Managementul situaţiilor de criză în unitatea şcolară”

Capacitatea de a transmite sentimente în cadru ostil

Yüklə 0,67 Mb.

səhifə	4/4
tarix	25.07.2018
ölçüsü	0,67 Mb.
	#58120

1 2 3 4

C 1

Capacitatea de a transmite sentimente în cadru ostil

Disponibilitatea pentru schimbarea organizaţională

C 2

C 8

Deprinderea de ascultare activă

Competenţa de comunicare nonverbală

C 7

C 4

C 6

Abilitatea de manipulare pozitivă

Capabilitatea de schimbare proprie

C5

Nivelul implicării în organizaţie

Mulţumiri pentru sinceritate !
Echipa de formatori
Grupa : ………… Data :……
Nr. cursanţi care au răspuns : …. Coordonator grupă : ………………

Centralizator - Chestionar autoevaluare

Capacitatea de a realiza schimbări

C1

Capacitatea de a transmite sentimente în cadru ostil

Disponibilitatea pentru schimbarea organizaţională

C 2

C 8

Deprinderea de ascultare activă

Competenţa de comunicare nonverbală

C 3

C 7

C 4

C 6

Abilitatea de manipulare pozitivă

Capabilitatea de schimbare proprie

C5

Nivelul implicării în organizaţie

Acţiuni propuse de către formator ca urmare a constatărilor
……………………………………….

……………………………………………

Grupa : ………… Data :……
Nr. cursanţi care au răspuns : …. Coordonator grupă : ………………

Centralizator - Chestionar autoevaluare

Capacitatea de a realiza schimbări

C1

Capacitatea de a transmite sentimente în cadru ostil

Disponibilitatea pentru schimbarea organizaţională

C 2

C 8

Deprinderea de ascultare activă

Competenţa de comunicare nonverbală

C 3

C 7

C 4

C 6

Abilitatea de manipulare pozitivă

Capabilitatea de schimbare proprie

C5

Nivelul implicării în organizaţie

Acţiuni propuse de către formator ca urmare a constatărilor
………………………………………………………
Tema ...................................................................................................

Grupa: ............................. Data:…………

Chestionar de evaluare zilnică 1

Stimate coleg,

Ne face plăcere să cunoaştem părerea ta la finele acestei zile de lucru.

Pentru tine ziua de azi a fost utilă în proporţie de ………..%.
Achiziţiile au fost, preponderent, în domeniul:

Cognitiv …. ..% Metodologic …% Atitudinal …….%

Care dintre sesiuni te-a motivat cel mai mult? De ce?

…………………………………………………………………………………..

Ce apreciezi la colegii de formare? De ce ?

…………………………………………………………………………………...

Ce apreciezi la tine? De ce?

…………………………………………………………………………………..

Ce te-a deranjat în derularea programului?

………………………………………………………………………………….

Care a fost câştigul major al zilei? De ce?

………………………………………………………………………………….

Ai sugestii pentru formator(i)?

………………………………………………………………………………….

Numeşte cuvântul cheie al zilei ………………………………………………….

Mulţumiri!

Formatorii

Tema ...................................................................................................

Grupa: ............................. Data:…………

Chestionar de evaluare zilnică 1

Stimate coleg,

Ne face plăcere să cunoaştem părerea ta la finele acestei zile de lucru.

Pentru tine ziua de azi a fost utilă în proporţie de ………..%.

Achiziţiile au fost, preponderent, în domeniul:

Cognitiv …. ..% Metodologic …% Atitudinal …….%

Care dintre sesiuni te-a motivat cel mai mult? De ce?

…………………………………………………………………………………..

Ce apreciezi la colegii de formare? De ce ?

…………………………………………………………………………………...

Ce apreciezi la tine? De ce?

…………………………………………………………………………………..

Ce te-a deranjat în derularea programului?

………………………………………………………………………………….

Care a fost câştigul major al zilei? De ce?

………………………………………………………………………………….

Ai sugestii pentru formator(i)?

………………………………………………………………………………….

Numeşte cuvântul cheie al zilei ………………………………………………….

Mulţumiri!

Formatorii

Tema ...................................................................................................

Grupa: ............................. Data:…………

Centralizator - Chestionar de evaluare zilnică 1

1. Pentru tine ziua de azi a fost utilă în proporţie de ………..%.

2. Achiziţiile au fost, preponderent, în domeniul:

Cognitiv …. ..% Metodologic …% Atitudinal …….%

3. Care dintre sesiuni te-a motivat cel mai mult? De ce?

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………..

4. Ce apreciezi la colegii de formare? De ce ?

…………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

5. Ce apreciezi la tine? De ce?

…………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….
6. Ce te-a deranjat în derularea programului?

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………..

7. Care a fost câştigul major al zilei? De ce?

………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………

8. Ai sugestii pentru formator(i)?

………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………..

9. Numeşte cuvântul cheie al zilei ………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………

Formator - Nume ……………………………………………………

Semnătura …………………………………………………
Data prezentării rezultatelor în faţa grupei : …………………

Grupa: ………………………….. Data: ………….

Chestionar de evaluare zilnică 2

Stimată colegă, stimate coleg,

Mulţumim pentru participarea la sesiunile de formare şi aşteptăm un feed-back sincer la aspectele de mai jos.

Atractivitatea topicelor

……………………………… Utilitatea informaţiilor

Acquis aplicabil Diversitatea

activităţilor

Valorificarea experienţei Interrelaţionarea în echipă personale anterioare

Interrelaţionarea cu formatorii

O seară plăcută!

Formatorii

Grupa: ………………………….. Data: ………….

Chestionar de evaluare zilnică 2

Stimată colegă, stimate coleg,

Mulţumim pentru participarea la sesiunile de formare şi aşteptăm un feed-back sincer la aspectele de mai jos.

Atractivitatea topicelor

……………………………… Utilitatea informaţiilor

Acquis aplicabil Diversitatea

activităţilor

Valorificarea experienţei Interrelaţionarea în echipă personale anterioare

Interrelaţionarea cu formatorii

O seară plăcută!

Formatorii

Centralizator – Chestionar evaluare zilnică 2

Grupa: ………………………….. Data: ………….

Atractivitatea topicelor

…………………………… Utilitatea informaţiilor

Acquis aplicabil Diversitatea

activităţilor

Valorificarea experienţei Interrelaţionarea în echipă personale anterioare

Interrelaţionarea cu formatorii

Comentarii formator

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nume formator: …………………………………………. Semnătura

Data prezentării în faţa grupei: ………………………

Grupa ……………… Data: …………..

Chestionar de evaluare zilnică 3

Stimată colegă, stimate coleg,

Dorim să facem analiza SWOT a zilei de astăzi. Mulţumim anticipat pentru sinceritate!

Strenghts	Weaknesses
Opportunities	Threats

Mulţumim pentru colaborare!

Formatorii

Grupa ……………… Data: …………..

Chestionar de evaluare zilnică 3

Stimată colegă, stimate coleg,

Dorim să facem analiza SWOT a zilei de astăzi. Mulţumim anticipat pentru sinceritate!

Strenghts	Weaknesses
Opportunities	Threats

Mulţumim pentru colaborare!

Formatorii

Centralizator – Chestionar de evaluare zilnică 3

Grupa ……………… Data: …………..

Strenghts	Weaknesses
Opportunities	Threats

Nume formator: …………………………………………………………………….. Semnătura …………………………………

Data prezentării în faţa grupei: ………………………………….

Chestionar de evaluare finală curs
Cursul ................. …………………… Data ………………
Stimată colegă, stimate coleg,…………………..(nominalizare benevolă)

La capătul acestui drum comun, maniera ta de percepere şi asumare a cunoştinţelor şi a valorilor promovate ne interesează în cel mai înalt grad.

Din amintirile plăcute şi mai puţin plăcute ale stagiilor, care te-a marcat mai mult?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Precizează, în termeni de atitudini şi comportamente, evoluţia propriei personalităţi.

Defineşte-ţi idealul privind competenţele de dobândit.

Prin ce diferă comportamentul tău de acum faţă de cel anterior?

Ce gânduri reformiste ai pentru viitor?

Cum a influenţat acest curs calitatea relaţiilor tale intrainstituţionale?

Şi acum, înainte de examenul de absolvire …

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mulţumim şi dorim să ne revedem cu aceeaşi plăcere!

Formatorii

Chestionar de evaluare finală curs
Cursul ................. …………………… Data ………………
Stimată colegă, stimate coleg,……………………..(nominalizare benevolă)

La capătul acestui drum comun, maniera ta de percepere şi asumare a cunoştinţelor şi a valorilor promovate ne interesează în cel mai înalt grad.

1. Din amintirile plăcute şi mai puţin plăcute ale stagiilor, care te-a marcat mai mult?

Precizează, în termeni de atitudini şi comportamente, evoluţia propriei personalităţi.

Defineşte-ţi idealul privind competenţele de dobândit.

Prin ce diferă comportamentul tău de acum faţă de cel anterior?

Ce gânduri reformiste ai pentru viitor?

Cum a influenţat acest curs calitatea relaţiilor tale intrainstituţionale?

Şi acum, înainte de examenul de absolvire …

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Mulţumim şi dorim să ne revedem mereu cu aceeaşi plăcere!

Formatorii
Centralizator - Chestionar de evaluare finală curs

Cursul ................. …………………… Data ………………

1. Din amintirile plăcute şi mai puţin plăcute ale stagiilor, care te-a marcat mai mult?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Precizează, în termeni de atitudini şi comportamente, evoluţia propriei personalităţi.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Defineşte-ţi idealul privind competenţele de dobândit.

4. Prin ce diferă comportamentul tău de acum faţă de cel anterior?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

Ce gânduri reformiste ai pentru viitor?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………

6. Cum a influenţat acest curs calitatea relaţiilor tale intrainstituţionale?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

7. Şi acum, înainte de examenul de absolvire …

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Data ….. Formatori ………………….

……………………
FIŞĂ INDIVIDUALĂ DE EVALUARE

Numele:…………...........................................................................................................

Funcţia:............................................................................................................………….

Şcoala:…...................................................................……............................................…..

Nr crt	Criteriul	Nivel
Nr crt	Criteriul	Stăpânire	De consolidat	De dobândit
I.	Caracteristici personale
	1. Comunicativitatea, sociabilitatea, jovialitatea
	2. Dorinţa de schimbare personală
	3. Rigurozitate, seriozitate, perseverenţă, creativitate
II.	Competenţe cognitiv – comportamentale
	1. Integrare în problematica şi atmosfera cursului
	2. Disponibilitate pentru lucrul în echipă / grup
	3. Receptivitate, flexibilitate
	4. Capacitatea de esenţializare a conţinuturilor
	5. Capacitatea de identificare, analiză şi transpunere a nevoilor în programe concrete
	6. Comportament proactive
III	Produse şi efecte
	1. Produse
	a. Oportunitatea, claritatea, concreteţea
	b. Estetica şi proprietatea prezentării
	c. Realismul, realizabilitatea şi utilitatea
	2. Efecte
	a. Schimbări organizaţionale evidente şi pertinente
	b. Promptitudinea si originalitatea satisfacerii nevoilor induse
	c. Iniţiative de parteneriat educaţional în scopul propus

Data:…….............… Întocmit,

Formator 1 …………………… Formator 2 …………………………

Raport de stagiu

Grupa: ……………………… Data derulării: ………………… Locaţia: …………………………………………………………………….............................

Formator: ……………………………………………….

Titlul modulului parcurs: ………………………………………………………………………………………………

Obiective urmărite

......................

Rezultate obţinute

.....................

Comentarii formator

Referitoare la locaţie, cazare, masă, sală de curs etc. (cu influenţa asupra stagiului)

……………..

Referitoare la formabili: pregătire, disponibilitate pentru activităţi, interes pentru rezultate pozitive, coeziunea grupei etc.

………………….

Referitoare la topicele stagiului: adaptate intereselor participanţilor, uşor de implementat în unităţile şcolare de provenienţă ale formabililor etc.

……………………………

Referitoare la proprie prestaţie: satisfăcătoare/nesatisfăcătoare, cauze, propuneri pentru stagiul următor etc.

…………………..

Concluzii în urma aplicării chestionarelor zilnice/final de evaluare

………………………
Produse aşteptate în urma participării la curs

Set de indicatori naţionali pentru înregistrarea/monitorizarea situaţiilor de criză
Model de chestionare pentru elevi, profesori, părinţi
Model de bază de date
Model de autoevaluare criterială a şcolii
Model de strategie/plan de acţiune pentru managementul situaţiilor de criză
Curriculum de consiliere şi orientare adecvat României
Manual de proceduri pentru gestionarea situaţiilor de criză
Instrumente de monitorizare şi autoevaluare pentru VIRIS
Propuneri pentru materialele de formare destinate elevilor
…………….
………….

Succes!

1 https://actionweb.fseromania.ro/print_pr.php?id_pr=64345

2 Daniel J. Decker, Carol L. Anderson – Cornell University, Ithaca, New York

3 Stuart Cross, Performance Improvement, 2010

4 www.leadership-and-motivation-training.com/reactive-proactive.html

5 The Curriculum "Infrastructures" will allow the acquirement, in-depth examination, development and implementation of actual and advanced technical methodologies for civil engineering works design and

and curriculum infrastructures (construction (www.studenti/laureati/dottorati/eng/scheda )

Strictly Education provides dedicated, high-quality, flexible and best-value support and training services for schools' administration www.strictlyeducation.co.uk/section.asp )

6 “Misiunea asumată de lege este de formare, prin educaţie, a infrastructurii mentale a societăţii româneşti, în acord cu noile cerinţe, derivate din statutul României, de ţară memebră a Uniunii Europene …”(LEN, art.2 (2))

7 Programe şcolare pentru aria curriculară Consiliere şi orientare, MECTS, 2006

8 „Memorandum privind învăţarea permanentă”, elaborat de Comisia Europeană, Barcelona, 2000.

9 H. Gardner – profesor de cogniţie, educaţie, psihologie şi neurologie (Harvard, Boston). El este convins că există şi a 9-a inteligenţă – existenţială – ca modalitate de cunoaştere, dar căreia nu a reuşit să-i stabilească localizarea pe creier. De aceea vorbeşte despre ea ca despre „o jumătate de inteligenţă”. O posedă mai dezvoltată filosofii, cei ce pun întrebări despre sensul fericirii.

Yüklə 0,67 Mb.

Dostları ilə paylaş:

1 2 3 4