Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı
Yüklə 0,74 Mb.
|
Etkinlik Adı: İç Anadolu bölgesinin önemi: Başkent Ankara Etkinlik Türü: Sanat- Türkçe Birleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Dil Gelişimi: Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8.Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) Motor Gelişim: Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) Öğrenme süreci.
Materyaller: Beyaz ip,tahta mandal,keçi ve kedi çizili fon kartonları,makas, yapıştırıcı Sözcükler : Kavramlar: Değerlendirme: Sen hiç Ankara’ya gittin mi? Anıtkabir nerede bulunur?
●Öğretmen çeşitli ipler, çocuk sayısı kadar renkli şekiller masalar, sandalye, engeller hazırlar. Sınıfı iki gruba ayırır. Her çocuğun eline bir şekil verir. Oyun alanına hazırlanan engellerin sonuna sepet veya kutu yerleştirilir. Çocuklar engelli yollardan sürünerek, atlayarak, iplerin üzerinde dengede yürüyerek, engelli bir yoldan çift ayakla sıçrayarak aşarlar ve grupların karşısına çıkan sepetlere şekilleri koyarlar. Her iki gruptaki oyuncular da aynı anda oyuna başlar. Hangi grup, engelleri daha düzgün geçer ve çabuk ulaşırsa o grup kazanmış olur. Kazanan grup alkışlanarak ödüllendirilir. (Çocukların istekleri doğrultusunda oyun tekrar oynanabilir, engeller tekrar düzenlenebilir.) ●Oyun bitiminde sepetlerin içindeki şekiller ortaya koyulup tek tek sayılır ,söylenilen sayı kadar şekil gösterilir. Şekillerin adları ve renkleri söylenip renklerine ve şekillerine göre gruplandırılır. Daha sonra bu şekiller bir araya getirilip değişik figürler oluşturulur.(hayvan, meyve eşya) vb.
şekiller, masalar, sandalye, engeller, çeşitli ipler Kavramlar: Geometrik şekiller Değerlendirme: Engellerden geçerken zorlandınız mı? Ellinizde hangi şekiller vardı? Şekillerin renkleri nelerdi? Bu şekillerden neler yaptınız?
Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar. Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.
Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.
Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.
Öğle Yemeği, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar Dinlenme Kahvaltı Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı
Günün sonunda bütün grup biraraya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.
Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından: Etkinlik Adı : Üstünde-Altında Etkinlik Türü : Sanat-Türkçe-Drama-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 17. Neden - sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi: Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğren-diği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler.) Motor Gelişimi: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Öğrenme Süreci: ● Öğretmen çocuklara “Bugün ne faaliyet yapacağımız bilmecemizde saklı. Şimdi size bir bilmece soracağım. Bilmecemizin cevabının faaliyetini yapacağız.” der ve bilmeceleri sorar. —Altında dört teker, üstünde yük çeker. (Araba) —Dört arkadaş birbirini kovalar, fakat yakalayamaz. ( Araba Tekerleri ) Bilmelerine yardımcı olmak için ipuçları vererek teşvik eder. Araba ve araba tekeri cevapları verildikten sonra öğretmen araba tekerlemesini söyleyerek araba yapımı için malzemeleri dağıtır
●Araba yapımı için öğretmen masaya rulolar, istenilen renkte el işi kâğıdı koyar. Rolular el işi kağıtları ile kaplanır. Düğmelerden far ve tekerlek yapılır. ●Bütün çocukların faaliyeti bittiğinde araba yapan çocuklardan, yaptıkları arabaları masaların üstünde sürmeleri istenir. Daha sonra masaların altında, sandalyenin üstünde, sandalyenin altında vb. yönergelerle altında. üstünde kavramı pekiştirilir. Daha sonra trafik kurallarının canlandırması yapılır. Taşıtların karşılarına çıkan yayalara yol vermeleri, yayaların da yaya yolunu kullanarak trafik işaretlerine bakarak geçmeleri istenir. Böylece çocuklar, karşıdan karşıya geçerken trafik ışıklarına bakarak yürümeleri ve yolda trafik işaretlerine dikkat etmeleri sağlanır. ●Öğretmen çocuklara orman gezisine gideceklerini söyler. “Şimdi hep beraber arabalarımıza binip ormana gidelim.” der. Hava o kadar güzeldir ki her taraf yemyeşil ve güneş etrafı sıcacık ısıtmaktadır. Gezi günü çocuklar neşe içinde arabalarına binip ormana doğru yol almışlar yolda giderken önce köprünün üstünden, sonra da altından geçmişler.(Masalardan köprü yapılabilir.) Ormana geldiklerinde arabalarından inip ağaçları, çevreyi inceleyerek yürümüşler. Çocuklardan bazıları, çok terlediği için kazaklarını çıkartıp bir taşın üstüne koymuşlar, kazaklarını koyarken taşın altına doğru giden ………….. Burada yarım bırakılıp çocukların özgün bir şekilde fikirlerini söyleyerek hikâyeyi tamamlamaları istenir. Öğretmen sınıfın zeminine bloklardan taşlar yapar çocuklara “Taşların üstüne basarak masalara doğru gidelim.” der ve çocukları etkinlik masalarına alır. Çalışma yaprakları ve boya kalemlerini masaya koyar. Üstünde-altında kavramı ile ilgili yönergeler verilerek çalışmaya geçilir. Materyaller: Rulo, el işi kağıdı, düğme çalışma yaprakları ve boya kalemleri, büyük bir fon kartonundan 10 rakamı Kavramlar:Üstünde - altında Değerlendirme: Rulodan araba yapmak hoşuna gitti mi? Arabayı başka nasıl yapabiliriz? Arabanızı sınıfta nerelerde sürdünüz? Masanın altında mı yoksa üstünde mi sürmek daha eğlenceliydi? Araba kullanırken nelere dikkat etmeliyiz? Trafik işaretlerine dikkat etmek neden önemlidir? Uyarlama Etkinlik adı: Uzak durma yakın ol Etkinlik türü:Türkçe ve Oyun(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim: Kazanım 10. Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekandaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekanda konum alır.) Dil Gelişimi: Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularını nedenlerini söyler. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu söylenir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. ) ÖĞRENME SÜRECİ
5.kitap sayfa 19-20 MATERYALLER Bir oyuncak karakter(ayıcık vb.) , kaza durumunu yansıtan resim, boya kalemleri. SÖZCÜKLER KAVRAMLAR Uzak-Yakın. parça bütün ve eşleştirme AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME Ambulans görevlisi ne hissediyor olabilir? Uzaktaki insanlar ne düşünüyor olabilir? “Uzak-yakın Oyunu” oyuncağı nasıl buldunuz? Diğer oyunda arkadaşlarınıza oyuncak karakterin nerelerine yerleştirdiniz? Uzak bir yere nasıl gidebiliriz? Yakın bir yere nasıl gidebiliriz?
(Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri açıklar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim:Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir.) ÖĞRENME SÜRECİ
MATERYALLER: Suluboya, mor renkli görseller SÖZCÜKLER: Paytak
Mor, mavi, kırmızı, Mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş, şaşkın
En beğendiğiniz etkinlik hangisiydi? Neden? Etkinlik hoşuna gitti mi?
Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar. Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.
Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.
Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.
Öğle Yemeği, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar Dinlenme Kahvaltı Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı
Günün sonunda bütün grup biraraya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.
Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından Etkinlik adı:Sıfır AYIN KİŞİSİ: SIFIRIN BABASI:EL HAREZMİ Etkinlik türü:Matematik –sanat-- Türkçeokuma yazmaya hazırlık (Birleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel GelişimKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 4. Nesneleri sayar.(Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Yüklə 0,74 Mb. Dostları ilə paylaş:
|