Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur.
Bilişsel Alan
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir.
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar
6. Sayıca 10’dan az olan bir gruptaki nesnelerin sayısını söyler.
Dil Alanı
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
2. Sohbete katılır.
Özbakım Becerileri
Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.
2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, güne, çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Çocuklar oynamak istedikleri köşeyi söyler ve o köşeye yönelirler. Evcilik köşesinde çeşitli oyuncaklarla oynanır. Fen ve doğa köşesine büyük bir güneş resmi asılır. Çocuklar istedikleri köşelerde oyunlarını oynarken öğretmen arasıra oyunlarına katılarak çocukları gözlemler. Süre bitiminde sınıfın düzeni hakkında çocukların görüşleri alınır. Sınıfın düzenli mi yoksa dağınık mı daha uygun olduğu sorularak, ardından sınıf düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Etkinlik masalarına geçen öğrencilere elişi kağıtları, yapıştırıcı, kağıt, malzemeleri verilir. Kağıt yırtma - yapıştırma tekniği ile güneş faaliyeti yapılacağı açıklanır. Öğrenciler güneş resminin içini yırtma - yapıştırma tekniği ile doldururlar, ardından boya kalemleri ile ek çizimler gerçekleştirilerek çalışma tamamlanır ve faaliyeti biten öğrencinin resmi panoya asılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Faaliyet sonrası sınıf toplandıktan sonra öğrenciler minderlerin üzerine otururlar. Öğretmen pencereyi ve perdeyi açarak çocukların dışarıya gökyüzüne bakmalarını ister. Çocuklara gökyüzünde ne gördükleri sorulur. Cevapları dinledikten sonra güneşe neden fazla uzun süreli bakamadığımız sorulur ve güneşin ne işe yaradığı anlatılır. “Güneş olmasa ne olurdu?” diye sorulur ve cevaplara göre gerekli açıklamalar yapılır. “Güneş” adlı şiir okunur. Öğrencilerle birlikte tekrar edilir. Sonra “Mumi Güneşi Arıyor” adlı hikâye resimleri gösterilerek anlatılır. Hikâye sonrasında sorular sorularak hikâye değerlendirilir. Hikâye sonrasında öğrenilen şarkılar hep birlikte söylenir. Ritm aletleriyle tempo tutma çalışmaları yapılır. Kasetten şarkılar çalınarak dans etme çalışmaları yapılır.
OYUN ve HAREKET
Çocuklar yarım halka şeklinde dizilir ve yere çömelirler. Öğretmen “Mısır Patlatma” oyununu anlatır. “Çocuklar, kış günlerinde biliyorsunuz evlerde mısır patlatılır. Şimdi biz de onun oyununu oynayacağız. Hepinizin eline birer tava veriyorum. İçinde mısırlar varmış gibi hayal edin. Ateşin üstünde mısırları patlatıp sonra da yiyeceksiniz. Yalnız şuna dikkat edin! Elinizdeki tavayı sallarken ben (PATT) dediğim zaman hep birden yerinizden sıçrayıp tekrar eskisi gibi çömeleceksiniz. Yanlış yapan olursa mısırları yiyemez.” der. Daha sonra mısır patlatma makinesinde patlatılan mısırlar afiyetle yenir. Oyunda şaşıranlar oturarak diğer arkadaşlarını izlerler.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister. Kurşun kalem, silgi, kuru boya ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitaplarını dağıtır. Sınıf içindeki nesneler ile toplama işlemi çalışmaları yapılır. Daha sonra kitabın 85. sayfası açılarak alıştırma sayfasındaki toplama işlemleri yapılır. Ortaya çıkan sonuçlara göre resim gösterilen renklere boyanır. Sayfa 86’daki toplama işlemleri öğretmen rehberliği ile yapılır. Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-7. kitabın 3-7. sayfasındaki yol bulma çalışması yapılır. Çalışmalar tamamlandıktan sonra değerlendirilerek sınıf düzeni sağlanır ve eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-162
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
2. Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
Bilişsel Alan
Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme
Kazanımlar
3. Adresini ve telefon numarasını söyler.
Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme
Kazanımlar
3. 10 içindeki rakamları okur.
4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar.
Dil Alanı
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
İlgi köşelerinin seçimi ile ilgili planlama yapılır. Köşelerde serbest oyun oynanır. Öğretmen öğrencilerine oyun esnasında herkesin duyabileceği şekilde; “Şimdi herkes bir dakika boyunca gözlerini kapatıp oyuna öyle devam etsin.” der. Öğrenciler köşelerinde gözlerini yumar, çalışmasına öyle devam eder. Öğretmen bir dakika sonra; “Herkes şimdi gözünü açsın.” der. Oyun esnasında yaşadıkları zorluklar ile ilgili düşüncelerini etkinlik bitiminde sohbette dinleyeceğini söyler. Etkinlik bitiminde köşeler düzenlenir. Minderlere oturulur, öğrencilerin gözleri kapalı iken hissettiklerini soru-cevap yöntemiyle sohbet edilerek etkinlik tamamlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Hayal saati yapılır.Daha sonra parmak boyaları dağıtılarak hayalleri kağıda aktarmaları istenir.Yapılan çalışmalar panoda sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen konuya bir p.oyunu ile başlar.
Ben Neyim?
Ben küçük bir insanım
Hem aklım var canım
Severim özgür yaşamayı
Ben küçük bir insanım
Hele olayım kocaman
Görürsünüz o zaman
Öğrenciler ile seçilen konular üzere konuşulur.Tavşan ile Fil adlı hikaye okunur.Hikaye sonrasında sohbet edilir.
OYUN ve HAREKET
Oyuncular yarım halka olur. İki çocuk iki metre uzunluğundaki makara ipliğinin birer uçlarını tutar. Yükseklik Bir metre kadardır. Çocukların biri ebe seçilir.
Gözleri bağlanır. Eline, ucu küt başlı makas verilir. Ebe kör terzi olur. Öğretmen; “Sen kör terzi oldun.” der. Arkadaşlarının tutuğu ipi kesebilir misin? Ebe bir elini cebine sokar yada arkasında tutar. Makas tutan eliyle ipi kesmeye çalışır. Belli bir süre içinde başarırsa alkışlanır. Öğretmen oyun bitiminde öğrencileri oyun odasında oynaması için belirlenen bir süre içinde serbest bırakır. Daha sonraki etkinlik için sınıfa dönülür.
DRAMA
Duygularımızı anlatan kısa bir hikayeden sonra çeşitli tiplemeler yapılır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister. Kurşun kalem, silgi, kuru boya ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-7 dağıtılır. Kitabın 5. sayfasındaki kesik çizgilerin üzerinden gidilerek topun üzerindeki desenler tamamlanıp boyanır. 6. sayfadaki kesik çizgiler birleştirilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Vücudumuz adlı şarkı tekrar edilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-163
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
1. Kendiliğinden iletişimi başlatır.
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 18. Problem çözebilme
Kazanımlar
2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Amaç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme
Kazanımlar
2. Aynı sesle başlayan sözcükler söyler.
3. Kafiyeli sözcükler söyler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen etkinlik ile ilgili planlama yapmalarını ister. Öğrenciler şeçtikleri blok, kukla, müzik, eğitici oyuncak, fen ve doğa, evcilik vs. köşelerinde serbest oynarlar. Öğretmen oyun sırasında gözlem amaçlı oyunlara katılır. Oyun sırasında yaşanan olaylara rehberlik eder. Etkinlik bitmeden beş dakika önce zamanlarının azaldığını artık yavaş yavaş toplanmaları gerektiği haberini verir.. Öğretmen öğrencilerin müzik köşesindeki minderlere oturmasını söyler.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencilerin müzik köşesinde bulunan müzik aletlerinden istediklerini almalarını ister. Öğretmen elini vurarak verdiği ritmi, uygun müzik aletleri ile ses çıkarmaları konusunda çocukları yönlendirir. Ritm çalışmalarından sonra sevdikleri şarkıları ritm aletlerini kullanarak söylerler. Öğretmen “Biz kendimiz de müzik aleti yapabiliriz, bana yardım ederseniz malzemeleri masanın üzerine birlikte taşıyalım.” der. Öğretmen öğrencilleri ile birlikte sanat etkinliği için masaların etrafına otururlar.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen boş plastik şişeler, kutular, renkli kağıtlar, parlak ambalaj kurdeleleri, küçük çıtalar, makas, yapıştırıcı, kuru fasulye, nohut, mercimek pirinç vs. bakliyatlar kaselere konup masalara yerleştirilir. Öğretmen yönergesi ile plastik kutuların içine çeşitli bakliyat ürünleri konur. Daha sonra plastik şişelerin kapakları kapatılıp, renkli kâğıt ve kurdelelerle süslenip, küçük çıtalarla sapları takılır. Çocuklar hazırladıkları marakasları sallayarak ritmik sesleri çıkartırlar. Öğretmen öğrencilerle masaları düzenleyip marakaslarla birlikte oyun salonuna gidilir
OYUN ve HAREKET
‘AYNA’ adlı oyun oynatılır.
Öğretmen, öğrencileri tren şeklinde sıralar ve en başta duran çocuk lider seçilir. Lider ne yapıyorsa onu takip eden çocuklar da aynı hareketi yaparlar. Öğretmen belirli periyotlarla lideri değiştirir. Oyun tüm çocuklar lider olana kadar devam ettirilir. Öğretmen oyunda marakaslarla tutulabilmesi için teypten çocuk şarkıları çalar.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Oyun bitiminde öğretmen, öğrencilere kukla köşesinde bulunan minderlere oturmalarını söyler. Çeşitli kuklaların yardımı ile doğaçlama yapılır. Doğaçlamada daha çok toplumsal kurallara yer verilir Oyun sonunda kuklaları öğrenciler arasından seçilen çocuklar oynatır. Kukla tiyatrosunun konusu ile ilgili sohbet edilir. “Çal Kapıyı” parmak oyunu oynanır.
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen, öğrencilerine sınıfa getirdiği duyu organları maketini incelemelerini söyler. Duyu organlarının işlevleri ve korunması ile ilgili bilgiler verir. Merak ettikleri sorular cevaplandırılır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister. Kurşun kalem, silgi, kuru boya ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-7 dağıtılır. Kitabın 14. sayfasındaki kuş şekillerin rengine göre boyanır. 17. sayfadaki şekillerin aynısı üçgen ve dikdörtgenlerin içine çizilir. Çalışmalar sırasında öğrencilere rehberlik edilir. Biten çalışmalar öğretmen tarafından değerlendirildikten sonra sınıf düzeni sağlanır ve eve dönüş hazırlıkları yapılır.
