##Fakültənin adı : Kimya və Biologiya ##İxtisas: Kimya və Biologiya müəllimliyi

##num= 5// level= 1// sumtest=25 // name= Məntiqi təfəkkürün inkişafına yönəlmiş texnika //

1. Prezentasiya (təqdimat) işin gedişi hansı mərhələlərdən ibarətdir?

1 – müəllim təqdimatın növünü və onun keçirilmə şəraiti və şərtlərini şagirdlərlə birgə müəyyən edir

2 – səhnəcik hazırlanır, rollu oyunlar oynanılır

3 – təqdimatlar keçirilən zaman ona müvafiq şərhlər verilir

4 – şagirdin müstəqil fikri olmur

5 – təqdimatlar müzakirə olunur və meyar cədvəli əsasında qiymətləndirilir

A) 1, 2, 3

B) 2, 4, 5

C) 1, 3, 5

D) 1, 2, 4

E) 3, 4, 5

2. Diskussiya metodunda müzakirələrin bəzi üstün cəhətləri aşağıdakılardan hansında düzgün verilmişdir?

1 – müxtəlif nöqteyi - nəzərlərin söylənilməsinə imkan verir

2 – şaxələndirmə üsulundan istifadəyə imkan verir

3 – şagirdlərin sadə görünən situasiyaların mürəkkəbliyindən xəbərdar edir

4 – Esse – hazırlamağı öyrədir

5 – Dialoq aparma bacarığını təcrübədən keçirməyə imkan verir

A) 2, 4, 6

B) 1, 3, 5

C) 2, 3, 6

D) 2, 4, 5

E) 1, 3, 6

3. Debat metodunda arqument üzərində iş prosesi hansı hərəkətlərdən ibarətdir?

1 – arqument irəli sürülür

2 – arqument geri çəkilir

3 – arqument izah edilir

4 – arqument əsaslandırılmır

5 – arqument sübut edilir

6 – arqument başa salınmır

7 – nəticə çıxarılır

A) 2, 3, 4, 5

B) 2, 4, 6, 7

C) 2, 3, 5, 6

D) 1, 2, 3, 4

E) 1, 3, 5, 7

4. Debat prosesində işin gedişinin ardıcıllığını düzün.

1 – rolların müəyyənləşdirilməsi

2 – mövzunun müəyyənləşdirilməsi

3 – dəlillərin hazırlanması

4 – nəticə çıxarma

5 – debat və çarpaz mallar

A) 5, 4, 1, 3, 2

B) 2, 3, 1, 5, 4

C) 3, 1, 2, 4, 5

D) 2, 1, 3, 5, 4

E) 1, 2, 3, 4, 5

5. Venn diaqramının məqsədi nədir?

A) kəsişən dairələrin çəkilməsi

B) cisim və hadisəyə baxış

C) biliklərin aktuallaşması, təhlil prosesinin inkişafı

D) cisim və hadisələrin müəyyənləşdirilməsi

E) həndəsi fiqurların düzgün çəkilməsi.

6. Diskussiya metodunun məqsədi nədir?

A) Anlayış və ideyaların yoxlanılması və aydınlaşdırılması, məlumat və ideyaların təşkil olunması və birləşdirilməsi

B) Şagirdlərə müzakirə qaydalarını xatırlatmaq

C) dialoq aparma bacarığı

D) İnkişaf etdirəcək suallar vermək və müzakirəni tənzimləmək

E) fənlərarası əlaqəni yaratmaq.

7. Arqument üzərində iş prosesini əks etdirən hərəkətləri ardıcıl düzün.

1 – arqument sübut edilir

2 – arqument irəli sürülür

3 – arqument izah edilir

4 – nəticə çıxarılır

A) 1, 2, 3, 4

B) 2, 3, 1, 4

C) 3, 4, 2, 1

D) 3, 1, 4, 2

E) 1, 2, 4, 3

8. Səhnələşdirmə metodunda işin gedişini ardıcıl düzün.

1 – dərsdən qabaq mövzu ilə bağlı ssenari hazırlanır

2 – şagirdlər tamaşa göstərir

3 – səhnələşdirmədən sonra göstərilən problemləri, bacarıqları və həlli yollarını təhlil etmək üçün qrup müzakirələri keçirilir

4 – müəllim rolları paylayır

A) 2, 3, 4, 1

B) 4, 2, 3, 1

C) 1, 2, 3, 4

D) 1, 4, 2, 3

E) 1, 2, 4, 3

9. Uyğunluğu müəyyən edin.

1 - rollu oyunlar

2 – Esse

3 – səhnələşdirmə

4 – prezentasiya

a – şagirdlərin müstəqil düşüncəsini əks etdirən yazı işidir

b – təqdimat nümayiş etdirmək

c – iştirakçılar müxtəlif rolları öz üzərilərinə götürürlər

d – hər hansı həyat vəziyyətində baş verən hadisələr, insanların davranışı oynanılır

A) 1 -c , 2 – a, 3 – d, 4 - b

B) 1 - b, 2 - c, 3 - b, 4 - a

C) 1 - c, 2 - a, 3 - b, 4 - d

D) 1 - d, 2 - b, 3 - c, 4 - b

E) 1 - a, 2 - b, 3 - c, 4 - d

10. Öz fikirlərini dəqiq ifadə etmək; mükəmməl nəticə çıxarmağı öyrətmək, şagirdlərə tədqiqat fəaliyyətinin nəticələrini müxtəlif yollarla təqdim etməyi öyrətmək hansı metoda aiddir?

A) rollu oyun

B) Esse

C) təqdimat

D) Debat

E) diskussiya

11. Əsas anlayış, dəlillərlə iş, natiqlik məharəti, çarpaz sualların hazırlanması hansı metodun əsas xüsusiyyətidir?

A) Klaster

B) Diskussiya

C) BİBÖ

D) Debat

E) Venn diaqramı

12. Uyğunluğu müəyyən edin.

1– akvarium

2– debat

3– diskussiya

4 - müzakirə xəritələri

a - Qrupların vahid fikrə gəlməsi önəmli deyil, məqsəd problemin müzakirəsində irəliləmək

b - şagirdlərə müzakirə olunan məsələ barəsində mövqeləri haqqında düşünmək imkanı verir. Humanitar fənlərdə istifadə edilir

c – çarpaz müzakirə

d – müzakirə olunan məsələyə dair fikirlər bildirilir, təhlil edilir.

A) 1 - c, 2 - a, 3 - d, 4 - b

B) 1 - b, 2 - d, 3 - a, 4 - c

C) 1 - d, 2 - c, 3 - b, 4 - b

D) 1 - a, 2 - c, 3 - b, 4 - d

E) 1 - a, 2 - c, 3 - d, 4 - b

13. Müzakirə metodlarını seçin.

1 – diskussiya

2 – rollu oyun

3 – klaster

4 – debat

5 – müzakirə xəritələri

6 – akvarium

A) 2, 3, 4, 6

B) 1, 2, 3, 4

C) 3, 4, 5, 6

D) 1, 4, 5, 6

E) 1, 3, 5, 6

14. Hansılar müzakirə metodlarıdır?

A) Beyin həmləsi, BİBÖ, Debat

B) Diskussiya, Debat, Müzakirə xəritələri

C) klaster, Rollu oyun, söz zənciri

D) Söz assosiasiyaı, əqli hücum, karusel

E) Debat, əqli hücum, anlayışın çıxarılması

15. Diskussiya metodunun məqsədi nədir?

A) İştirakçılar müzakirə olunan məsələyə dair öz fikirlərini başqalarına çatdırır, onları təsdiq etməyə çalışır, faktları təhlil edir, problemin həlli yollarını təklif edirlər

B) Hər bir kəsin müzakirədə iştirakının təmin edilməsi

C) Arqument təhlili şagirdlərə müzakirə olunan məsələ barəsindəki mövqeləri haqqında düşünmək imkanı verir

D) Problemin müzakirəsində irəliləmək və düzgün diskussiya aparmaq vərdişlərini nümayiş etdirməkdir

E) Bu metod şagirdlərin yalnız birbaşa təcrübəsindən deyil, həm də situasiya edilmiş təcrübələrdən öyrənə bilməsinə əsaslanır.

16. “Kök deyir: Mən səni qida maddələri ilə təmin etməsəm, sən canlıları necə oksigenlə təmin edərsən? ” – hansı metoddan istifadə olunub?

A) Müzakirə

B) Səhnələşdirmə

C) Debat

D) Rollu oyun

E) Akvarium

17. Rollu oyunda işin gedişi:

1 – rolları paylamaq

2 – motivasiya

3 – tapşırıqların verilməsi

4 – təqdimat

5 – qiymətləndirmə

6 – qruplarda iş

A) 2, 4, 5, 6, 1, 3

B) 3, 1, 2, 4, 5, 6

C) 2, 6, 4, 3, 1, 5

D) 2, 1, 3, 6, 4, 5

E) 3, 4, 1, 2, 6, 5

18. Tədqiqatın aparılması metodlarını göstərin:

1 – problemin həlli

2 – debat

3 – klublaşdırma

4 – Venn diaqramı

5 – layihələrin hazırlanması

6 – beyin həmləsi

7 – refleksiya

A) heç biri

B) 2, 4, 6

C) 1, 3, 4, 5, 7

D) hamısı

E) 1, 3, 6

19. Diskussiyanın yalnız bir - birlərinə opponentlik edən tərəflərin arasındakı mübahisə, müzakirə rəy mübadiləsi kimi məlum formalarından fərqli olaraq . . . opponenti deyil, üçüncü tərəfi inandırma prosesini nəzərdə tutur

A) diskussiya

B) debatlar

C) müzakirə xəritələri

D) akvarium

E) auksion

20. Müzakirə metodlarını göstərin.

1 – diskussiya

2 – debatlar

3 – beyin həmləsi

4 – klaster

5 – müzakirə xəritələri

6 – auksion

7 – BİB,

8 – akvarium

A) 1, 3, 5, 7

B) 3, 4, 6, 7

C) 2, 4, 5, 6

D) hamısı

E) 1, 2, 5, 8

21. Rollu oyunlarda işin gedişi hansı ardıcıllıqla gedir?

A) motivasiya – rolları palamaq – tapşırıqların verilməsi – qruplarda iş – təqdimat – qiymətləndirmə

B) rolları paylamaq – motivasiya – tapşırıqların verilməsi – qruplarda iş – təqdimat – qiymətləndirmə

C) Motivasiya – rolları paylamaq – tapşırıqların verilməsi – təqdimat - qruplarda iş – qiymətləndirmə

D) tapşırıqların verilməsi – motivasiya – rolları paylamaq – qruplarda iş – təqdimat - qiymətlindirmə

E) motivasiya - tapşırıqların verilməsi – rolları paylamaq – qruplarda iş – təqdimat – qiymətləndirmə

22. Akvarium metodunun məqsədi nədir?

A) müzakirə

B) İştirakçılar müzakirə olunan məsələyə dair öz fikirlərini başqalarına çatdırır

C) müzakirə olunan məsələ barəsindəki mövqeləri haqqında düşünmək imkanı verir

D) üçüncü tərəfi inandırmaq

E) Diskussiya

23. Debat prosesində şagirdlər aşağıdakı bacarıq və keyfiyyətlərə nail ola bilərlər. Hansı variant uyğun deyil?

A) mövzunun araşdırılması

B) Arqumentlər irəli sürür

C) əsas anlayışlarla iş, dəlillərlə iş

D) hakimlik və ya qərarları necə qəbul etməli

E) ”Çarpaz sualların” hazırlanması

24. Aşağıda verilənlərdən hansı metoda aiddir?

Hər hansı bir problemi müxtəlif nöqteyi - nəzərdən yanaşmalarından ibarətdir. İştirakçılar müxtəlif rolları öz üzərilərinə götürülür və hər hansı bir hadisəni bu mövqelərdən qiymətləndirirlər:

A) debatlar

B) səhnələşdirmə

C) rollu oyun

D) diskussiya

E) müzakirə xəritələri

25. Debat zamanı işin gedişini müəyyən edin:

1 – nəticə çıxarma və qiymətləndirmə

2 – mövzunun müəyyənləşdirilməsi

3 – dəlillərin hazırlanması

4 – debat və çarpaz suallar

5 - Rolların müəyyənləşdirilməsi

A) 2, 5, 3, 1, 4

B) 2, 3, 5, 4, 1

C) 2, 5, 4, 3, 1

D) 2, 5, 3, 4, 1

E) 2, 1, 5, 3, 4