve sırtında hörgüç, Tembele iş güç mü güç. Devler devidir deve, Kolayca girmez eve. Öğretmen çocuklara Mısır ülkesi ile ilgili video izletir. Mısır ülkesi ile İç Anadolu bölgesi arasındaki benzerliklere dikkat çekilir. Mısır ülkesinin özellikleri, kültürü ile ilgili sohbet edilerek ailelerden gelen görseller ve bilgiler çocuklarla paylaşılır. Oyun Öğretmen oyun alanına iki adet tuvalet kağıdı getirir. Çocuklar iki gruba ayrılır. Her gruptan birer çocuk seçilir. Çocuklara “Şimdi sizinle ‘Mumya’ oyunu oynayacağız. Müzik başladığında arkadaşınızın ayağından başlayarak tuvalet kağıdını etrafına sarmaya başlayacaksınız. İlk önce arkadaşının etrafına tuvalet kağıdını sarmayı başaran grup oyununu kazanacak.” denilir. Çocuklar sıra ile tuvalet kağıtlarını sarmaya başlar. Yoruldukça çocuklar yer değiştirir. İlk bitiren grup oyunu kazanır. Müzik Çocukların baş, omuz, kol, bilek, bel, kalça ve ayak bileklerine, kurdele ve kumaş parçaları üzerine bağlanabilecek uzunlukta ses çıkaran ziller dikilir. Bu kurdeleler bazı çocukların başına, bazı çocukların koluna, bazı çocukların beline, bikleklerine veya diğer vücut kısımlarına bağlanır. Daha sonra sıra ile aşağıdaki etkinlikler uygulanabilir: 1. Çocukların tümü aynı anda vücut kısımlarını hareket ettirerek zilleri ile ses çıkarır. 2. Sadece başında zilleri olanlar ses çıkarır. 3. Sadece kolunda zilleri olanlar ses çıkarır. 4. Her grup zillerini hızlı ritimde sallayarak ses çıkarır. 5. Her grup zillerini yavaş ritimde sallayarak ses çıkarır. 6. Her grup zillerini alçak sesle çalar. 7. Her grup zillerini yüksek sesle çalar. 8. Farklı ritimde müzik eşliğinde serbest dans edilir. Müzik başladığı zaman dans edilmeye başlanır. Müzik durduğu anda her çocuk olduğu pozisyonda heykel duruşunda kalır. 9. Daha sonra çocuklar baş, omuz, kol ve belinde zilleri olanlar; kalça, diz, bacak ve ayak bileğinde zilleri olanlar gibi küçük gruplara ayrılır. İki farklı müzik parçası seçilerek gruplara dinletilir. Her bir müzik parçasının bir gruba ait olduğu ve hangi grubun parçası çalıyorsa o grubun dans etmesi söylenir. Gruplara kendi müzik parçaları tanıtılır. Her iki müzik parçası da 15 –20 saniye aralıklarla değiştirilerek çalınır. Serbestçe dans edilir. Diğer grup heykel duruşunda bekler. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara Mısır ile ilgili video izletir. Videodan sonra “Mısır Haritası” ve “Yap – Boz” çalışmaları yapılır. Öğretmen çocuklara “Papirüs nedir biliyor musunuz?” sorusunu sorar. Ardından papirüs hakkında video izlenir. Öğretmen çocuklara Mısırlı’ların “hiyeroglif” adı verilen bir resim yazısı tekniğini kullandıklarını anlatır. Bu konuda örnekler gösterir. Daha sonra öğretmen çocuklara papirüs çalışma sayfalarını dağıtır ve çocuklardan papirüs çalışma sayfalarının üzerine istedikleri resmi yapmalarını ister. Çocuklar yaptıkları resimlerin hikayesini anlatırlar. Materyaller Mısır haritası, ziller, Pasta için kullanılacak malzemler:
Kakaolu kreması için:
Sosu için:
Sözcükler / Kavramlar Mısır, deve, mumya, piramit, papirüs, hiyeroglif, Aile Katılımı Öğretmen velilere ertesi gün çocukları sarı renkli giysilerle göndermeleri için notlar yazar. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Mısır ülkesi ile ilgili video izledik. Neler hatırlıyoruz? Söyleyelim. 2. Mumya nedir, biliyor musunuz? 3. Mısır ülkesi hangi kıtadadır? 4. Mısır ülkesiyle İç Anadolu bölgemiz arasında ne gibi benzerlikler var? 5. Yaptığımız pastanın adı neydi? Neye benziyordu? 6. Yarın hangi etkinliği yapmak istersiniz? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 12. 10. 2018 Yaş Grubu (Ay) :
Sarı üçgenleri takip et oyununu oynama Gün içerisinde yapılacak çalışmalar ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyunlar oynama
Sanat: Piramit Yapma Türkçe: “Ali ile Ayşe” Parmak Oyunu “Üçgen Kardeşlerini Arıyor” Hikayesi Müzikli Oyun: “Önünde – Arkasında”
Müzik: “Bana Bir Renk Söyle” Şarkısı İlkokulu Hazırlık: “Piramitler Neye Benzer?” / “Arkasında – Önünde – Yanında” çalışma sayfalarını yapma, yapılan çalışma sayfaları üzerine sohbet etme, “Sonbahar” çalışma sayfası yapma Dikkat Oyunu: “Farklı Olanı Bul” Oyunu
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzikli Oyun, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar Göstergeleri: Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemelere elleriyle şekil verir. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.
Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın adını söyler. Nesne / varlığın rengini söyler. Nesne / varlığın şeklini söyler. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne / varlıkları rengine göre gruplar. Nesne / varlıkları şekline göre gruplar. Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.
Dinledikleri / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.
Öğretmen sarı renkli kıyafetleriyle çocukları karşılar. Öğretmen çocuklar gelmeden sınıf içine farklı renklerde üçgenler saklar. Çocuklar gelince “Sınıfımıza üçgenler saklanmış, onları bulamamız gerekiyor.” der ve müzik eşliğinde çocuklardan üçgenleri bulmalarını ister. Çocuklar buldukları üçgenleri masaya koyarlar. Çocuklara kaç tane sarı üçgen buldukları sorulur. Çocuklar sarı üçgenleri sayarlar. Sonrasında sohbet çemberi yapılarak gün içerisinde yapılacak etkinliklerle ilgili sohbet edilir. Sohbet çalışmasının sonrasında çocuklar serbest oyun oynamaları için merkezlere yönlendirilir. Serbest oyunun bitiminde merkezler müzik eşliğinde toplanır. Müzik devam ederken öğretmen çocuklardan dans etmelerini ister. Müzik durduğunda öğretmen çocukların 3 gruba ayrılmalarını ister. Oyun birkaç kez tekrar edildikten sonra sanat etkinliği için masalara 3 grup şekilnde geçilir. Sanat Öğretmen önceden hazırladığı küp şekerleri çocuklara bol miktarda verir. Her grubun önüne kalın fon kartonları konulur. Çocuklara tutkallar hazırlanarak verilir. Çocuklara Mısır piramitlerinin küp şeker kullanılarak yapılacağı anlatılır. Her grubun piramidinin büyüklüğü farklıdır. Öğretmen çocuklara rehberlik ederek piramitlerini tamamlamalarına yardım eder. Altın sarı renkli boyalarla piramitler boyanır. Piramitlerin yerleştirildiği kartonlar bir araya getirilerek üzerlerine yapıştırıcı sürülür. Çocuklar kartonlarının üzerini ince kumla kaplar. Kil kullanılarak deve, hurma ağaçları yapılır ve kartonların üzerine yerleştirilir. Proje çalışması tamamlanır. Türkçe Proje etkinliğinin ardından öğretmen eline bir kukla alır, onu konuşturarak çocukları minderlere yönlendirir. “Ali ile Ayşe” parmak oyunu oynanır. Ali ile Ayşe karşılıklı evlerde oturuyorlarmış. (Başparmaklar avuç içinde yumruk yapılarak yumruklar karşılıklı tutulur.) Bir gün Ali evden dışarı çıkmış. (Başparmak yumruk içinden dışarı çıkartılır.) Tepeye tırmanmış. Tepeden aşağı inmiş. (El yukarı kaldırılıp indirilir.) Sağına bakmış, kimse yok. (Başparmak sağa doğru hareket ettirilir.) Soluna bakmış, kimse yok. (Başparmak sola doğru hareket ettirilir.) Önüne bakmış, arkasına bakmış, kimse yok. (Başparmak öne ve arkaya doğru hareket ettirilir.) Canı sıkılmış. Evine geri dönmüş. (Başparmak avuç içinde saklanıp. yumruk yapılır.) Ertesi gün Ayşe evden dışarı çıkmış. (Diğer elin başparmağı yumruk içinden dışarı çıkarılır.) Tepeye tırmanmış. Tepeden aşağı inmiş. (El yukarı kaldırılıp aşağı indirilir.) Sağına bakmış, kimse yok. (Başparmak sağa doğru hareket ettirilir.) Soluna bakmış, kimse yok. (Başparmak sola doğru hareket ettirilir.) Önüne bakmış, arkasına bakmış. kimse yok. (Başparmak öne ve arkaya doğru hareket ettirilir.) O da evine girmiş. (Başparmak avuç içinde saklanıp yumruk yapılr.) Bir başka gün Ali ve Ayşe aynı anda dışarı çıkmışlar. (İki elin başparmakları, yumruk içinden dışarı çıkartılır.) Tepeye tırmanmışlar. Tepeden aşağıya inmişler. (İki el, yukarı kaldırılıp indirilir) Arkalarına, önlerine bakmışlar, kimse yok. (İki el yana doğru hareket ettirilir.) Yanlarına bakmışlar, kimse yok. (İki el yana doğru hareket ettirilir.) Diğer yana bakmışlar. Birbirlerini görmüşler. (İki elin başparmağı karşılıklı tutulur.) “Nasılsın Ali? İyiyim Ayşe.” demişler. (Başparmaklar karşılıklı hareket ettirilir.) Birbirlerini yanaklarından öpmüşler. (İki başparmak birbirine değdirilerek öpme hareketi yapılır.) Elele tutuşup oynamaya gitmişler. (Başparmaklar birbirine yapıştırılır. diğer parmaklar oynatılır.) Öğretmen eline üçgen kuklası alarak çocuklara “Çocuklar size ‘Üçgen, Kardeşlerini Arıyor’ adlı öyküyü anlatmamı ister misiniz?” diye sorar. Çocukların cevabı alındıktan öğretmen sonra kukla sahnesinin arkasına geçer ve öyküyü anlatmaya başlar. Kelebek ve üçgen bir gün yolda karşılaşmışlar. Üçgen çok üzgün görünüyormuş. Kelebek ona neden üzgün olduğunu sormuş. Üçgen: “Kardeşlerimi arıyorum ama onları bulamıyorum.” demiş. Kelebek: “Üzülme üçgen. Ben şimdi uçarak etrafa bakar onları görürsem sana getiririm.” demiş. Büyük üçgen çok sevinmiş. Heyecanla kelebeği beklemeye başlamış. Kelebek uçarak oradan uzaklaşmış. Az ileride küçük mor renkli bir üçgen görmüş. Olanları ona anlatmış. Küçük üçgen yeşil üçgenin de az ileride olduğunu söylemiş. Kelebek uçarak yeşil küçük üçgenin yanına gitmiş. Büyük üçgenin onları çok merak ettiğini söylemiş. Mor üçgen, yeşil küçük üçgen ve kelebek büyük mavi üçgenin yanına gitmek üzereyken bir ses duymuşlar. -Hey durun beni beklemeden nereye gidiyorsunuz? Seslenen üçgen ailesinin en küçüğü turuncu üçgenmiş. Kardeşlerinin yanına gelmiş. Hep birlikte büyük üçgenin yanına gitmişler. Mavi büyük üçgen onları görünce çok sevinmiş ve kelebeğe yardımları için çok teşekkür etmiş. Çocuklara öykü ile ilgili “Üçgen neden üzülmüştü? Kardeşlerini bulunca neler hissetmiş olabilir? Kardeşlerini bulamazsa ne yapardı?” gibi çeşitli sorular sorulur. Çocukların görüşlerini ifade etmelerine fırsatlar verilir. Ardından “Ben Bir Üçgenim” adlı parmak oyunu hep birlikte tekrar edilir. Oyun Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Sınıfı iki gruba ayırır. Grupları ikişerli bir sıraya sokar. Gruplar sıralarına girdikten sonra öğretmen “Sıranıza iyi bakın. Kimin yanında, önünde, arkasında olduğunuza dikkat edin. ” der ve müzik açar. Çocuklar müzikle beraber dans ederler. Müzik durduğunda eski yerlerine sıraya girerler. Yanlış yere sıraya giren çocuk oyundan çıkar. Oyunun sonunda en doğru ve fazla kişiyle sıraya giren grup kazanır. Müzik Öğretmen çocukları etkinlik masalarına davet eder.”Şimdi sizinle nefes açma çalışması yapacağız.” der. Masaların üzerine legolardan tüneller yapılır. Tüneller kısa olmalıdır. Çocuklara pipet verilir. Çocuklar pipetlerle renkli ponponları üfleyerek tünellerden geçirmeye çalışırlar. Nefes açma çalışmasının ardından “Bana Bir Renk Söyle” şarkısı söylenir. Bana renk söyle, bir renk söyle. Birlikte düşünelim, neler var bu renkte? Bana renk söyle, bir renk söyle. Hepsini öğrenelim seninle birlikte Sarı olsun mu bugünün rengi? Söyle bakalım bildiğin sarı şeyleri. Limon sarı, civcivler sarı En parlak renklerden birisidir sarı. Şimdi sen söyle bu balonlardan Acaba hangisi sarı? İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklarla “Arkasında – Önünde –Yanında” ve “Sonbahar” çalışma sayfası üzerinde konuşarak sayfaları tamamlalamaları için çocuklara rehberlik eder. Dikkat oyunu Öğretmen yere ya da masanın üzerine resimler yerleştirir. Üç cansız eşyanın yanına bir hayvan resmi konabilir ya da üç geometrik şeklin yanına bir çiçek veya üç balık resminin yanına bir kuş resmi koyularak çocuklardan farklı olanı bulmaları istenir. Materyaller Farklı renklerde üçgen kartonlar, küp şeker, tutkal, ince kum, Sözcükler / Kavramlar Üçgen, sarı renk, önünde – yanında – arkasında Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Piramitler hangi şekle benziyor? 2. Üçgenin kaç tane kenarı var? 3. Evinizin önünde, arkasında, yanında ne var hatırlıyor musunuz? 4. Küp şekerden piramit dışında başka neler yapılabilir? 5. Dün Mısır ile ilgili izlediğimiz video ile ilgili neler hatırlıyorusunuz? 6. Sarı renkli nesneler neler olabilir? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 15. 10.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Gün içinde yapılacak etkinliklerle ilgili sohbet çalışması Cam ve ayna üzerine köpükle “2” rakamını yazma, 2 rakamı ile ilgili soru – cevap Montessori beceri çalışması
Öğrenme merkezlerinde serbest oyun oynama
Sanat: Tilki Yapma Türkçe: Tilki Kuklalarıyla Olumlu – Olumsuz Soru Cümleleri Kurma Nil Timsahı İle İlgili Bilgi Verme, Soru – Cevap ”Timsah” Parmak Oyunu Fen Etkinliği: “Kağıdın Suyu Emme” Deneyi
Oyun: Hedefe Halka Atma Müzik: “Miço” Şarkısı
2 Rakamı üzerine ponponlarla örüntü çalışması yapma
|