Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Mart/……
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Mart/……
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Çocuklardan oynamak istedikleri köşeleri planlayıp söylemeleri istenir. Cevapları dinlenir. Seçtikleri köşeleri neden tercih ettikleri sorulur. Ardından oynamaları için istedikleri köşelere yönlendirir. Kendiside oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde sınıf toplanıp düzenlenir. Ardından “Bir ileri bir geri masalara gitmeli” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların sandalyelerine düzgünce oturmalarına rehberlik eder.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A1: K4/ A2:K 7,8,13,14)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masada kahverengi fon kartonundan hazırlanmış ağaç kalıbı, yeşil fon kartonu, sim, yapıştırıcı makas, kalem bulunmaktadır. Çocukların ellerinin izlerini birkaç kez kalem yardımı ile yeşil fon kartonuna çizmelerine rehberlik eder. Ardından el kalıplarını kesip simle süsleyerek, ağacın dallarına yapıştırmalarına fırsat verir.Biten ağaç çalışmasına bir isim bulunur. Bütün çocukların fikirleri alınarak ortak bir isim ağacın üstüne yazılarak sergilenmek üzere panoya asılır. Sınıf öğretmen rehberliğinde düzenlenir. Kişisel temizliklerin ardından. “Hop hop edelim minderlere yürüyelim” cümlesini ezgili söyleyerek çocukları minderlere yönlendirir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
BA(A16:K1,2)
DA(A4: K2,3,4,6 /A5: K2,3)
SDA(A11: K2)
Öğretmen çocuklara göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Ağacın faydaları nelerdir?.Yaşamımızda ağaçla yapılan hangi eşyaları kullanıyoruz?vb sorular yönelterek Ağacın faydaları ile ilgili sorulu cevaplı sohbet eder. Çocukların fikirlerini aldıktan sonra kısa açıklamalarda bulunur. (Ağacın yaşamamızda pek çok faydası vardır . Onun sayesinde bulunduğumuz yere yağmur yağar, yaşadığımız şehrin havasını temizler. Ağaçlar dünyanın akciğerleri oksijen depolarıdır. Günlük yaşamımızda ondan yapılmış pek çok şeyi kullanırız mesela, kağıt, kalem, sandalye, dolap, kitaplık, kanepe ve daha bir çok şey. Bu nedenle ağaçlara sahip çıkmalı imkanımız olunca ağaç dikmeliyiz ağaca zarar veren arkadaşlarımızı uyarmalıyız)
Yazın giyinir,
Kışın soyunur. (Ağaç)
Daha sonra öğretmen ağaç cevaplı bilmeceler sorar. Bilen çocuklar alkışlanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 / A4: K5 /A6:K4 / A9: K4 )
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukların masalara geçmelerine olanak sağlar.
Ağacın yaşamımızdaki yeri ve önemi üzerinde konuşulur.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “ağaçran elde edilenler üzerinde çocuğunuzla birlikte konuşun. Ağaçtan elde edilmiş küçük bir maddeyi çocuğunuzdan okula gönderin.” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Mart/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Olumlu/ olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 7.
Gerektiğinde lideri izler
Kazanım 8.
Gerektiğinde liderliği üstlenir.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
müzik oluşturur.
Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme
Kazanım 4
Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade eder.
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanım 1.
Sesin kaynağını söyler
Kazanım 3.
Sesin özelliğini söyler
Kazanım 4.
Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
FEN VE DOĞA
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
BA(A2: K1,2/ A3: K1,2,3 / A16: K1,2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak sınıfı düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Öğretmen elindeki fidanları göstererek çocuklara elindeki bitkinin ne olduğunu sorar. Cevaplarını dinler. Fidanları incelemelerine fırsat verir. Ardından elindeki bitkilerin ağacın bebeği olduğu ve adına da fidan denildiğini söyler. Fidanın büyüyüp ağaç olacağını, ama bunun için toprak, su ve havaya ihtiyacı olduğunu anlatır. Daha sonra hep birlikte dışarı çıkılarak fidanlar bahçeye dikilir ve ilk suları fidanlara dökülür. Daha sonra sınıfa gelinerek çocukların köşelerde serbest oynamalarına fırsat verilir.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde sınıf toplanıp düzenlenir. Ardından “Fidanlar ağaç olur benim öğrencilerim masalara giderek etkinliğe hazır olur.” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların sandalyelerine düzgünce oturmalarına rehberlik eder.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,9)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masada çocuk sayısı kadar beyaz resim kağıdı, pastel boya yerleştirir. Çocuklara diktikleri fidanın büyüdüğünde nasıl bir ağaç olacağını hayal edip , bu ağacı çizmelerini ister. Biten ağaç resimleri incelenir. Ağaçlarına verdikleri isimler sorulur. Ardından sergilenmek üzere panoya asılır. Sınıf toplanıp düzenlendikten sonra çocuklar minderlere yönlendirilir.
MÜZİK/OYUN
ETKİNLİĞİ
DA ( A1:K1,3,4 )
SDA(A6: K2,7,8,10)
Öğretmen ağzı ile bir müzik aleti çalıyormuş öykünmeleri eşliğinde ses çıkararak çocukların karşısına geçer. Ben ne çaldım diye sorar. Açık uçlu sorular yönelterek düdük cevabını vermelerine fırsat verilir. Birlikte düdük sesi çıkartılmaya çalışılır. Daha sonra öğretmen “rüzgar” isimli şarkıyı bir kez söyler. Çocuklarında katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir
Öğretmen çocuklara göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Çocuklar ağaçlarında bizim gibi büyüyüp yaşlarının arttığını biliyor muydunuz? Peki bir ağacın yaşını nasıl bulabiliriz? Diye sorar cevaplarını değerlendirir. Ardından insanların ağacın yaşını, ağacın gövdesindeki halkaları sayarak anlayabildiklerini söyler.
Daha sonra öğretmen “Tekerleme” isimli tekerlemeyi çocuklara bir kez söyler. Çocukların da katılımı ile tekerleme birkaç kez tekrar edilir.
Çıktım yüksek ağaca
Bastım çürük dalına
Çatır çatır çatır
Neyseki düştüm toprağa.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2: K1,2 / A3: K1,2,3 / A16 :K1,2)
SDA(A2: K1/ A3: K1 /A7: K4)
Öğretmen “Çıktım yüksek ağaca, geçelim şimdi masalara” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların masalara giderek yerlerine düzgün bir şekilde oturmalarına fırsat verir. Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabından 30. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Kaç tane kırmızı renkli elma var? Sayarak söyleyelim.Kaç tane yeşil renkli elma var? Sayarak söyleyelim.
Kurtçukların sayıları ile elmaların üzerindeki aynı olan sayıları çizgi ile birleştirelim.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuzla birlikte doğru ve yanlış davranışlar hakkında konuşun” yazısı bulunan not gönderir
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
