GüNLÜk plan-1

GÜNLÜK PLAN-123

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 6. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanımlar3. Varlıkları büyüklüklerine göre gruplar.		Bilişsel Alan Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler	Dil Alanı Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 1. Nefesini doğru kullanır. 2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen fen ve doğa köşesine hayvan ve bu hayvanların yaşadığı yerlerin resimlerini koyar. Kitap köşesine hayvanlarla ilgili kitap, dergi, ansiklopediler ilave eder. Kukla köşesi değişik hayvan kuklaları ile çeşitlendirilir. Öğretmen çocukları toplayarak onlar ile sohbet eder. Daha sonra hangi köşelerde etkinlik yapmak istedikleri sorulur. Çocuklar etkinliklerini sürdürürken öğretmen onlara rehberlik eder.
FEN ve MATEMATİK		Çocuklar masalara oturtulur ve “Şimdi çok güzel bir etkinliğimiz var. Hatırlıyor musunuz? Çiftlik gezisi yaptığımızda sizinle orada bulunan hayvanları da incelemiş ve onların resimlerini çekmiştik. Ben aynı zamanda bu hayvanların yaşadıkları yerlerin de fotoğrafını çektim ve onları size göstermek için sınıfa getirdim. Şimdi sizinle bu fotoğraflara bakacağız” der ve etkinliğe başlar. Çocuklara çiftlikte bulunan hayvanların, yaşadıkları yerlerin, fotoğrafları göste­rilir. Bunların hangi hayvanlar olduğu sorulur. Ve bu hayvanların nerelerde yaşadıkları hakkında konuşularak sohbet edilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen tekerleme yardımıyla çocukları yere “U” şeklinde oturtur. Hep birlikte bilinen bir kaç tekerleme söyle­ne­rek bir şiir öğrenilir. Öğretmen daha önceki öğrenilen “Kirpi” adlı şiir tekrar ettirir. “Hayvanlar nerede yaşarlar?Ne işe yararlar?Hayvanlardan ne elde ederiz?” şeklinde sorular yöneltilir. Bu konuda çocukların düşünceleri alınır. Öğretmen daha sonra konunun pekişmesi için hayvanların faydalarını anlatır.“Hayvanların etinden sütünden, yününden, derisinden faydalanırız. Bazı hayvanlar bize işlerimizi yaparken yardımcı olur. Atlardan yük taşırken ve insanları bir yerden başka bir yere götürmek için faydalanılır. Arıların balından besin maddesi olarak yararlanılır. İneklerin sütünden ve etinden yararlanırız, yani hepsinin bir görevi vardır ve insanlara yardımcı olurlar.” şeklinde açıklamalar yapılarak hep birlikte bir oyun oynanır. Öğretmen “şimdi ben size bir hayvan ismi söyleyeceğim ve siz bu hayvanın ne işe yaradığını söyleyeceksiniz” der. İnek - süt verir. Köpek - evimizi korur. Tavuk - yumurta yapar. Horoz - sabah uykudan uyandırır. Arı - bal yapar. Eşek - taşımacılıkta ve ulaşımda kullanılır. Koyun - yünü kullanılır. İpek böceği - kumaş yapılır. Sığır - derisinden ayakkabı ve çanta yaparız. Deve - taşımacılıkta kullanılır. Doğru cevap veren çocuklara sözlü ödül verilir. Eğer çocuklar bazılarını bilemez ise ipuçları ile doğru cevaba yön­len­dirilir.
OYUN ve HAREKET		Öğretmen “Lideri Takip Et” oyununun nasıl oynandığını çocuklara anlatır. Ve içlerinden biri lider olarak seçilir. Diğer çocuklar liderin arkasında düzgün bir sıra olurlar. Lider sınıfın içinde hareket ederek, değişik vücut hareketleri ya­par. Bazı nesnelere dokunarak, değişik hayvan öykünmeleri yapar. Bütün çocuklar liderin yaptığı hareketleri eksiksiz ve şaşırmadan yapmaya çalışır. Şaşıran çocuklar olursa kenara oturur. Lider hızlı hareket ederek çocukları şaşırtmaya çalışır. Arkada bir çocuk kalana kadar oyun devam eder. Diğer tura başka biri lider seçilerek, oyuna devam edilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen, çocuklara değişik müzik aletleri verir. Hareketli bir şekilde öğrenilmiş olan şarkılar söylenir. Ritim tutularak sevilen şarkılar tekrar edilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-5’i dağıtır. Kitabın 8. sayfasındaki tamamlama çalışması yapılır. Daha sonra öğretmen çocuklara geometrik şekilleri panodan göstererek hatırlatır ve sayfa 13’teki örüntü çalışması yapılır. Tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME_____Sınıf_Öğretmeni_Uygundur_..._/_...__Adı_Soyadı_Adı_Soyadı_Müdür'>DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-124

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme Kazanımlar 1. Hata yapabileceğini kabul eder. 2. Kendi hatalarını söyler.		Bilişsel Alan Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanımlar 7. Varlıkları kullanım amaçlarına göre eşleştirir	Dil Alanı Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.	Özbakım Becerileri Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme Kazanımlar 2. Giysilerini yardımsız çıkarır.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Köşeler öğretmen tarafından daha önceden düzenlenir. Fen ve doğa köşesine; değişik hayvan resimleri, hayvanların yediği bazı besin maddeleri (kuş yemi, ot, saman, arpa v.b..) konulur. Hayvanlar alemi ile ilgili posterler asılır. Kitap köşesine konulara yönelik dergi, kitap ve ansiklopediler konulur. Eğitici oyuncak köşesine; hayvan resimlerinin bulunduğu eşleştirme, ilişki kurma ve pazıl oyunları eklenir. Kukla köşesinde bulunan hayvan kuklaları çeşitlendirilir. Çocuklar ile hangi köşelerde etkinlik yapmak istedikleri konuşularak planlama yapılır. Çocuklar etkinliklerini tamamladıktan sonra köşeler düzenlenir.
FEN ve MATEMATİK		Çocuklara, hayvanları tanıtıcı CD izletilir. Daha sonra “bu CD’de hangi hayvanlar vardı? Bu hayvanlar ya­şam­larını nasıl sürdürüyorlardı? Nerelerde yaşıyorlardı? Hangi yiyecekler ile besleniyorlardı?” gibi sorular sorularak çocuklar ile sohbet edilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen önceki günlerde öğretmiş olduğu tekerlemeleri söyleyerek çocukların dikkatini toplar. Uçurtma Okulöncesi etkinlikler seti-5 deki 10.sayfadaki “Dünya Tiyatrolar Günü” resim incelenir.Sahne adlı şiir ezberlenir. SAHNE Umutlarla sevgiler, hayaller ile gerçekler Dramlar,komediler İzlenir sahnede Sahnede oyuncular,alıp bizi götürür Güldürür düşündürür,düşündürür güldürür.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen müzik aletleri ve çeşitli ritim araçlarını çocuklara vererek hareketli parçaları içlerinde geçen sözlere uygun vücut hareketleri ile söylemelerini ister. Öğretmen daha sonra öğrencilerin yere “U” şeklinde oturmalarını isteyerek şarkının sözlerini bir kaç kez kendisi söyler. Ardından çocuklar ile birlikte tekrar edilir. Masal Dağlar ardında bir orman varmış, Orada bütün hayvanlar mutlu yaşarmış, Bir avcı gelmiş, pek de zalimmiş. Vurmuş bir bir onları, kesmiş ormanı. Yağmur yağmamış, güneş açmamış, O zalimin sonunu gören olmamış.
OYUN ve HAREKET		Çocuklar arasından bir kurt seçilir. Bir köşeye gönderilir. Diğer çocuklar öğretmenle birlikte kuzu olurlar. Mele­ye­rek kurda yaklaşırlar. Kurt uykusundan uyanır. Çocuklar ile aralarında şöyle bir konuşma geçer: Kuzular : “kurt amca! kurt amca karnın aç mı?” Kurt : “-aaaaç!.” Kuzular : “bizi yiyecek misin?” dedikten sonra öğretmen: “kurt geliyoooor!!!” “kaçııınn!!!” diye bağırır. Kurt kuzuları he­yecanla kovalar ve tuttuğu kuzuyu inine götürür. Kurt olan kişiler değişerek oyuna devam edilir.
SANAT ETKİNLİĞİ		Öğrenciler bir kukla kullanılarak, masaların etrafına oturtulur. Öğretmen öğrencilere plastiğin hamurunu vererek, değişik hayvan figürleri oluşturmalarını ister. Çocuklar istedikleri hayvanları yaparak bir hayvanat bahçesi ya da bir orman oluş­tu­rurlar. Biten çalışmalar sergilenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-5’i dağıtır. Kitabın 32. sayfasındaki aynısını çiz etkinliği yapılırken, çocuklar yandaki boş kutulara şekillerin aynısını çizdikten sonra boyalarıyla resimdeki gibi boyayabilirler. Çalışma bitiminde kitaplar ve malzemeler toplanarak sınıf düzenlenir.Drama çalışması için gerekli hazırlıklar yapılır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-125

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme Kazanımlar 2. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.		Bilişsel Alan Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanımlar 4. Varlıkları büyüklüklerine göre eşleştirir. 7. Varlıkları kullanım amaçlarına göre eşleştirir	Dil Alanı Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar 1. Görsel materyalleri inceler. 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. 3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen tarafından kitap köşesine bitkiler ile ilgili bazı kitap, dergi, mecmua ve ansiklopediler ilave edilir. Fen ve doğa köşesinde bulunan bitkilere yenileri eklenir. Bitki kökleri, gövdeleri, ağaç kabukları koyu­lur. Çocuklar masalara alınarak hangi köşelerde oynamak istedikleri sorulur. Etkinlikler devam ederken öğretmen deği­şik konularda öğrenciler ile konuşur ve köşelerde rehberlik eder. Etkinlik sonunda sınıf toplanır.
FEN ve MATEMATİK		Öğretmen önceden yapılmış olan “çimlendirme” deneyini incelemek üzere çocukları fen ve doğa köşesine yönlendirir. “Çocuklar önceden sizinle iki tane fasulye tohumu ekmiştik. Bunlardan birini her gün az miktarda suladık ve güneş ışığı alan bir yerde beklettik. Diğerine hiç su vermedik ve güneş ışığı almayan bir yerde bıraktık. Şimdi bitkilerimize bakalım. Her iki bitkimizi de inceleyelim. Su verdiğimiz bitkide neler gözlemlediniz? Su verilmeyen ve güneş ışığı pek almayan bitkimizde neler gözlemlediniz?” şeklinde sorular sorup sohbet ederek bu bitkiler arasındaki farklar hakkında konuşulur. “Sizce su verilmeyen bitki neden hiç büyümedi? Su verdiğimiz ve bakımını yaptığımız bitki neden gelişerek büyüdü?” şeklinde sorular sorulur.” Bitkiler için hava, su ve toprak gereklidir. Bunlardan biri olmaz ise bitkiler yaşayamaz” şeklinde açıklamalar yaparak “çevremizdeki bitkilere nasıl bakmalıyız? diye bir soru yöneltir. Öğretmen çocuklardan aldığı doğ­ru cevapları pekiştirerek kendisi de açıklamalar yapar.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen özgün bir şarkı söyleyerek çocukları “U” şeklinde oturtur. Sonra bir parmak oyunu ile etkinliğe başlar, ço­cuklar da ona katılır….İnsanlar Uzun insanlar, kısa insanlar (El yukarı kaldırılır, daha sonra aşağı indirilerek uzun ve kısa hareketi yapılır.) Mutsuz insanlar, mutlu insanlar (Yüz mimikleri ile mutlu ve mutsuz yüz ifadesi yapılır.) Şişman insanlar, zayıf insanlar (Beden hareketleri, ile şişman ve zayıf insan öykünmesi.) Hızlı gidenler, yavaş gidenler (İki parmak yürüyormuş gibi yapılır.) Tembel insanlar, çalışkan insanlar (Beden hareketleri ile canlandırılır.) Çocuklar öğretmene katılarak parmak oyu­nun­da bulunan öykünmeleri yaparlar.
DRAMA		Çocuklar daire şeklinde oturtulur. Öğretmen çocuklara rüzgar çıktığında ağaçların ve çiçeklerin nasıl olduğunu sorar. Bu konuda kısa bir söyleşi yapılır. “Kimler çiçek kimler yaprak olmak istiyor” denir. Teypten Vivaldi’nin Sonbahar suiti çalınarak; “şimdi her biriniz çiçek ya da yaprak olun. Birden çok hızlı bir rüzgar çıkıyor ve sizi bir o yana bir bu yana sallıyor. Yağmur yağıyor, güneş açıyor hava çok ısınıyor ve hava çok soğuyor” gibi yönergeler vererek, çocukların müzik eşliğinde çocukların vücutlarını rahatça kullanarak dans etmeleri ve hareket etmeleri sağlanır.Daha sonra müzik kapanır, ve sorulur: Çiçek olduğunuzda, yaprak olduğunuzda kendinizi nasıl hissettiniz?Rüzgar çıktığında nasıl hissettiniz?Yağmur yağdığında kendinizi nasıl hissettiniz?Şeklinde sorular sorularak çocuklardan hissettiklerini anlatmaları istenir.
OYUN ve HAREKET		Çocuklar masalara alınarak önlerine tombala kartları verir. Öğretmen içlerinden bir kişiyi oyunun lideri olarak seçer. Bu kişi torbadan çektiği resimleri çocuklara gösterir ve ismini söyler. Gösterilen resmin aynısı önünde olan çocuk, kartı alarak önündeki altı nesnenin olduğu geniş kart üzerinde eşleştirerek yerine yerleştirir. Oyun devam eder. En önce önündeki nesnelerin hepsini tamamlayan çocuk “tombala” diyerek oyunu kazanır. Çocuklar sıkılana kadar etkinliğe devam edilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocuklara müzik köşesinde bulunan müzik araçlarını vererek, ritmik hareketler ile şarkı tekrarı yaptırır.
SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocukları masalara alarak sulu boya için gerekli malzemeleri verir. Nasıl kullanılması gerektiğini bir kez daha hatırlatarak, parmak baskısı yapılır. Çocuklar parmaklarını kullanarak istedikleri konuda çalışarak özgün bir şekilde etkinliklerini yapar. Çalışması biten çocuklara neler yaptıkları sorulur ve resimleri anlattırılır. Biten çalışmalar sergilenir.
DEĞERLENDİRME