2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen köşeleri daha önceden düzenler. Fen ve doğa köşesine değişik bitkiler, meyve ve sebzeler koyar. Kitap köşesine bitki çeşitleri, meyve ve sebzeler ile ilgili değişik kitap, dergi, hikaye kitabı ve ansiklopediler ekler. Kukla köşesine meyve ve sebze parmak kuklaları eklenerek çocukların rahat bir şekilde etkinlik yapabilmesi için rehberlik eder. Etkinlik süresince çocuklar ile konuşur ve oyunlarına katılır
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
“Kütüphane Haftası” ile ilgili sohbet edilir. Öğretmen çocuklara kitapların ne işe yaradığı hakkında soru sorar. Çocuklardan gelen yanıtlar öğretmen tarafından toparlanarak kitap ve kütüphanenin ne işe yaradığı ve faydalarını anlatır. Okulun kütüphanesine gidilerek neler yapmamız konusunda sohbet edilir. Öğretmenin sınıfa getireceği kütüphanelerle ilgili bir şiir ezberlenir.
DRAMA
Öğretmen Türkçe dili etkinliğinde kullandığı kuklaları çocuklara verir ve hep birlikte sandalyelere oturulur. Bazı çocuklar tiyatroya gelmiş seyirciler gibi olur. Bir kaç çocuk tiyatro için görev alarak kuklalar ile hazırlık yapar. Öğretmen: “kukla tiyatrosu başlıyor haydi bakalım herkes dikkatlice seyretsin” yönergesini verir. Seyirciler dikkatlice seyretmeye başlar. Kukla oynatan çocuklar meyve ve sebzeleri konuşturarak, özgün bir kukla gösterisi sergilerler. Gösteri bittikten sonra çocuklar alkışlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen önceden çocuklardan istediği patates, ceviz, armut, kiraz, ananas, mantar, elma, dolma biber, erik, patlıcan, gibi meyve ve sebzeleri masanın üzerine koyar.
Çocuklara kibrit çöpleri ve kürdanlar vererek bu meyve sebzelerden değişik canlılar (koyun, inek, kaplumbağa, tırtıl, karınca, insan, köpek gibi canlılar) yapmalarını ister.
Değişik artık materyaller kullanılarak, yapılan ürünlerin üstü süslenir. Bütün çocuklar yapmış oldukları eserlerin neler olduklarını arkadaşları ile paylaşarak gösterir. Biten çalışmalar sergilenir.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen her çocuğa sıra ile bir bitki adı söyler. Çocuk bu bitkinin nerede yetiştiğini söyler: Lale - saksıda, Gül - bahçede
Yosun - denizde,gölde,derede
Lahana - tarlada, bahçede
Mısır - tarlada,bahçede
Papatya - kırda,dağda,ormanda,bahçede
Ağaç - bahçede, ormanda,tarlada
Oyun çocuklar sıkılana kadar değişik bitki isimleri kullanılarak devam eder.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları halka şeklinde toplayarak her birine marakas, zil,tef gibi değişik müzik aletleri verir. Daha sonra hep birlikte önceden öğrenilen “Pazara Gidelim” şarkısı söylenir. Sevilen diğer şarkılar tekrar edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. Kitabın 5. sayfasındaki kitaplar üst bölümdeki modeller yardımı ile süslenir, boyanır. Çalışmalar tamamlandıktan sonra sınıfın süzeni sağlanır.
FEN ve MATEMATİK
Çocuklar ile birlikte mutfağa geçilir. Öğretmen çocuklara elma portakal, çilek, kivi, armut, böğürtlen, karpuz gibi meyveleri gözlemelerini sağlar. Bütün canlıların içinde su olduğu söylenir ve meyveler dilimlenir. Dilimlerden bazıları çocuklara dağıtılarak bardaklara sıkmaları istenir. Çocuklar meyvelerin içindeki suyu gözlemlerler.
Öğretmen diğer meyve parçalarını daha küçük parçalara ayırır hep birlikte meyve salatası yapılarak, afiyetle yenir.
Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme
Kazanımlar
1. Varlıkları renklerine göre gruplar.
2. Varlıkları şekillerine göre gruplar.
3. Varlıkları büyüklüklerine göre gruplar.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Özbakım Becerileri
Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme
Kazanımlar
1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.
3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen fen ve doğa köşesine ağaç ve orman resimleri ile değişik bitki resimleri koyar. Değişik bitkilerin dal, kök ve yaprak bölümleri ve ağaç kütükleri ile köşe zenginleştirilir. Kitap köşesine bitkiler ile ilgili kitaplar, dergiler ve ansiklopediler eklenir. Günlük kontroller yapılarak kısa bir sohbet edilir. Hangi köşede etkinlik yapmak istedikleri konuşulur.
Etkinlik sırasında öğretmen çocuklara rehberlik eder. Fen ve doğa köşesine dikkatleri çekilerek çocukların bu köşede etkinlik yapmaları sağlanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Tiktak” adlı tekerleme yardımı ile çocuklar toplanarak “U” şeklinde yere oturtulur.
Öğretmen: “Çocuklar dün sizinle konuşmuştuk orman nedir ve bize faydaları nelerdir? şimdi bana ormanın faydaları neydi kim söyleyecek?” diyerek kısa bir hatırlatma yapar.
Öğretmen daha sonra ormanın ne olduğunu, ormanlar ile bitkiler arasında ne gibi ilişki olduğunu sorar. Çocuklardan aldığı doğru cevapları pekiştirerek yanlış cevapları düzeltir. Daha sonra “Kitap” adlı şiir okunur ve çocuklar ile birlikte tekrar edilir.
Çocuklar tekerleme yardımı ile salona ya da sınıfa toplanır. Oyunun nasıl oynanacağı anlatılır: Bir kaç şapka yere konularak, bu şapkaların biraz ilerisine atış yapılmak için bir çizgi çizilir. Oyuncular burada şapka sayısınca tek sıra yaparlar. Örneğin: 3 şapka varsa üç tane tekli sıra olur. Bütün çocuklar top ile atış yaparak topları şapkaların içine isabet ettirmeye çalışırlar. Başarılı atış yapana tekrar atış hakkı verilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları masalara alarak hazırlamış olduğu çam ağacı yaprakları ve değişik ağaç yapraklarını, çocukların önlerine koyarak iki tane ağaç çizer. “Bunlardan biri hava soğuk da olsa yapraklarını dökmeyen çam ağacı; diğeri ise kış gelince yaprakları kolayca dökülen başka bir ağaç.” der ve gerekli malzemeleri nasıl kullanmaları gerektiğini hatırlatarak etkinlik başlatılır. Öğretmen yaprakların nasıl gruplanarak yapıştırmaları gerektiği konusunda çocuklara rehberlik eder.
Çam yaprakları ve diğer yapraklar birbirilerinden çocuklar tarafından ayrılarak ağaç figürü oluşturulur. Biten çalışmalar fen ve doğa köşesinde sergilenir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları halka şeklinde toplar. Ellerine tefleri vererek “şimdi ben size bazı sayılar söyleyeceğim siz de bu sayı kadar teflere sırayla vuracaksınız “ yönergesini vererek, ritim çalışması yaptırır. Daha sonra hep birlikte bir önceki gün öğrenilen “pazara gidelim” adlı şarkısı yine teflerle birlikte ritim tutularak söylenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. Kitabın 4. sayfası açılır. Kesik çizgiler birleştirilip resim boyanır. Çalışmalar rehberlikle tamamlandıktan sonra kontrol yapılarak değerlendirilir. Sınıf düzeni sağlanarak eve dönüş hazırlıklarına başlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-128
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PsikomotorAlan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
6. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
7. Gerektiğinde lideri izler.
8. Gerektiğinde liderliği üstlenir.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
Özbakım Becerileri
Amaç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
Kazanımlar
1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.
2. Dinlenme ya da uyku için gerekli hazırlığı yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
FEN ve MATEMATİK
Daha önceden bir piknik yapılacağı ailelere ve çocuklara duyurulur. Anne, baba ve çocuklar ile birlikte ormanlık bir alanda piknik yapılır. Burada bulunan ağaçlar hayvanlar ve bitkiler incelenir. Kozalak, yaprak çeşitleri, ağaç kabukları, dal parçaları toplanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Ormanda yapılan gezinti sonucunda çocukların kendilerini nasıl hissettikleri, en çok neyi beğendikleri, hangi olayın ya da nesnenin dikkatlerini çektiği konuşulur.
“Ormanda nasıl piknik yapılır?
Piknik alanlarının nasıl kullanılması gerekir?
Ormanda ateş yakmak doğru bir davranış mıdır?
Ormanda kaybolmamak için nasıl davranmak gerekir?” şeklinde sorular sorularak çocuklar ile sohbet edilir.
Hep birlikte bilinen şiir, tekerleme ve parmak oyunları tekrarlanır.
Öğrenciler ve veliler bir araya toplatılarak çocuklar gruplanır ve ip çekmece, çuval yarışı, yumurta taşıma yarışı gibi yarışmalar düzenlenir, değişik top oyunları oynanır.
Oyun alanına bol miktarda kozalak dökülür. Çocuklar iki gruba ayrılır. Her grup için belli bir yere birer sepet konur.
Çocuklara oyunu nasıl oynayacakları anlatılır. Oyun başlar. Hangi grup sepetini daha çabuk doldurursa o grup birinci olur.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları çember şeklinde toplar. Sevilen şarkılar el şaplatarak ve vücut hareketleri kullanılarak tekrar edilir. Öğretmen: “çocuklar şimdi çok sessiz olarak ormanda bulunan hayvanların seslerini duymaya çalışalım. diyirek. Değişik hayvan sesleri dinlenir. Bu hayvanların neler oldukları sorulur.
DRAMA
Öğretmen çocukları çember şeklinde oturtarak kuş seslerine kulak vermelerini söyler.
Daha sonra “benim elimde yavru bir kuş var” diyerek elinde sanki küçük bir kuş tutuyormuş gibi yapar.” Ben bunu size vereceğim ama bu minik kuş uyuyor, onu uyandırmadan elden ele dolaştıralım ve sevelim” der. Daha sonra çocuklara kuşu ellerinde dolaştırırken neler hissettikleri sorulur.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. Kitabın 6. sayfasındaki kesik çizgileri ok yönünde tamamlanır. Çalışmalar tamamlandıktan sonra kontrol edilerek değerlendirilir.
