3.16. “Uchuvchi” usuli Bunday sodda so‘z - hozirgi vaqtda o‘rganilayotgan mavzu yoki
muammalar bilan bog‘liq dolzarb masalalar axborot va fiki almashish
orqali hal qilinadigan usul bolib, natijada talabalarning malakasini oshirish
imkoniyati paydo boiadi.
Ushbu usulning afzalliklari uning ta’lim, jarayonida haqiqiy
vaziyatlarga bog‘liqligi, shuningdek, talabalarga qaror qabul qilishda
hissiy-voliylik va mazmunH-muammoli yondashuvdan foydalanish
imkoniyatini berishdir,
Kamchiliklar, o'qituvchi yoki munozarachi rahbarning muhim
tafsilotlarga e’tibor qaratishi va talabalarga taqdim etadigan savodli
umumlashmalarni yaratishi kerak. Bundan tashqari, mavhum bahs-
munozaralar, shu jumladan salbiy liissiy rangga ega b o lish ehtimoli katta
bo‘ladi.
3.17. Mifologemlar usuli Mifologem usuli haqiqiy sharoitlarda yuzaga keladigan muammolami
hal qilishning o'ziga xos usullarini izlashni o‘z ichiga oladi. Bunday
qidiruv metafora asosida amalga oshiriladi, boshqacha aytganda, mavjud
bolganlarga o‘xshash mavjud bo‘lmagan stenariy ishlab chiqiladi.
Usulning ijobiy xususiyatlari o‘quvchilaming muammolami hal
qilish, ijodiy fikrlashini rivojlantiiish va yangi vazifalar va muammolar
bilan to‘qnashganda o‘quvchilaniing tashvish darajasini pasaytirishga
ijodiy izlanishlarini shakllantirishdir.
Salbiy fikrlar mantiqqa va haqiqiy sharoitlarda oqilona hisoblangan
harakatlarga e’tibomi kamaytiradi.
3.18. Tajriba almashish (qo‘shma dars) usuli Tajriba almashish usuli talabaning boshqa joylarga (shu jumladan,
boshqa mamlakatlarga) qisqa muddatli transferini va keyinchalik qaytarib
berislmi o‘z ichiga oladi.
Taqdim etilgan tajriba jamoaning birlashuviga, aloqa sifatini
oshirishga va hamkorliklarni kengaytirishga yordam beradi.
Usulning kamchiligi, yangi joyda shaxsiy, moliyaviy va texnik
rejaning qiyinchiliklari bilan bogliq bolgan stressli vaziyatlarning paydo
b o lish ehtimoli hisoblanadi.
