Kolayca yedekleme dosyaları oluşturmaya imkan tanıması
Taşınabilir olması
Uzun raf ömrüne sahip olması
Öğrenen merkezli olması
Teknoloji becerilerini artıran nitelikte olması
Ulaşılabilir olması
Portfolyo geliştirme sürecinde; portfolyonun amacının belirlenmesi, portfolyoda bulunan çalışmaların seçimi ve değerlendirme kriterlerinin önceden belirlenmesi gibi aşamaları vardır.
E – Portfolyonun Uygulanma Sürecinin Aşamaları
Toplama: Öğrencini başarısını ve gelişimini gösterir. Bir çalışmanın portfolyo içine konulma nedeni belirtilmelidir.
Seçme: Öğrenme hedefini yansıtan çalışmalar seçilmelidir.
Yansıtma: Öğrenci her bir çalışma ile ilgili kendi kararlarını ve düşüncelerini belirtebilmelidir.
Yönelme: Öğrenciler yansıtmalarını gözden geçirerek gelecek için hedeflerini oluşturmaya başlar.
Bağlantı: Portfolyo uygun kişilere sunulur ve öğrenme - öğretme hedefleri bağlamında tartışılır.
Elektronik Portfolyoları Değerlendirmek İçin Önerilen Rubrik Oluşturma Süreci
1. Basamak: Performans Düzeyini Belirleme
İki tür değerlendirme düzeyi vardır:(1) portfolyonun içeriği yani portfolyonun ‘Neyi’ göstermek için hazırlandığı;(2) süreç veya portfolyonun ‘Nasıl’ oluşturulduğu. İlk olarak hazırlanan rubrikte hangi düzeyin yer alması isteniyorsa onu belirlemek gerekir.
Öğrencilerin dil yeterlilikleri ve dil öğretimi sürecinde çalışmalarını, her türlü dilsel ürünlerini içeren internet tabanlı dil portfolyoları( e –dil portfolyosu) oluşturma, dil öğretimi açısından öğreticilere büyük kolaylıklar sağlayacak; bu sayede öğrencilerin dil gelişimlerini kayıt altında tutmak, takibini yapmak, öğrencilerin ilgi ve isteklerini belirlemek, daha sağlıklı ölçme ve değerlendirme faaliyetlerini yürütmek mümkün hale gelecektir.
