Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 10.
Yönergelere uygun çizgiler çizer.
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım5.
Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
|
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazanım 7.
Gerektiğinde lideri izler
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 1.
Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder.
Kazanım 2.
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
|
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 18. Problem çözebilme
Kazanım 1.
Problemi söyler
Kazanım 2.
Probleme çeşitli çözüm yolları önerir
Kazanım 3.
Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçer
Kazanım 4.
Seçilen çözüm yollarını dener.
|
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Kazanım 7
Duygu düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım 2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Kazanım 5.
Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb yollarla sergiler.
|
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
|
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
|
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerindeki materyallerle oynamalarına fırsat verilir. Kendisi de oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde “Sallan sallan salıncak, çocuklar şimdi köşeleri toplayacak” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların köşeleri toplamaları sağlanır. Ardından renkli yönergelerle çocuklar masalara yönlendirilir.
|
TÜRKÇE DİL(DRAMA)
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5: K2,3,5)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2/ A18:K1,2,3,4)
SDA (A11:K2)
|
Öğretmen ileri geri hareket ederek sallanma hareketleri yapar. Sizce ben ne yapıyorum diye sorar. Çeşitli açık uçlu sorularla “sallanıyorsun” cevabını vermelerine fırsat verir. Daha sonra öğretmen, sallanmayı seviyor musunuz? Salıncak yapsan nerede yapardın? Salıncakta kendi başına sallanabiliyor musun? Vb sorular yönelterek çocukların salıncak hakkındaki duygu ve düşünceleri alınır. Ardından öğretmen salıncak ile ilgili bir hikaye anlatmaya başlar “Ayşe ile Beyza parka giderek oradaki salıncakta sallanmayı çok seviyorlarmış. Ama onlar gibi parkta sallanmayı seven pek çok çocuk varmış. Bazen sırada uzun süre beklemek zorunda kalırlarmış. Ayşe ile Beyza arkadaşlarının haklarına saygılı oldukları için asla kendi sıraları gelmeden salıncağa binmezlermiş. Yine parkta salıncak sırası beklerken onlardan daha büyük olan bir çocuk gelerek önlerine geçmiş….” hikayeyi yarıda keser. “ Çocuğa yaptığı yanlışı göstererek hikayeyi nasıl tamamlarsınız? Diye sorar. Çocukların problemle ilgili çözüm yolları üreterek, en uygun olanı seçip hikayeyi tamamlamalarına fırsat verilir. Ardından rol dağılımı yapılarak hikaye dramatize edilir.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 )
PMA(A2: K10)
|
Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabından 35. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Sevimli fil çok güçlü bir hayvan. Tonti ile ağırlık kaldırma yarışı yapıyorlar.
Sence hangisi ağırlıkları en kolay kaldırmış? Ağırlığı kolay kaldıran hayvanın ismini söyleyelim. Onu alkışlayalım.
Sence tonti mi daha ağır, yoksa sevimli fil mi? Söyleyelim.
Sevimli filin ağırlığını kırmızı renge, Tonti’nin ağırlığını mavi renge boyayalım.
|
