Tavsiya etilgan adabiyotlar:
1.Hoshimov K., Nishonova S. Pedagogika tarixi. – T.: O‘zbekiston Milliy kutubxonasi nashriyoti, 2005.
2.Hasanboev J., Hasanboeva O., Homidov H. Pedagogika tarixi.– T. O‘qituvchi, 1997
3. Maʼnaviyat yulduzlari (Markaziy Osiyolik mashhur siymolar, allomalar, adiblar). – T.: A.Qodiriy nomidagi Xalq merosi nashriyoti, 1999.
4. Hoshimov K., Safo Ochil. O‘zbek pedagogikasi antologiyasi – T.: O‘qituvchi 1995
MUSTAQIL TA’LIM № 5.
5-mavzu: Amir Temur o‘gitlarining tarbiyaviy ahamiyati.
Ishning maqsadi: Amir Temur o‘gitlarining tarbiyaviy ahamiyati mavzusi bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish
Topshiriq shakli: mavzuni umumlashtirish, konspekt qilish.
Bajarish vaqti: 6 soat
Topshiriq. “Amir Temur o‘gitlari” kitobini o‘qib, konspekt qilish.
Konspekt yozish bo‘yicha metodik tavsiyalar:
Maqsad. Talabalarni o‘z mehnati evaziga bilim olishga yo‘naltirish, ya’ni aqliy mehnat bilan shug‘ullanish ko‘nikmasini mustaqil ravishda shakllantirish – bilim, ko‘nikma, malaka va ijodiy faoliyatni tarkib toptirish.
Vazifasi:
1. O‘qib o‘zlashtirilgan bilimlar asosida mavzuga doir tushunchalar, kalit so‘zlarni saralash-tahlil qilish;
2. Umumiy nazariy bilimlardan asosiy qismlarini ajratib olib, aniq, qisqa, lo‘nda fikrlarni yozish ko‘nikmasiga ega bo‘lish;
3. Nazariy bilimlarni og‘zaki bayon etib berishni ichki rejasi shakllantirish.
4. Nazariy bilimlarni hayotiy misollar bilan asoslab, isbotlab berish ko‘nikmasini egallash;
5. Talaba o‘qib, o‘zlashtirgan bilimlarni matn tarzida yozadi, og‘zaki bayon etadi, misollar keltiradi, asoslaydi, isbotlaydi.
6. Bilimlar xotirada mustahkamlanadi.
Matn-konspekt nima va u qanday yoziladi?
reja, ko‘chirib olingan matn va tezislarni birlashtirish tushuniladi;
ifodaning ichki mantig‘ini ko‘rsatadi;
asosiy xulosa, dalillar, isbotlar, uslublarni o‘zida mujassam etadi;
materialga nisbatan uning tuzuvchisiga munosabatini aks ettiradi;
faqatgina tuzuvchi emas, balki boshqa kitobxon tomonidan ham foydalanish mumkin.
Dostları ilə paylaş: |
