EğİTİM ÖĞretim yili yildizli toki İlkokulu 4 siniflar fen ve teknoloji dersi ÜNİtelendiRİLMİŞ yillik ders plani



Yüklə 344,16 Kb.
səhifə5/5
tarix02.11.2017
ölçüsü344,16 Kb.
#27005
1   2   3   4   5

DK: Ders Kitabı, ÇK: Öğrenci Çalışma Kitabı, ÖK: Öğretmen Kılavuz Kitabı, FTTÇ - Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre kazanımları, BSB - Bilimsel Süreç Beceri kazanımları, TD - Tutum ve Değer kazanımları Ders İçi İlişkilendirme — ???: Kavram Yanılgısı — D: Diğer Derslerde İlişki — [I]: Uyan — l«—»I: Sınırlamalar — Ara Disiplinlerle ilişkilendirme Ölçme Değerlendirme



ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OLAYLAR

7. ÜNİTE: YAŞAMIMIZDAKİ ELEKTRİK

AY

HAFTA

SAAT

KA2:ANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

ÖĞRETİM YÖNTEM VE STRATEJİLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

DERS İÇİ VE

DİĞER

DERSLERLE

İLİŞKİLENDİRME

ARA DİSİPLİNLER, ATATÜRKÇÜLÜK

MAYIS

33

3

1. Bir enerji çeşidi olan elektriğin günlük hayattaki kullanım alanlarıyla ilgili olarak öğrenciler;

1.1. Elektrikle çalışan araçlara örnekler verir (BSB-1).

1.2. Elektrikle çalışan araçlar kullanım amaçlarına göre (aydınlatma, ses üretme, ısıtma, haberleşme, hareket vb.) sınıflandırır (BSB-6).

1.3. Elektriğin bir enerji çeşidi olduğunu fark eder.

1.4. Elektriğin günlük yaşamdaki
önemini araştırır ve sunar
(BSB-24).


• Hazırlanalım (DK)

• Kavramlar ve Terimler (DK)

• Ne Biliyorum,

• Ne Öğrenmek İstiyorum,

• Ne Öğrendik (ÖK)

• Araştıralım (DK)

• Araştıralım (DK)


[!] 1.2. Öğrenciler elektrikli araçları kullanım amaçlarına göre sınıflandırırken bazı araçların (ana işlevi dışında) birden fazla kategoriye girebileceği vurgulanır.

Müze ile Eğitim: 1.2. Teknoloji müzeleri ve sanal müzeler ziyaret edilerek elektrikle çalışan çeşitli araçlar incelenebilir.

• Deney

• Problem Çözme

• Beyin Fırtınası

• Grup Çalışması



• Elektrikli Araçlar (ÇK)

o 1.1. kazanımı için sosyal bilgiler dersi "İyi ki Var" ünitesi (Kazanım 1)

1.4. kazanımı için sosyal bilgiler dersi "İyi ki Var" ünitesi (Kazanım 4)






34

2

2. Elektrikli araçların farklı elektrik enerjisi kaynaklarını kullanımıyla ilgili olarak öğrenciler;

2.1. Çevresinden, farklı elektrik


kaynaklarıyla çalışan araçlara örnekler verir (BSB-1).

2.2.Elektrikli araçları, kullandıkları kaynağa göre sınıflandırır


(BSB-6).







• Beyin Fırtınası

• Grup Çalışması

• Deney

• Problem Çözme



• Örnek Verelim (ÇK)

• Sorulan Yanıtlayalım


(ÇK)







HAZİRAN__35__2'>HAZİRAN

35

2

3. Elektriğin yol açabileceği tehlikeleri bilme ve önlem almayla ilgili olarak öğrenciler;

3.1.Elektrik çarpmasına yol aça


bilecek durumları fark eder.

3.2.Elektriğin güvenli. kullanımı


için dikkat edilmesi gereken
hususları listeler.

3.3.Elektrik çarpmasını önlemek


için gereken önlemleri araştırır ve sunar.

• Araştıralım (DK)

[!] 1.2. Öğrenciler elektrikli araçları kullanım amaçlarına göre sınıflandırırken bazı araçların (ana işlevi dışında) birden fazla kategoriye girebileceği vurgulanır.

Müze ile Eğitim; 1.2. Teknoloji müzeleri ve sanal müzeler ziyaret edilerek elektrikle çalışan çeşitli araçlar incelenebilir.

• Grup Çalışması

• Deney


• Problem Çözme

• Beyin Fırtınası



• Araştırma Yazısı (ÇK)




Rehberlik ve Psikolojik Danışma (3.2 - 8)

Özel Eğitim (3.2 -12)






ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OLAYLAR

7. ÜNİTE: YAŞAMIMIZDAKİ ELEKTRİK

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

AÇIKLAMALAR

ÖĞRETİM YÖNTEM VE STRATEJİLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

DERS İÇİ VE

DİĞER

DERSLERLE

İLİŞKİLENDİRME

ARA DİSİPLİNLER, ATATÜRKÇÜLÜK

HAZİRAN

35

1

4. Bir elektrik enerjisi kaynağı olan pillerin kullanımı ile ilgili olarak öğrenciler;

4.1. Pille çalışan cihazlarda, pillerin pil yatağına uygun yerleştirilmemesi durumunda cihazın çalışmayacağını kavrar.

4.2. Pillerin (+) ve (-) olmak üzere
iki kutbu olduğunu fark eder.

4.3. Pilin (+) ve (-) kutuplarına


bağlantı yapar.

4.4. Pil atıklarının çevreye ve in


san sağlığına verebileceği zararlarını ifade eder (FTTÇ-27)

• Gezi-Gözsem (DK)

• Tarihin İçinden (DK)

• Etkinlik: Her Pil, Her Cihazı Çalıştırır mı? (DK)

• Araştıralım (DK)

• ilişkilendirelim (DK)

• Kompozisyon (DK)



[!] 4.2. Pildeki kutup kavramının, coğrafi veya manyetik kutup kavramlar ile karıştırmaması gerektiği vurgulanır.

• Deney

• Problem Çözme

• Beyin Fırtınası

• Grup Çalışması



• Pil Çeşitleri (ÇK)

• Evimizdeki Pillerle


Çalışan Araçlar (ÇK)

• Pilleri İnceleyelim


(ÇK)

• Piller Hakkında Neler


Biliyorum? (ÇK)




Sağlık Kültürü (4.4 -28)

36

3

5. Basit elektrik devreleri oluşturma ile ilgili olarak öğrenciler;

5.1.Basit bir elektrik devresinin


temel devre elemanlarını (pil
ampul, duy, anahtar, kablo
pil yatağı) tanır ve kullanır
(BSB-15).

5.2.Basit bir elektrik devresi kura


ve çalıştırır (BSB-15).

5.3. Bir elektrik devresinin hangi


durumlarda çalışmayacağın
fark eder.

5.4.Devredeki ampulün istenilen


verimde çalışabilmesi için PİL
ile uyumlu olması gerektiğin
fark eder.

5.5. Çalıştırdığı basit elektrik devresinin resmini çizer (BSB-


21).

5.6.Verilen çeşitli devre resimlerini inceleyerek, devrenin kurulduğunda çalışıp çalışmayacağını talimin eder ve sebebini açıklar (BSB-8).

5.7.Basit bir elektrik devresinin
kullanıldığı bir sistem tasarlar
ve çalıştırır (FTTÇ-4).


• Poster (DK)

• Etkinlik: Ampulün Işık Verme


sini Sağlayabilir misiniz? (DK)

• Sorunu Çözelim (DK)

• Eğlenelim(DK-ÇK)


[!] 5.4. Ampulün, üzerinde yazan değerden fazla değere sahip olan bir pile bağlanması durumunda zarar görebileceği uyarısında bulunulur.

• Beyin Fırtınası

• Grup Çalışması

• Deney

• Problem Çözme



• Basit Elektrik Devre elemanları (ÇK)

• Devre Çalışır mı? (ÇK)

• Tablolar Dolduralım (ÇK)

• Neler Öğrendik? (DK<)

• Bulmacayı Çözelim (ÇK)

• Alıştırmalar (DK)

• Ünite Sonu Değerlendir
me (ÇK)

• Ünite Testi (DK)

• Çıkışı Bulalım (ÇK)

• Proje Çalışmalarını Değerlendirme Formu (ÇK)

• Öz Değerlendirme Formu (ÇK)

• Grup Çalışması Değerlendirme Formu (ÖK)

• Kompozisyon Değerlendirme Formu (ÖK)

• Poster Değerlendirme


Formu (ÖK)

• Sunum Değerlendirme


Formu (ÖK)

• Ünite Değerlendirme


Testi (ÖK)

0 5.1. Elektrik devre elemanlarının sembolik gösterimleri kullanılmamalıdır. Bu konu 5. sınıfta ele alınacaktır.

O Kabloların uçlarındaki teli saran plastik kaplamanın soyulmasının sebebi 6, sınıfta işlenecektir.




Osman KOÇ Neşat BAYRAKTAR Hilal S.TEMİZ Gülseven BEKTAŞ Fatih USTABAŞ Cevat YILDIRIM

4/A Sın.Öğ. 4/B Sın.Öğ . 4/C Sın.Öğ. 4/D Sın Öğ. 4/E Sın.Öğ. 4/F Sın. Öğ.

Hamdi YİĞİT

Okul Müdürü









Yüklə 344,16 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin