Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezinde oyun Kahvaltı, Temizlik

SÖZCÜKLER

• 
  Doku
  
• 
  Yön
  

KAVRAMLAR

• 
  Duyu: Tüylü-Tüysüz, Yumuşak-Sert, Kaygan-Pütürlü, Sivri-Küt
  

AİLE KATILIMI

• 
  Ailelerden evlerinde bulunan ve kullanmadıkları farklı dokulardaki kumaş, kâğıt ya da diğer malzemeleri etkinliklerde kullanılmak üzere okula göndermeleri istenir.
  

DEĞERLENDİRME

• 
  Kartların kaplı olduğu malzemelerden hangileri tüylü/tüysüz, kaygan/pütürlü, yumuşak/sert?
  

Kalemlerden hangisi küt/sivri?

Kartları ve nesneleri görmeden nasıl eşleştirdin?

• 
  Başka neler dokunulduğunda tüylüdür/tüysüzdür, kaygandır/pütürlüdür, yumuşaktır/serttir?
  
• 
  Bu oyunu oynamak eğlenceli miydi?
  
• 
  Dokulara yönelik nasıl bir oyun oynadık? Nelerle oynadık?
  

UYARLAMA

Etkinlik 146–B: KİTAP AYRACI YAPALIM

Etkinlik Çeşidi: Sanat, Türkçe ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): …………

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.

(Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Bu çalışma için sabah saatlerinde çocukların tek tek boy fotoğrafları çekilir. Çocukların istedikleri gibi poz vererek çektirdikleri bu fotoğrafların çıktıları alınır ve hemen sınırlarından kesilerek, beyaz kartonlara yapıştırılarak sertleştirilmiş olur. Ardından yapıştırılan beyaz kartonun kenarlarında birer cmlik boşluk kalacak şekilde fotoğraftaki pozun şeklinde kesilir ve en üst kısmı delgeçle delinir. Delinen yerden bir ip ya da kurdele (ince) parçası geçirilir ve bu ip bağlanır.
  
• 
  Hazırlanan bu ayraçların süslenmesi için ilk olarak çocuklardan masalara yerleşmeleri istenir. Her çocuğa kendine ait olan ayraç, pullar ve yapıştırıcılar dağıtılır. Çocuklardan fotoğraflarının kenarlarında bırakılan 1 cmlik boşluğu pulları yapıştırarak süslemeleri istenir.
  
• 
  Ardından çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Aşağıdaki yarım bırakılan öykü okunur ve çocuklara teker teker söz verilerek tamamlamaları istenir.
  

“Ne güzeldir kitap okumak kitabı sevmek. İnsan okudukça bilgilenir. Çünkü kitaplar bilgi saçar. İşte ana sınıfına giden bilmiş mi bilmiş bir kız olan Nesrin tam bir kitap hayranıymış. Okumayı bilmiyormuş ama kitaplığında pek çok hikâye kitabı varmış. Her akşam kitapların içerisindeki resimlere bakar, kendi kendine öyküler oluştururmuş. Kitapları ile işi bitince onları mutlaka yerine koyar, kitaplığını düzenli bırakırmış. Bir gün arkadaşı Betül oynamak için Nesrin'in evine gelmiş, iki arkadaş birlikte Nesrin'in odasında oynarken Betül birden kitaplığa uzanıp bir kitap almak istemiş ama Betül o kadar dikkatsiz davranmış ki bütün kitaplar yerlere saçılmış. Betül eğilip bir tane kitabı yerden almış. Nesrin'e doğru dönüp "Bu sayfaları yırtıp çok güzel gemiler yapabiliriz." demiş. Nesrin hemen ………..”

MATERYALLER

• 
  Çocukların boy fotoğrafları, beyaz fon kartonu, ip veya ince kurdele, delgeç, pullar ve yapıştırıcı
  

SÖZCÜKLER

• 
  Ayraç
  

KAVRAMLAR

• 
  -
  

AİLE KATILIMI

• 
  -
  

DEĞERLENDİRME

• 
  Daha önce hiç böyle bir ayraç görmüş müydün?
  
• 
  Ayraç ne işe yarar?
  
• 
  Sence annen ve baban bu ayracı görünce ne hissedecek?
  
• 
  Ayracımızı yapmak için nelere ihtiyaç duyduk?
  

UYARLAMA

…………………………………...………………….……..………

GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Tarih : ………………..……

Yaş Grubu (Ay) : ………………..……

Öğretmen Adı : ……………………………………………………

Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezinde oyun

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

“Sıcak Şapka” isimli bütünleştirilmiş oyun, matematik, hareket, drama, Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği



“Sınıfımızı Süsleyelim” isimli bütünleştirilmiş sanat, hareket ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme

Etkinlik 147-A: SICAK ŞAPKA

Etkinlik Çeşidi: Oyun, Matematik, Hareket, Drama, Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): …………

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.)

Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Nesneleri iter. Nesneleri çeker.)

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

(Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklardan el ele tutuşup halka olmaları istenir. Halkadaki çocuklardan birinin başına şapka takılır. Ardından çocuklara “Birazdan müzik açacağım. Müzik çalarken şapka kafadan kafaya sırasıyla geçecek. Fakat bu şapka çok sıcak. Kafanızda çok durursa yakabilir. Bu yüzden kafadan kafaya hızlıca ama düşürmeden geçirilmesi gerekiyor. Müzik durduğunda şapka kimin başındaysa maalesef o çocuk oyundan çıkacak” denilir ve oyuna başlanır. Müzik her durduğunda şapka kimin başındaysa o çocuk oyundan çıkar. Bu şekilde oyun tek çocuk kalana kadar devam eder.
  
• 
  Ardından çocuklardan keçeli kalemlerini alarak masalara yerleşmeleri istenir. Her birine şapkalarla toplama işlemine yönelik çalışma sayfaları dağıtılır. Çocuklara “Şapkaların üzerindeki sayıların toplama işlemini yapalım. Toplam sonucu gösteren şapkaya, örnekteki gibi çizgi çizerek birleştirelim” yönergesi verilir. Çocuklara dikkat geliştirmeye yönelik nokta birleştirme çalışma sayfaları dağıtılır. Çocuklardan her sıranın başındaki kutularda yer alan şekillerin aynısını yandaki noktaları birleştirerek oluşturmaları istenir. Ardından renklere yönelik çalışma sayfaları dağıtılır. Çocuklardan ilk olarak çalışma sayfalarında bulunan resmi incelemeleri istenir. Ardından onlara “Bulutların üstünden giderek uçağın yolunu tamamlayalım ve gökkuşağını başlangıç renklerine boyayalım” yönergesi verilir.
  
• 
  Oyun alanına elektrik bandıyla oyuncak arabanın (küçük boy araba) geçebileceği genişlikte bir labirent hazırlanır ve çocuklara verilen küçük oyuncak arabalarla labirentte yollarını bulmaları istenir.
  
• 
  Çocuklardan sınıfın farklı alanlarına dağınık olarak yerleşmeleri istenir. Ardından çocuklara “Şimdi sizinle tefli yürüme oyunu oynayacağız. Ben tefe her vurduğumda siz de bir adım atacaksınız. Tefe vurmadığım zamanlarsa heykel gibi hareketsiz duracaksınız. Fakat tefin ritmine göre sınıf içinde dolaşırken, kimse birbirine dokunmayacak, sürtünmeyecek.” denilir. Ardından oyuna başlanır. Tef bazen tek vuruşluk ritimlerle, bazen arka arkaya, bazen de sürekli olarak çalınır. Çocuklardan tefin ritmine göre bazen hareketsiz durmaları, bazen seri adımlarla yürümeleri, bazen de koşmaları beklenir.
  
• 
  Ardından çocuklardan halıya oturmaları istenir. Onlara, “23 Nisan 1920 ilk Büyük Millet Meclisinin toplandığı gündür. Bu yüzden Egemenlik Bayramıdır. Dünyadaki ilk çocuk bayramıdır. Atatürk’ün armağan ettiği bu bayram şenliklerle kutlanır.” açıklamasını yapar. Ardından “Ben çocuk” tekerlemesi söylenir.
  

Cık cık cık

Demeyin bana çocuk!

Yaşım küçük ama

Aklım büyük

Beni sever

Beni anlar

Kalbimdedir Atatürk

Aziz SİVASLIOĞLU

MATERYALLER

• 
  Bir adet şapka, müzik seti, hareketli bir müzik CDsi
  
• 
  Şapkalarla toplama işlemi çalışma sayfaları, dikkat geliştirmeye yönelik nokta birleştirme çalışma sayfaları, renklere yönelik çalışma sayfaları, keçeli kalem setleri
  
• 
  Elektrik bandı, oyuncak arabalar
  
• 
  Tef
  

SÖZCÜKLER

• 
  -
  

KAVRAMLAR

• 
  Renk: Kırmız / Sarı / Mavi / Yeşil / Turuncu / Mor
  

AİLE KATILIMI

• 
  -
  

DEĞERLENDİRME

• 
  Oyun eğlenceli miydi? En eğlenceli yönü neydi?
  
• 
  Oyunun nasıl oynandığını anlatır mısın?
  
• 
  Şapkalarla başka nasıl oyunlar oynayabiliriz?
  
• 
  Çalışma sayfanda doğru şapkayı bulabilmek için ne yaptın?
  

UYARLAMA

Etkinlik 147–B: SINIFIMIZI SÜSLEYELİM

Etkinlik Çeşidi: Sanat, Hareket ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): …………

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar.

(Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.)

Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır.

(Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.)

Kazanım 13: Estetik değerleri korur.

(Göstergeleri: Çevresini farklı biçimlerde düzenler.)

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklardan pastel boyalarını alarak masalara yerleşmeleri istenir. Her birine her iki yönünde de 7 cm’lik boşluk bırakılmış, arada kalan kısmı 1 cm’lik aralıklar bırakılarak düz çizgiler çizilmiş yarım tabaka halindeki renkli kartonlar dağıtılır. Çocuklardan ilk olarak kartonlarını renk renk desenlendirmeleri ve süslemeleri istenir. Ardından çocuklara makasları dağıtılır, kartonlar ortadan ikiye katlanır. Çocuklara yalnızca çizgilerin üzerinden kesmeleri ve çizili olmayan kısımların kesilmemesi söylenir. Kesimi tamamlanan fenerler içe doğru kıvrılarak iki ucu birleştirilir ve yapıştırılır. Hazırlanan fenerler sınıfın farklı alanlarına asılır.
  

Çocuklara ilk etapta dağıtılacak kartonlar



Kesilmek için ortadan ikiye katlanmış


MATERYALLER

• 
  Pastel boyalar
  
• 
  Makas
  
• 
  Renkli fon kartonları
  

SÖZCÜKLER

• 
  Fener.
  

KAVRAMLAR

• 
  -
  

AİLE KATILIMI

• 
  -
  

DEĞERLENDİRME

• 
  Fenerlerimizi nasıl yaptık?
  
• 
  Niçin sınıfımızı süslüyoruz?
  
• 
  Başka nelerle sınıfımızı süsleyebiliriz?
  
• 
  Sınıfı süslerken neler hissediyorsun?
  

UYARLAMA

…………………………………...………………….……..………

GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Tarih : ………………..……

Yaş Grubu (Ay) : ………………..……

Öğretmen Adı : ……………………………………………………

Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Açık havada oyun

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

“Say ve Topla” isimli bütünleştirilmiş oyun, hareket, matematik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği



“Ritim Tutuyorum” isimli bütünleştirilmiş müzik, hareket ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme

Etkinlik 148–A: SAY VE TOPLA

Etkinlik Çeşidi: Oyun, Hareket, Matematik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): …………

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Malzemelere elleriyle şekil verir.)

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 4: Nesneleri sayar.

(Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

(Göstergeleri: Nesne/varlığın miktarını söyler.)

Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

(Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir.)

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

(Göstergeleri: Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.)

Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.

(Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)

Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.

(Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.

(Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.)

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklardan oyun hamurlarını alıp masalara yerleşmeleri istenir. Masalar arasında dolaşılarak teker teker rakam kartları gösterilir. Her bir karttaki rakamı okumaları, havaya çizmeleri, gözlerini kapatıp zihinlerinde canlandırmaya çalışmaları istenir. Sonrasında rakam kartları masalara dağıtılır. Çocuklardan önce rakam kartlarını ellerine alıp incelemeleri, sonrasında oyun hamurlarını açıp, rakamları hamurla yapmayı denemeleri istenir.
  
• 
  Çocuklardan oyun alanında dağınık olarak durmaları istenir. İlk olarak bir top alınır ve sektirilmeye başlanır. Çocuklara topun nasıl sektirildiği anlatılır ve gösterilir. Ardından onlara, “Şimdi ben topu sektirirken siz sayın, bakalım kaç defa sektirebiliyorum?” denilir. Top bir süre sektirilir ve çocuklardan da sektirilirken saymaları istenir. Daha sonra her çocuğa bir top verilir ve topu sektirmeye çalışmaları istenir. İlk denemelerde yapmakta zorlandıklarında, “Bravo, harika yapıyorsun, neredeyse olacak…” gibi destek cümleleri sunulur.
  
• 
  Ardından çocuklardan keçeli kalemlerini alarak masalara yerleşmeleri istenir. Her birine toplama işlemine yönelik çalışma sayfaları dağıtılır. “Gruplardaki nesneleri toplayalım, toplamlarını gösteren sayıları çember içine alalım.” yönergesi verilir. Daha sonra her birine toplama işlemine yönelik çalışma sayfaları dağıtılır. Çocuklardan ilk olarak çalışma sayfalarında hangi rakamları gördüklerini ve hayvanların arasındaki işaretin adını, ne işe yaradığını söylemeleri istenir. Ardından onlara, “Bulutların içindeki toplama işlemlerini yapalım ve bulduğumuz rakamı örnekteki gibi işaretleyelim.” yönergesi verilir.
  

• 
  Ardından çocuklardan halıya oturmaları istenir. Aşağıdaki şarkı çocuklara birkaç kez tekrar edildikten sonra onların da eşlik etmesi istenir.
  

Anne karnım acıktı

Baktım dolap açıktı

Lup ettim koca pastayı

Fırlattım boş tabağı

'Seni gidi yaramaz

Dolap açık olamaz

Peynir, ekmek yok muydu?

Bunlara karnın tok muydu?

Tok tok tok

Bundan sonra sana yemek yok...

MATERYALLER

• 
  Oyun hamurları
  
• 
  0–9 arası rakam kartları (etkinlik grupları için belirlenin grup sayısı kadar, her gruba bir rakam seti verilmelidir)
  
• 
  Top
  
• 
  Toplama işlemine yönelik çalışma sayfaları, keçeli kalem setleri
  

SÖZCÜKLER

• 
  -
  

KAVRAMLAR

• 
  Sayı / Sayma: 1-20 arası sayılar
  

AİLE KATILIMI

• 
  Ailelerden evde çocuklarına somut nesneleri kullanarak toplama işlemleri yaptırtmaları istenir.
  

DEĞERLENDİRME

• 
  Oyun hamurlarıyla rakam yapma çalışmasında hangi rakamları çalıştın? Söyler misin?
  
• 
  En kolay yaptığın rakam hangisiydi?
  

En zorlandığın rakam hangisiydi?

• 
  Top sektirmeye çalışırken neler hissettin? Başlangıçta hiç sektiremeyip, sonra azar azar sektirebilmek sana neler hissettirdi?
  
• 
  Rakamları bilmek neden önemlidir?
  
• 
  Nerelerde ve nelerde rakamlar yazılıdır?
  

UYARLAMA

Etkinlik 148–B: RİTİM TUTUYORUM

Etkinlik Çeşidi: Müzik, Hareket ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): …………

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

(Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.)

BİLİŞSEL ALAN

Kazanım 21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar.

(Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler. Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.)

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.

(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.)

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar.

(Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.)

Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır.

(Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.)

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklardan kendilerine birer eş seçmeleri istenir. Kendilerine bir eş seçerek el ele tutuşarak sürünürler. Eşlerin karşısında sayışma yolu ile seçilen ebe, yani yılan durur. En öndeki çiftin gözleri bağlanır. Yılan da "tıs tıs" sesi çıkararak yerde sürünür. Gözleri kapalı olan öğrenciler yılanı sesinden takip ederek yakalamaya çalışır. Yılanı ilk yakalayan alkışlanır.
  
• 
  Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Ardından aşağıdaki şarkı çocuklara dizlere vurulup ritim tutularak söylenir. Şarkı söylenirken, çocuklardan da ritme aynı şekilde eşlik etmeleri istenir. Yapılan birkaç tekrardan sonra çocuklardan şarkının ritmine ve sözlerine eşlik etmeleri istenir.
  

23 NİSAN

Sanki her tarafta var bir düğün,

Çünkü en şerefli, mutlu gün,

Bugün yirmi üç nisan,

Hep neşeyle doluyor insan.

İşte, bugün bir meclis kuruldu,

Sonra, hemen padişah kovuldu,

Bugün yirmi üç nisan,

Hep neşeyle doluyor insan.

Bugün Atatürk’ten bir armağan,

Yoksa, tutsak olurduk sen inan.

Bugün yirmi üç nisan,

Hep neşeyle doluyor insan.

Söz ve Müzik: Saip EGÜZ



MATERYALLER

• 
  -
  

SÖZCÜKLER

• 
  -
  

KAVRAMLAR

• 
  -
  

AİLE KATILIMI

• 
  -
  

DEĞERLENDİRME

• 
  Bu kez şarkıyı nasıl söyledik?
  
• 
  Bu şarkıyı hareketleriyle söylemek mi, yoksa ritim tutarak söylemek mi daha eğlenceli?
  
• 
  Bu şarkıyı başka nasıl söyleyebiliriz?
  
• 
  Şarkıda neler anlatılıyor?
  

UYARLAMA

…………………………………...………………….……..………

GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Tarih : ………………..……

Yaş Grubu (Ay) : ………………..……

Öğretmen Adı : ……………………………………………………

Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Açık havada oyun

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

“Yapboz Oynuyorum” isimli bütünleştirilmiş oyun, matematik, Türkçe, sanat, müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği



“Atlama Zamanı” isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe ve hareket etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme