Ghidul cadrului didactic

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, atlas zoologic b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)
VIII	Autocu noaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi	DP	Autocunoaşte-re şi stil de viaţă sănătos	Diversitate. Diferențe individuale	1.1	- analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi acestea - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi	1	a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi
	ANIMALE-LE DIN JURUL NOSTRU	AVAP	Foto-video Confecţii şi jucării	1.Documentar despre animale (vizionare, desen) 2.Curcanul ( tăiere, lipire)	1.1 1.3 2.2 2.3	- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; - realizarea jucăriilor.	2	a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, cleşte de rufe din lemn, foarfecă. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.
VIII	Animalele din jurul nostru	MM		Melodia Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)	1.1 2.2 3.3	mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; - stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren -Cântec: Cățelușul Azorel	2	a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală
IX	Lumea apelor	CLR	Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării	1. Cuvântul – despărţirea cuvintelor în silabe la capăt de rând 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin oa, ua, uă 3. Recunoaşterea personajelor 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Mărinimie de Emil Gârleanu	1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1	- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date - formarea unor cuvinte din silabe date - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie) - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” - despărţirea cuvintelor în silabe - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin adăugarea/ eliminarea unor cuvinte - schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a schimba mesajul transmis - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, „Propoziţia crescătoare” etc. - identificarea personajelor dintr-un text audiat - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat - identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat - formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o întâmplare/ un mod de comportament etc. - dramatizări - citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului - căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă - fişă de lucru	5+1	a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)
IX	LUMEA APELOR	MEM	Numere Ştiinţele vieţii	1. Balta - Aflarea termenului necunoscut 2. Iazul - Aflarea termenului necunoscut 3. Lacul - Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000 (recapitulare) 4. Recapitulare 5. Evaluare	1.6 3.1 3.2 4.2 5.2	- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării; - investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial (balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) pentru a identifica plantele şi animalele care îl populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu; - efectuarea de drumeţii în scopul de a observa medii de viaţă naturale; - identificarea consecinţelor unor acţiuni ale omului asupra mediilor de viaţă explorate; - exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini şi comportamente observate în mediile de viaţă explorate; - realizarea unor postere referitoare la regulile ce trebuie respectate în pădure/la locul de picnic/ pe stradă etc.; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice; - crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/ simboluri/numere;	5	a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, atlas botanic, atlas zoologic, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)
IX	Rutine şi sarcini de lucru	DP	Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic	Cum folosim timpul?	3.1	- crearea unui orar zilnic personalizat - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?” - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic - investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei	1	a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: : conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi
IX	LUMEA APELOR	AVAP	Colaj Desen Pictură	1.Pe lac (decupare, lipire, modelare, rupere, tăiere, incizie, origami)	1.1 1.3 2.2 2.3 2.5	- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; -folosirea liniei cu scop decorativ; - realizarea colajului; - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.	2	a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, creioane colorate, carioca, markere, creion, stilou, , acuarele, pensule, foarfece, băţ frigărui. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.
	Lumea apelor	MM	Cântare vocală	Recapitulare	1.3 3.3	– joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor simple) Cântec: Ursul cărturar	2	a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală
X	Steluţe de gheaţă	CLR	Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării	1. Formularea de întrebări şi răspunsuri (I) 2. Povestirea orală a unui text narativ 3. Punctuaţia – actualizare (I) 4. Lectură: Iarna pe uliţă de George Coșbuc	1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1	- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului audiat, dintr-o pereche/ serie de variante date - selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi individuale sau comune - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text	5+1	a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)
X	STELUŢE DE GHEAŢĂ	MEM	Numere Ştiinţele Pământului	1. Caracteristicile anotimpului iarna -Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind adunarea repetată de termeni egali 2. Caracteristicile anotimpului iarna – Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind adunarea repetată de termeni egali 3. Caracteristicile anotimpului iarna -Înmulţirea când unul dintre factori este 2 4. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea când unul dintre factori este 2 5. Caracteristicile anotimpului iarna -Înmulţirea când unul dintre factori este 3	1.5 1.6 3.1 6.2 5.2	- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul etc.”; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale lunilor anului; - identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a copilului; - găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care acesta are loc; - completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu evenimente care au importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare; - prezentarea unor evenimente/întâmplări personale şi ordonarea acestora; - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice; - crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;	5	a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (probă orală)
X	RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU	DP	Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic	Program zilnic de lucru	3.1	- iniţierea unei agende în care să fie precizat programul zilnic - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?”	1	a. materiale: : caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: : conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi
	Steluțe de gheață	AVAP	Pictură Colaj	1.Omul de zăpadă (decupare, pensulaţie, lipire) 2.Ninge, ninge neîncetat (decupare, pensulaţie, lipire)	1.1 2.4 2.5	- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate ; -participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.	2	a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, creioane colorate, foarfecă, lipici. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.
X	Steluţe de gheaţă	MM	Mişcare pe muzică	Mişcare pe muzică Pasul cadențat/ Marșul	1.3 2.2 3.3	- joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor simple) - marşul – pas egal pe muzică - joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo - desenarea unui personaj din cântec Cântec: La defilare	2	a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală
XI	Călăto-ria apei	CLR	Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării	1. Textul literar liric – strofa, versul 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele â, î 3. Scrierea cuvintelor care conţin ie, ea, ia, ua, oa, uă – actualizare 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Iarna pe uliţă de George Coșbuc	1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2	- prezentarea orală a unor cărţi/ poveşti citite individual sau în grup - memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori - autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche - formarea unor cuvinte din silabe date - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie) - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet - repovestirea unor poveşti citite sau audiate - concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc. - jocuri care solicită schimbul unor mesaje scrise - crearea şi completarea unor rebusuri - fişă de lucru