1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
Özbakım Becerileri
Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme
Kazanımlar
2. Giysilerini yardımsız çıkarır.
3. Giysilerini yardımsız giyer.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrenciler gelmeden kostüm köşesine anne, baba giyimleri, takıları ve aksesuarları ile zenginleştirir. Öğrenciler “Günaydın” diyerek selamlanır. Öğretmen öğrencileri blok, kukla, evcilik köşelerine yönlendirerek aile yaşantılarını yansıtıcı oyunlar oluşturmalarını ister. Öğrencilerin aldıkları rollere göre kostümleri giyip, oyuna devam etmeleri sağlanır. Oyun bitince sınıf ve köşeler düzenlenir.
Öğretmen öğrencilere oyunlar esnasında amaçlarına ulaşıp ulaşmadığı ile ilgili sohbet eder. Bir gün önce öğrencilerden istenen anne ve babalarının çocukluk fotoğraflarını ve kendilerine ait fotoğraf albümlerini çantalarından alınıp masalara yerleştirmeleri söylenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerin getirdikleri fotoğrafları incelemelerini annelerin ve babaların daha önceden küçük bir çocuk olduklarını yavaş yavaş gelişerek büyüyüp yetişkin bir insan olduklarını anlatır. Öğrenciler kendi fotoğraflarını da inceler, bebeklik dönemlerinden çocukluk dönemine kadar geldikleri aşamalar incelenir. Kız ve erkek çocuklarının genel özellikleri ile ilgili sohbet edilir. Öğretmen daha sonra hazırladığı dört tane çantayı ve resimli kartları sınıfın birer köşesine yerleştirir. Seçilen öğrenciler, resimli kartları alarak uygun olan çantanın içine koyar. Bu çantalar anneye babaya kız ve erkek çocuğuna aittir. Öğretmen bütün kartlar çantalara yerleşince farklı dört öğrenci seçer. Öğrenciler birer çanta alıp, masaya döner. Çantaların içindeki resimli kartlardan hikaye oluşturmaya çalışırlar.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerine daha önceden hazırlamış olduğu palyaço resmini dağıtır. Ve istekleri renkleri kullanarak boyayabileceklerini söyler.palyaçonun kolları ve bacakları origami tekniği ile yapılır. Etkinlik sonunda boyalar yerlerine konur. Resimler ponoda sergilenir.
OYUN ve HAREKET
Hep birlikte oyun salonuna gidilir ve çember olunur. Öğretmen elindeki şapkayı göstererek oyunun kuralını anlatır. Elindeki şapkayı bir öğrencinin başına takar müzik eşliğinde şapka sıra ile bütün çocuklar yanındaki arkadaşından aldığı şapkayı takıp çıkartıp yanındakine vererek oyuna devam eder. Öğretmen oyun esnasında müziği kapatır. Şapka kimde kaldıysa o yanar. Oyun sonunda kazanan öğrenciler alkışlanır. Ve isimleri tempolu söylenerek onore edilir.
DRAMA
Öğretmen öğrencileri oyun salonundaki minderlere oturarak, anlatacağı hikaye ile ilgili olarak drama yapacaklarını öğrencilerine açıklar.
Hande’nin bir kardeşi olmuştu. Annesi ve babası bebeğin ismini Hande’nin koymasını istediler. Zaten Hande de bunu çok istiyordu. Kardeşimin adı “Ayça” olsun dedi. Çünkü en sevdiği arkadaşının adı Ayça idi. Ama Hande bunu söyler, söylemez annesi güldü. Hande bu duruma çok üzüldü. O zaman ismi “Pınar” olsun dedi. Annesi gülerek “Olamaz kızım.” dedi. “Çünkü bunlar kız ismi senin kardeşin ise bir erkek. Ona bir erkek ismi bulmalıyız.” dedi. Hande meraklanmıştı. Neden isimleri kız ya da erkek ismi olarak ayırmışlar? diye sordu. Annesi, insanlar kız ya da erkek olarak dünyaya gelirler. Sen bir kızsın kardeşin ise erkek hem isimleriniz, hem giysileriniz, hem oyunlarınız farklı olmalı. Sen uzun saçlısın. Evcilik oynamayı, kardeşin ise arabalarla, toplarla oynamayı tercih edecek. Şimdi anladın mı?
Hande anlamıştı, o büyüyünce annesine benzeyecekti. Kardeşi ise babasına... Hikayenin anlatımının ardından drama uygulanır.
Etkinlik bitiminde rol alan öğrenciler alkışlanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
. Öğretmen çocuklara ortadan ikiye ayrılmış resimler çocuklara dağıtır ve pastel boyalarla tamamlamaları istenir.
Boyanan resimler birleştirilerek bir bütün oluşturma çalışması yapılır.
Öğretmen çocuklara 1’den 10’a kadar rakamları gösterir ve okumalarını ister.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
‘Bebek ‘adlı şarkı söylenir.
Annem bana bir bebek aldı, saçları kınalı gözleri ela güzel bilsen ne güzel
Onu okşar severdim çiki,çiki beslerdim .Yaramazlık yapınca kulağını çekerdim.
Bir gün gittim adaya çiki ,çiki adaya orda bebeğimi kaybettim başladım ağlamaya
Bir polis amca geldi evimizi gösterdi.Bir daha evden dışarıya çıkmak yok dedi.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-168
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
Bilişsel Alan
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
1. Varlıkları bire bir eşleştirir.
10. Nesneleri ve nesne gruplarını uygun rakamla eşleştirir.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, çocukları selâmlayarak güne başlar. Ardından öğrencilere hangi köşede oynamak istediklerini sorar ve o doğrultuda onları köşelere yönlendirilir. Blok, evcilik, sanat, kukla, müzik ve masa oyuncakları gibi köşelerde çeşitli etkinlikler uygulanır.
Fen ve matematik köşesine temiz çevre ve kirli çevre resimleri konulur. Hangi resimdeki ortamda bulunmak istedikleri sorulur, verilen cevaplara göre gerekli açıklamalar yapılır.
Etkinlik boyunca öğretmen çocukları gözlemler. Etkinlik sonunda yerleştirilen köşeler öğretmen tarafından değerlendirilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Etkinlik masalarına geçilir ve mukavvaya çizilen yunus resminin boncuk, pul vs. ile çalışılması istenir. İsteyen çocuklara da kâğıt hamurları dağıtılır ve serbest çalışmaları söylenir.
Daha sonra, “Yunuslar gibi biz de denizde yüzelim. Yerlere dökülen çöpleri toplayalım.” sözleri ritmik şekilde söylenerek sınıf toplanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Yunus” adlı parmak oyunu oynanır.
Mavi yunus sabah erkenden uyanmış (Yumruk yapılmış sağ elden başparmak çıkarılır.)
Beyaz yunus da erkenden uyanmış (Yumruk yapılmış sağ elden başparmak çıkarılır.)
Birbirlerine “Günaydın!” demişler (2 başparmak birbiri ile konuşma hareketi yapılır.)
Yüzmüşler, yüzmüşler (2 başparmakla yüzme hareketi yapılır.)
Çok kirli bir su ile karşılaşmışlar (Diğer parmaklar hareket ettirilir.)
Sonra geri dönmüşler (Parmaklar kendimize doğru yüzme hareketi ile hareket ettirilir.)
“İnsanlar denizleri ve çevreyi hiç kirletmeseler ne iyi olur!” demişler
Daha sonra oyun salonunda şarkının sözlerine uygun hareket edilip, sınıfa dönülür.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
. Öğretmen bir kelime söyler. Çocuklardan da aynı sesle başlayan kelimeler bulmasını ister.
Her çocuk bir kelime söyleyince öğretmen yeni bir kelime bulur
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-169
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Küçük nesneleri toplar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
Bilişsel Alan
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
10. Nesneleri ve nesne gruplarını uygun rakamla eşleştirir.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen öğrencileri “Günaydın” diyerek karşılar. Oyun salonunda belirlenen süre içinde oynamalarına izin verilir. Daha sonra sınıfa girilir. Öğretmen öğrencilerini eğitici oyuncak, sağlık, evcilik, blok, köşelerine yönlendirir. Öğrenciler planlama yaparak köşelerinde serbest oynarlar. Etkinlik sonunda öğretmen toplanma zamanının geldiğini bildirir. İş bölümü yapılarak sınıf köşeleri düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
.
Çocuklardan kartona çizilen güneş resmini keserek çıkartmaları ve güneşin yüzünü siyah gazlı kalemle çizerek tamamlamaları istenir. Artık materyaller kullanılarak güneş süslenir.
Yaz mevsiminin özelliklerini belirten bir pano çocuklarla birlikte incelenir ve yaz mevsiminin özellikleri hakkında konuşulur.
Çocuklara çeşitli sorular yöneltilerek mevsim karşılaştırmaları yapılır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencilerini oyun salonuna çıkartır. Eş eşe karşılıklı durulur. Sözlere uygun hareket edilip oynanır. Sonunda birbirlerine sarılırlar.
SarMakarayı
Öğretmen öğrencilerin oyun salonunda minderlere oturmaları konusunda yönlendirir. Öğrencilere; dişçi, anne ve çocuk rolleri verilir. Doğaçlama olarak dramatize edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen farklı özelliklerde kesilmiş çiçek figürlerini masada ortaya döker.Çocuklarla birlikte çiçekler renklerine, şekillerine, büyüklüklerine göre gruplanarak büyük bir kâğıda yapıştırılır.Her bir çiçek grubundaki çiçeklerin miktarları da belirlenir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-170
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
11. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Başkalarının duygularını ifade eder.
2. Başkalarının duygularını paylaşır.
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
2. Varlıkların rengini söyler.
5. Varlıkların sayısını söyler
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
5. Söz almak için sırasını bekler.
8. Üstlendiği role uygun konuşur.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencileri “Günaydın” diyerek karşıladıktan sonra arkasına gizlemiş olduğu çöp poşetini gösterir. Çöp poşetinin sınıfta ne amaçla kullanıldığı sorulur. Alınan cevapların ardından okula en yakın bir çocuk parkına gidilir. Parkta dökülmüş yapraklar, kâğıt parçaları, pet şişeler vs. çöpleri toplayarak örnek bir temizlik kampanyası başlatılır. Daha sonra ödül olarak parktaki oyuncaklarla oynamalarına izin verilir. Daha sonra sınıfa dönülerek yapılan çalışmalar ile ilgili sohbet edilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri etkinlik masasına alır. Nasıl bir çevrede yaşamak istiyorsunuz? diye sorar. Daha sonra boya kalemleri ve resim kâğıtları dağıtılır. Çocuklar çalışmalarını serbest olarak çizip boyarlar. Yapılan resimler panoda sergilenir. Öğretmen öğrencilerine etkinlik bitiminde sınıfın düzenine bakmalarını ve daha nasıl güzel olabileceğini, ne gibi çalışmalar yapılabileceğini sorar. Öğrenciler bir planlama yapar. Ortak bir çalışma ile sınıf düzenlenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA
Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Çocuklara “Tatile çıkacağınız için, neler hissediyorsunuz?” diye sorar ve tatilde neler yapmak istedikleri hakkında sohbet eder.
Ardından daha önce öğrenilmiş şiir, tekerleme ve parmak oyunları tekrar edilir.
Ardından “Tatile Çıkma” draması yapılır. “Tatile çıkacağız. Herkes valizini alsın, eşyalarımızı hazırlayacağız.” denir. Çocuklar valizlerini alıyormuş gibi yaparlar. Öğretmen “Peki bize tatilde neler lâzım olacak?” diye sorar. Çocuklara bazı ipuçları vererek, daha iyi düşünmelerini sağlar. Örneğin; tatilde yemek yedikten sonra neye ihtiyacımız olabilir? Banyodan sonra ne kullanmamız gerekir? vb. sorular sorar. Çocukların her doğru cevabına karşılık öğretmen; “Hemen alın ve valizinize koyun.” der. Valizler hazırlandıktan sonra, “Peki şimdi ne ile gidelim? Otobüs mü, uçak mı, özel araba mı? Çocuklar “uçak” derlerse, “Hemen havaalanına gidip, biletlerimizi alalım, sonra da uçağa binip, tatile çıkalım. Bol bol eğlenelim.” der ve isterse farklı komutlarla dramayı devam ettirebilir
FEN ve MATEMATİK
Sıcak Olanı Bulalım
Araç – Gereçler: 2 kapaklı kutu, siyah ve beyaz boya, kâğıt, termometre.Kutuların biri siyaha, diğeri ise beyaza boyanır ve kutuların içindeki sıcaklık termometre ile ölçülerek sıcaklıkların eşit olup olmadığı not edilir.Daha sonra her iki kutu bir saat güneşte bekletilir ve sıcaklıklar tekrar ölçülür.Deney sonucunda siyah renkli kutunun daha sıcak olduğu ve koyu renklerin ısıyı daha fazla emdiği gözlemlenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen masaya farklı renk ve şekilde olan boncukları bırakır.
Çocuklar boncuklarla şekil ve renklerine göre gruplama çalışmaları yaparlar.
Aynı boncuklar kullanılarak örüntü hazırlanır ve örüntünün genel özellikleri ile ilgili sohbet çalışması yapılır
