Öğretmen çocuklarla selamlaşır. Çocukları istedikleri köşelerde oynaması için yönlendirir.
Öğretmen fen ve doğa köşesine takvim, saat ve geçmiş yıllarda öğrencileri ile çekilmiş resimlerini bir albümde koyar.
Çocuklara her yılbaşında bir yılın sona erdiğini ve yeni yılın geldiği anlatılır. Öğretmen: “Albümdeki resimler sizden önceki öğrencilerimin resimleri onlar büyüdüler ve ilkokula başladılar. Yıllar geçtikçe siz de büyüyeceksiniz ve ilkokula gideceksiniz.” der.
Etkinliklerin sonunda sınıf, yılbaşı kutlamaları için hazırlanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE
BA A 17:K 1,2
BA A 7:K 6
DA A5 : K3
Öğretmen sınıfa bir takvim getirir. Aralık ayının son günlerini yaşadıklarını ve yeni bir yıla gireceklerini söyler. Çocuklara yeni yılla ilgili istek ve beklentilerini sorar. Yeni bir yılın gelmesiyle bir yaş daha büyüyecekleri hakkında konuşulur. Çocuklar doğdukları günden bugüne kadar neler yaşadılar, büyümelerinin aşamaları nelerdir ve gelecekten beklentileri neler bunlar hakkında sohbet edilir.
Yeni Yıl ile ilgili hikaye okunur.
MÜZİK
DA A 5:K 5
YENİ YIL adlı şarkı söylenir.
Yeni yıl gelince Noel Baba gel bize
Eskiye güle güle Bana da ver hediye
Doldurmuş torbasına Kutuları açalım
Noel Baba hediye Ne çıkacak bakalım
FEN VE MATEMATİK
BA A 12:K 1,3
BA A5 : K1
Çocuklar yönergeye uygun olarak sayfada kutunun hem içinde hem de dışında olan nesnelere dikkatle bakarlar.
Aynı olan nesneleri bulup çarpı işareti ile işaretlerler.
SANAT
PMA A 2:K 7,13,14
Öğretmen her çocuk için yeni yıl şapkası hazırlar. Çocuklarla birlikte yeni yıl şapkaları süslenir.
Yılbaşı ağacı yapılır. Tuvalet kağıdı ruloları ağacın gövdesi olur ve çocuklar pastel boya ile boyarlar. Yeşil fon kartonuna çam ağacı kalıbı çizilir çocuklardan kesmeleri istenir.Her çocuk iki adet çam ağacı keser. Bunlar birbirlerine üç boyutlu olacak şekilde yapıştırılır ve rulolara takılır. Ardından her çocuk kendi yılbaşı ağacını istediği şekilde süsler. Sim, pul, renkli el işi kağıdı vb. kullanırlar.
OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 2:K 1,2
BA A 17 : K3
Öğretmen sınıfa değişik zaman araçları getirir ve çocuklara bu araçları tanıtır.
Öğretmen ve çocuklar zaman araçları arasındaki benzerlik ve farklılıklar hakkında sohbet ederler. Benzer ve farklı yönlerini söylerler.
OYUN VE HAREKET
SDA A 6:K 2,3,4
BA A3: K 1,2
BA A 4 : K 2
Rengi Nedir Oyunu?: Bu oyun çocuklara renkler öğretildikten sonra oynanır. Renkleri pekiştirme, dikkati arttırma oyunudur.Öğretmen, küme halindeki çocuklara, üstlerindeki giysilerin, duvarların, kitap kaplarının, blokları, araç-gereç ve oyuncakların vb. renklerini sorar, çocuklar söylerler. Bunlar içinden, özellikle 4-5 nesnenin rengine dikkat çeker.Daha sonra çocuklar bir ebe seçerler. Ebe gözlerini yumar. Öğretmen ebeye, "Ali'nin kazağının rengi nedir ?" diye sorar. Ebe bilirse ebelikten kurtulur, alkışlanır. Bilen çocuk ebe olur. Ebelik bilinceye kadar devam sürer."Rengi nedir ?" sorusunu, öğretmen yerine herhangi bir çocuk da sorabilir. Ebe değiştikçe, soran çocuk da değişebilir. Soran çocuk da ebe gibi seçimle belirlenebilir.
SERBEST ZAMAN
Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.
AİLE KATILIMI
Ailece yeni yıldan beklentileriniz hakkında sohbet ediniz.
1-Etkinlikler çocukların ilgisini çekebilecek şekilde sunuldu mu? ( )
2-Etkinlikten diğer etkinliğe geçiş akıcı bir biçimde düzenlenebildi mi? ( )
3- Etkinlikler sırasında yöntem, teknik ve kaynaklar etkili kullanıldı mı? ( )
4-Öğretmen ve çocuklar eğlenceli vakit geçirdi mi? ( )
Ek:
1-Etkilikler açısından program çocuk merkezli miydi? ( )
2-Programdaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı? ( )
3- Uygulanan etkinlikler çoklu zekâ çeşitlerine uygun mu? ( )
Ek:
ÖĞRETMEN İMZA MÜDÜR İMZA
GÜNLÜK PLAN
OKUL ADI …: TARİH : ………/ OCAK /……….
YAŞ GRUBU (AY)..:48-60 AY
ÖĞRETMEN ADI…: ENERJİ TASARRUFU HAFTASI
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal - Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Öz Bakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz
koordinasyonu gerektiren
belirli hareketleri
yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren
bazı araçları kullanır.
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve
korunmasında sorumluluk alabilme
Kazanımlar
1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli
olan kaynakları verimli kullanır.
2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar.
Amaç 12. Çevredeki güzellikleri
koruyabilme
Kazanımlar
1. Çevredeki güzelliklerin korunma
nedenlerini söyler.
2. Çevredeki güzellikleri korumak
için yapılması gerekenleri açıklar.
3. Çevredeki güzellikleri korumada
sorumluluk alır.
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru
olarak kullanır.
2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına
uygun konuşur.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade
edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir,
öykü vb. yollarla sergiler.
Amaç 4. Algıladıklarını
hatırlayabilme
Kazanımlar
2. Varlıkların rengini
söyler.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA 9: K 1
SDA 12: K 1,2,3
ÖB 1: K 3
Öğretmen çocukları karşılar. Nasıl olduklarını sorar.
Çocukların evde neler yaptıkları sorulur. Çocukların verdikleri cevaplar dinlenir.
Öğretmen çocuklara odalarını ve bulundukları çevrenin düzenli ve temiz olmasında üzerlerine düşen görevleri yerine getirmeleri konusunda yönlendirir.
Öğretmen çocuklara kullanılan elektrik ve suyun israf edilmeden kullanılması gerektiğini anlatır. Enerji Tasarrufu Haftası üzerine konuşur.
Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra kahvaltıya geçerler.
TÜRKÇE
SDA A 9:K 1,2
DA A5: K3
Öğretmen tasarruf yapmanın önemli olduğunu anlatır ve “Nelerden tasarruf ederiz?” diye sorar. Çocuklardan aldığı cevaplardan sonra, zaman ve enerjiden de tasarruf yapabileceklerini söyler.
Sohbetten sonra öğretmen çocuklarla beraber okul içinde bir inceleme gezisine çıkar. Okulda tuvaletlerde açık, gereksiz yere akan su, gereksiz yere yanan ışık olup olmadığını kontrol ederler. İnceleme gezisi bittikten sonra öğretmen tasarruf uygulamasını evlerinde de yapmalarının önemli olduğundan bahseder. Tasarruf konusunda yapılan hatalardan bahsedilir.
OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
SDA 9: K 1,2
DA A 3:K 1,2
Öğretmen çocuklara çalışma kağıdı dağıtır. Çocuklar yönergeye uygun olarak resimde neler gördüklerini anlatırlar.
Yanlış olanları söylerler.Enerji tasarrufu ile ilgili neler yapılabileceğini söylerler.
OYUN VE HAREKET
DA A5:K 5
AMBARA VURDUM BIR TEKME
Çocuklar el ele tutuşup bir halka oluştururlar. Aşağıdaki sözlerle şarkı söylerken, bir yandan sağa yada sola dönerler, Bir yandan da şarkının sözlerine uygun hareketleri yaparlar.
Ambara vurdum bir tekme ( bir tekme )
Ambarın kapısı açıldı ( açıldı )
İnci de boncuk saçıldı ( saçıldı )
Limonu da böyle keserler ( keserler )
Suyunu da böyle sıkarlar ( sıkarlar )
Çamaşırı böyle yıkarlar ( yıkarlar )
Suyunu da böyle sıkarlar ( sıkarlar )
Ütüyü de böyle yaparlar ( yaparlar )
Saçımı da böyle örerler ( örerler )
vb. Sözlerle oyun sürdürülür…
FEN VE MATEMATİK
BA A 4:K 2
Öğretmen sınıfa kahverengi nesneler getirir. Çocuklardan kahverengi nesnelere örnekler vermelerini ister. Ağaç gövdesi, dal, çikolata vb. Giysisinde kahverengi olanlar kıyafetlerini gösterirler.
SANAT
PMA A 2:K 7
Öğretmen karton kutuları (atık materyal) çocuklara verir ve üzerlerine bozuk para atılacak kadar delik açılır.
Çocuklara kumbara yapacakları ve kumbaranın ne işe yaradığını söyler. Çocuklar kumbaralarını süslerler.
SERBEST ZAMAN
Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.
AİLE KATILIMI
Evinizde enerji tasarrufu ile ilgili neler yapılabileceği hakkında sohbet ediniz.
1-Etkinlikler çocukların ilgisini çekebilecek şekilde sunuldu mu? ( )
2-Etkinlikten diğer etkinliğe geçiş akıcı bir biçimde düzenlenebildi mi? ( )
3- Etkinlikler sırasında yöntem, teknik ve kaynaklar etkili kullanıldı mı? ( )
4-Öğretmen ve çocuklar eğlenceli vakit geçirdi mi? ( )
Ek:
1-Etkilikler açısından program çocuk merkezli miydi? ( )
2-Programdaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı? ( )
3- Uygulanan etkinlikler çoklu zekâ çeşitlerine uygun mu? ( )
Ek:
ÖĞRETMEN İMZA MÜDÜR İMZA
GÜNLÜK PLAN
OKUL ADI …: TARİH : ………/ MART /……….
YAŞ GRUBU (AY)..:48-60 AY
ÖĞRETMEN ADI…: ORMAN HAFTASI
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal - Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Öz Bakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel
koordinasyon gerektiren
belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
2. Değişik yönlere yuvarlanır.
8. Belli bir yüksekliğe tırmanır.
9. Tırmanılan yükseklikten
uygun şekilde iner.
Amaç 2. El ve göz
koordinasyonu gerektiren
belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren
bazı araçları kullanır.
Amaç 4. Küçük kaslarını
kullanarak belirli bir güç
gerektiren hareketleri
yapabilme
Kazanımlar
4. Malzemelere elleriyle şekil
verir.
5. Malzemelere araç kullanarak
şekil verir.
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve
korunmasında sorumluluk alabilme
Kazanımlar
1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan
kaynakları verimli kullanır.
2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar.
3. Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.
4. Canlıların bakımını üstlenir ve korur.
5. Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını
açıklar.
Amaç 12. Çevredeki güzellikleri
koruyabilme
Kazanımlar
1. Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini
söyler.
2. Çevredeki güzellikleri korumak için
yapılması gerekenleri açıklar.
3. Çevredeki güzellikleri korumada sorumluluk
alır.
Amaç 14. Sanat eserlerinin estetik
özelliklerini fark edebilme
Kazanımlar
1.Sanat eserlerinin özelliklerini söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak
ifade edebilme
Kazanımlar
3. Belli bir konuda konuşmayı
başlatır.
4. Belli bir konuda konuşmayı
sürdürür.
5. Söz almak için sırasını bekler.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini
söyler
7. Duygu, düşünce ve hayallerini
yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların
çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini
söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini
karşılaştırır.
Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili
yönergeleri uygulayabilme
Kazanımlar
1. Nesnenin mekândaki konumunu
söyler.
2. Yönergeye uygun olarak mekânda
konum alır.
3. Yönergeye uygun olarak nesneyi
doğru yere yerleştirir.
Amaç 5. Kendini
kazalardan ve
tehlikelerden
koruyabilme
Kazanımlar
3. Herhangi bir tehlike
anında yetişkinlerden
yardım ister.
4. Acil durumlarda
başvurulabilecek telefon
numaralarını söyler.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA 9: K 1,2
SDA 12 : K 1,2,3
SDA 14: K 1
DA 4: K 6,7
ÖB 5: K 3,4
Öğretmen çocukları karşılar ilgi köşelerinde gruplar halinde oynamaları için yönlendirir.
Fen ve doğa köşesine orman görüntüsü olan resimler koyar.
Kitap köşesine ormanda geçen hikaye kitapları koyar.
İmkanlar dahilinde öğretmen sınıfa ormanı tanıtan CD getirir. Çocuklara izletir.
Orman yangınlarından bahseder. Ormanları korumak için nelerin yapılması gerektiği hakkında bilgi verir.
Çocuklardan orman hakkında resim yapmalarını ister. Çocukların yaptıkları resimleri anlatmaları için yönlendirir.
TÜRKÇE
SDA A12:K 1,2,3
SDA A 9:K 1,3,4,5
DA A 4:K 3,4,5
Öğretmen sınıfta bir köşe oluşturur. Orman Haftasını kutlayacaklarını söyleyerek bu köşeye kâğıt, defter, tahta parçası, kalem, meyve, oyuncak hayvanlar vb. materyaller koyar.Öğretmen çocuklara hazırladığı köşede neler gördüklerini ve buradaki materyallerin ortak özelliğinin ne olabileceğini ve aldığı cevaplar doğrultusunda ormanın ne olduğunu sorar. Kağıdın, odunun, kalemin, meyvelerin, değişik bitkilerin, sandalye, masa vb. kullandığımız materyallerin ormandaki ağaçlardan elde edildiği, erozyonun yani toprak kaymasının ormandaki ağaçlarla önlendiği, piknik yapmak için ormanlara gidildiği, bol oksijen ve temiz havanın ağaçların fotosentez yapmasından dolayı ormanlarda bol olduğu, bazı hayvanların yaşadığı, barındıkları yerlerin ormanlar olduğundan bahsedilir. Ormanların yararları hakkında konuşulduktan sonra öğretmen ormanlara zarar vermemek ve ormanları korumak için neler yapmalıyız sorusuna cevap vermelerini ister.
OYUN VE HAREKET
PMA A1:K 8,9,2
Öğretmen koordinasyon oyunu oynayacaklarını söyler. Çocuklar tırmanma merdivenine tırmanıp tepeden bayrağı alırlar ve inerler. İndikten sonra koşarak bloğun üstünden atlarlar ve karşılarına çıkan ip engelinin altından sürünerek ya da yuvarlanarak ipe değmeden geçerler ve ellerindeki bayrağı sıradaki arkadaşlarına verirler.
FEN VE MATEMATİK
BA A 2:K 1,2
Öğretmen çocuklara bir tabakta kek resmi dağıtır.
Çocuklar yönergeye uygun olarak tabaktaki ince dilim kekleri turuncu renkte boyarlar.
Kalın dilim keklerin üzerini süslerler.
OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA 12:K 1,3,2
Öğretmen her çocuğun eline şişirilmiş bir balon (Balonların renkleri kırmızı, sarı, mavi, yeşil, pembe) verir. Daha sonra söylenen çocuklar yan yana durur ve ellerindeki balonların renklerini söylerler. Öğretmen bu sıralamayı tamamlamak için hangi renk balonlara ihtiyaç duyulduğunu sorar ve ellerinde o renk balon olan çocuklar sıralamayı tamamlayacak şekilde arkadaşlarının yanlarına dizilirler.
SANAT
PMA A 4:K 4,5
PMA A 2:K 7
Öğretmen çocuklara dalları boş bir ağaç resmi dağıtır. Çocuklara elişi kağıtları, yapıştırıcı ve boyalarını verir. Çocuklar yönerge doğrultusunda kağıtları küçük küçük yırtarlar ve ellerinde yuvarlayarak çiçekler yapıp dallara yapıştırırlar.
Yaprakları pastel boya ile çizerek oluştururlar.
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla birlikte sağ ve sol ellerinizi kullanarak resim yapma, yemek yeme, kesme vb. işlemler yapınız. Ailece hangi elinizi daha rahat kullanabildiğiniz hakkında sohbet ediniz.
