Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1. Fiziksel özelliklerini söyler
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
1. Sesin kaynağını söyler.
2. Sesin geldiği yönü belirler.
3. Sesin özelliğini söyler.
4. Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tuta
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN FEN ve MATEMATİK
Kitaplık köşesine zararlı alışkanlıklar hakkında kitap ve dergiler ilave edilir. Fen ve doğa köşesine sigara ve içkinin zararları hakkında broşürler asılır. Daha sona çocuklar ile hangi köşede bulunmak istedikleri planlanır. Çocuklar; kitaplık, eğitici oyuncak, evcilik, fen ve doğa köşelerinde özgün olarak etkinlikte bulunur.
Fen ve doğa köşesinde bulunan çocuklar ile öğretmen sohbet eder. Gerekirse etkinlikler sırasında çocuklara rehberlik eder.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA
“Bedenim” adlı parmak oyunu öğretmen önderliğinde, hareketleri ile uygulanır.
Bedenim
El çırpmak için iki elim var (Eller çırpılır.)
Koklamak için burnum (Koklama hareketi yapılır.)
Düşünmek için başım (Baş sallanır.)
Nefes almak için ciğerlerim (Nefes alıp verme hareketi.)
Görmek için gözlerim (Gözler hareket ettirilir.)
İşitmek için kulaklarım (Kulaklar gösterilir.)
Benim işte güzel bir bedenim var… denilerek çocuklar ile sohbet edilir.
İnsan bedeninin ne kadar mükemmel olduğu ve içki sigara gibi kötü alışkanlıkların insan bedenine olan zararlarından bahsedilir. Bu konuda çocukların düşünceleri alınır.
Öğretmen bilmece torbasından karışık olarak nesne resimleri çeker. Bu nesneler hakkında bilmeceler sorar. Bazı ipuçları vererek çocukların bilmeceleri bilmesinde yardımcı olur. Bilmeceyi bilen çocuğun eline bilmece kartı verilerek ödüllendirilir.
Çocuklar arasında sayışma yapılır. Çıkan çocuk kitaplık köşesinden kitap seçme hakkı kazanır.
Çocuğun seçtiği kitap öğretmen tarafından okunarak daha sonra dramatize edilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen önceden hazırlamış olduğu alıştırma sayfasını çocuklara vererek, kullanılması zararlı olan nesneleri (sigara, içki vs.) çarpı işareti ile işaretlemelerini ister. Daha sonra çocukların önüne bazı artık materyaller verilerek, bu sayfayı süslemeleri istenir. Biten çalışmalar sergilenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur. Boya kalemleri,kurşun kalem, silgi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-5 öğretmen tarafından dağıtılır. Kitabın 33.sayfası açılarak 10 sayısı söylenip içi boyanır. 10 sayısı ok yönünde çizilerek tamamlanır. 34. sayfadaki 10 sayısı ile 10 tane olan nesneler çizgi ile birleştirilir. Tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilerek değerlendirilir. Kitaplar ve kalemler yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır. Hep birlikte eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-113
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Başkalarının duygularını ifade eder.
2. Başkalarının duygularını paylaşır
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen daha önceden köşeleri gözden geçirerek kitaplık köşesine sağlık ile ilgili kitap dergi gibi materyaller; kukla köşesine hemşire, doktor, çocuk, anne, baba gibi parmak kuklaları; eğitici oyuncak köşesine sağlıklı yaşamla ilgili eşleştirme kartları; evcilik köşesine tarak, diş fırçası, ayna gibi materyaller ekleyerek çocukların özgün bir şekilde etkinlik yapmalarını sağlar.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları halka şeklinde oturtarak bir parmak oyunu söyler, daha sonra çocuklar ile birlikte tekrar edilir.
Ardından öğretmen tekerleme söyleyerek etkinliğe başlar, çocuklar ardından tekrar eder.
Erken yatarım
Erken yatarım.
Erken kalkarım.
Bir yumurtayı sütle çırparım.
Bir dilim ekmek,
Biraz da peynir,
Aman efendim ne güzel yenir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları halka şeklinde toplar. Şarkıyı önce kendisi öykünmeler yaparak söyler. Daha sonra çocuklar ile beraber söylenir. Eski şarkılar tefler marakaslar ve ziller yardımı kullanılarak tekrar edilir.
Ellerim Tombik Tombik
Ellerim tombik tombik
Kirlenince çok komik.
Kirli eller sevilmez
Güzelliği görülmez.
Saçlarım bakım ister .
Hele dişler hele dişler,
Kirlenmesin kulaklar,
Uzamasın tırnaklar
Çok koşup da terleme
Soğuk sulardan içme.
Sonra hasta olursun.
Gider doktor bulursun,
Doktor gelir odana
İğne yapar popona
Ay ay diye bağırma
Koşup anneni çağırma
SANAT ETKİNLİĞİ
Çocuklar masalara alınarak “sağlıklı beslenebilmek için neler yemeliyiz?” sorusu yöneltilir. Öğretmen çocukların önlerine tuz seramiği vererek “bizim için faydalı olan besinleri tuz seramiği ile yaparak kağıt tabak içine yerleştirin” yönergesini verir. Çocuklar elleriyle hamura şekil vererek tabakların içine yerleştirirler..Biten çalışmalar sergilenir
OYUN ve HAREKET
Öğretmen çocukları halka şeklinde toplar. “Şimdi sizinle güzel bir oyun oynayacağız.” der. Oyunun nasıl oynandığını anlatır. Hep birlikte çocuklar sıkılıncaya kadar oyuna devam edilir.
Öğretmen “zıldır” deyince çocuklar çömelir “zıp” deyince ayağa kalkarlar. Öğretmen hızlandığında ve şaşırtma yaptığında şaşıran çocuklar yanarlar. Oyunda başarılı olanlar ise alkışlanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur.Boya kalemleri,kurşun kalem, silgi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-5 öğretmen tarafından dağıtılır. 37. sayfadaki topların sayısı bulutların içine yazılır. 36. sayfadaki 1’den 10’a kadar sırasıyla birleştirilir. Ortaya çıkan resim boyanır. Çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edildikten sonra kitaplar yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı
Müdür GÜNLÜK PLAN-114
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Duygularını söyler.
2. Duygularının nedenlerini açıklar.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen fen ve doğa köşesinde çimlendirme deneyi hazırlar. Kitaplık köşesine çevre ve doğamız ile ilgili kartpostal, kitap, mecmua gibi materyaller ekler. Evcilik köşesine bazı temizlik malzemeleri ilave eder. Eğitici oyuncak köşesine doğamız ve mevsimle ile ilgili olay, sıralama ve eşleştirme kartları koyar. Çocuklar ile birlikte hangi köşelerde oynamak istedikleri konuşulur. Öğretmen fen ve doğa köşesine dikkati çekerek burada bulunan çiçek ve çimlendirme deneylerinin incelenmesi için rehberlik eder.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Çocuklar halka şeklinde oturtulur, öğretmen bir tekerleme söyleyerek çocukların dikkatini toplar.
Entere Mentere
Buğday koydum kenara
Fare nasılsa girmiş
Yemiş yemiş bitirmiş
Kedi koşmuş ardından
Patlamış sıkıntıdan
Of !demiş
Birden zıplayıvermiş.
Tekerleme bir kaç kez çocuklar ile birlikte tekrar edilerek parmak oyununa geçilir.
Beş küçük Kız
Beş küçük kız uyandı (Sağ elin parmakları avuç içinde.)
Bu küçük kız yataktan atladı (Baş parmak gösterilir.)
Bu küçük kız pencereden baktı (İşaret parmağı gösterilir.)
Bu küçük kız yüzünü yıkadı (Orta parmak gösterilir.)
Bu küçük kız elbiselerini giydi (Yüzük parmak gösterilir.)
Öğretmen daha önceden hazırlamış olduğu resimleri bir kutu içine koyar. Çocuklardan bunları çekmelerini söyler. Bu resimler hakkında herkes bir şey söyler. Öğretmen bu söylenen sözleri kaydeder daha sonra bu sözlerin içinde olduğu bir hikaye oluşturulur.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları masalara alarak ellerine yapıştırıcı, makas, boya kalemleri, grafon ve paket kağıtları, dal parçaları, toprak ve kum örnekleri, fıstık kabukları ve boncuklar verir. Fon kartonu üstüne bir manzara resmi çizer. Bu manzarayı önlerindeki materyallerle süsleyerek güzel bir resim oluşturmalarını ister. Çalışma bitince değerlendirme yapılarak sergilenir
OYUN ve HAREKET
Masa toparlandıktan sonra öğretmen çocukları bahçeye götürür. Oyunun kuralları hatırlatılır.
Hep birlikte mendil kapmaca oyunu oynanır.
Çocuklar iki gruba ayrılır. Karşılıklı sıra olurlar. Aralarında koşmak için belli bir mesafe bulunur. İki grubun orta yerinde bir kişi mendil tutar. Çocuklar her gruptan birer kişinin ismini söyler. Bu kişiler mendilin yanına gelerek mendili almaya çalışır, mendili alıp ebelenmeden kaçan kazanır, kaybeden çocuk kenara ayrılır. Oyun yenilen grupta çocuk kalmayana kadar devam eder.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
“Öğretmen çocukları bahçede halka şeklinde oturtur. Sizinle yurdumuzun güzelliğini anlatan “Havada Bir Top Bulut Olsam” adlı şarkıyı tekrar edelim der. Ardından bilinen diğer şarkılar da ritm tutularak tekrar edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur. Kurşun kalem, silgi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-5 öğretmen tarafından dağıtılır Kitabın 41. sayfası yönergeye uygun olarak yapılır. Biten çalışmalar değerlendirilerek kitaplar ve malzemeler yerlerine kaldırılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-115
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
2. Nesneleri sıkar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır
Bilişsel Alan
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar
3. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Dil Alanı
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Fen ve doğa köşesine mevsimler ile ilgili panolar asılır. Kitap köşesine mevsimler ile ilgili dergi, mecmua gibi yayınlar ilave edilir. Eğitici oyuncak köşesine mevsimler ile ilgili pazıl, olay sıralama kartları eklenir. Çocuklar ile birlikte hangi köşelerde bulunmak istedikleri planlanır. Çocuklar özgün bir şekilde köşelerde etkinliklerde bulunur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
.Bilmeceler sorularak cevapları alınır.
Dağdan gelir,
Taştan gelir,
Şırıl şırıl sesle gelir. (Dere)
Uzaktan baktım hiç yok,
Yanına vardım pek çok. (Karınca)
Ateşe girer yanmaz
Suya girer ıslanmaz (Güneş)
Sonbaharda soyunur,
İlkbaharda giyinir (Ağaç)
Dal üstünde durur,
El üstünde durmaz (Kuş)
DRAMA
Yavru Kelebek
Öğretmen çocukları halka şeklinde midelere oturtulur.
Öğretmen ilkbaharda çevrede ne gibi değişiklikler fark ettiklerini çocuklar ile konuşur.
Buna bağlı olarak ilkbaharda kelebeklerin görüldüğünü söyler. Her birinin kendilerini bir kelebek olarak düşünmelerini ister. Bazı çocuklar çiçek, bazıları ise kelebek olur. Öğretmen çiçeklerin başlarına renkli kartondan çiçek taçları, kelebeklerin arkalarına ise renkli kartonlar ile kanat takar. Teybe; kuzu, böcek, kuş seslerinin olduğu bir kaset koyar.
Ve şu yönergeyi verir: “şimdi ben size kelebek ve çiçeklerin içinde bulunduğu bir hikaye anlatacağım. Siz de bu hikayede anlatılanları düşünüp her biriniz bir kelebek ve çiçek gibi davranacaksınız.”“Güzel ılık bir ilkbahar sabahıydı. Kırlar, bayırlar rengarenk çiçeklerin mis gibi kokularıyla kaplanmıştı.Bütün canlılar; böcekler, kuzular, kuşlar neşe içindeydi.
Yavru kelebek bu güzel havada özgürce rengarenk kanatlarını çırparak bir o yana bir bu yana uçuyordu. Önce papatyaya kondu. Oradan başka bir çiçeğe sonra başka çiçeklere kondu.
(Kelebek olan çocuklar çiçek olan çocukların yanına gelerek bir süre bekler sonra kanat çırpmaya devam edip tekrar dolaşır)
Kelebek çok yoruldu. Dinlenmek için gelinciğin incecik dalına kondu, uykusu gelmişti.
Ve hemen uyuyuverdi. (Kelebek ellerini başının üzerine kenetler yere çömelip gözlerini kapatır). Bir süre böyle uyur. Öğretmen eliyle ses çıkarır kelebek bu sesle uyanır (esner)
“Oh biraz dinlendim , biraz daha uçayım” der. Ve yine o çiçekten o çiçeğe zarifçe uçarak uzaklaşır.” Drama bittikten sonra çocuklar ile birlikte değerlendirme yapılır.
Kelebek olduğunda kendini nasıl hissettin?
Çiçek olduğunda kendini nasıl hissettin?
Havada uçarken kendini nasıl hissettin?
Yorulduğun zaman kendini nasıl hissettin? gibi sorular sorularak konuyla ilgili sohbet edilir.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen çocukları masaların etrafına oturtarak üzerinde doğa resmi bulunan bir resmi panoya ya da tahtaya asar. Çocuklara 5 dakika vererek resmi incelemelerini söyler. Resmi ters çevirerek resim ile ilgili sorular sorar.
Ağacın altında ne vardı?
Bulutların arasında ne görünüyordu?
Çimenlerin üzerinde hangi hayvanlar vardı?
Soruları bilen çocukların yakalarına birer çiçek iliştirilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur. Boya kalemleri, kurşun kalem, silgi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-5 öğretmen tarafından dağıtılır. Sayfa 22’deki gruplama çalışması yapılır.. Daha sonra sayfa 45’teki eşleştirme çalışması tamamlanır. Tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından değerlendirilir.
